二年级上册数学教案-8.3 买球 北师大版

二年级上册数学教案8.3买球北师大版教案：二年级上册数学教案8.3买球北师大版一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解总价、数量和单价之间的关系，以及学会用乘法计算总价。难点则是如何让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。四、教具与学具准备五、教学过程1、情景引入：我出示了一些球类商品的图片，让学生观察并说出它们的名字。然后我提出了一个问题：“如果你有20元，你想买哪个球？为什么？”让学生思考并回答。2、讲解总价、数量和单价之间的关系：我通过示例，让学生理解总价、数量和单价之间的关系。例如：一个球的价格是10元，如果你想买2个，那么总价就是20元。3、用乘法计算总价：我引导学生用乘法来计算总价。例如：一个球的价格是5元，如果你想买4个，那么总价就是54=20元。4、解决实际购买问题：我给学生出了几道实际购买的问题，让他们用所学知识来解决。例如：一个足球的价格是35元，你想买一个，带40元钱够吗？六、板书设计我将板书设计成了一个简单的表格，列出了球类商品的名称、单价和总价。如下：名称单价（元）总价（元）球A1020球B520球C3540七、作业设计1、填空题：一个（）的单价是10元，买2个的总价是（）。答案：球A，20元。2、判断题：一个球的价格是20元，如果你想买2个，那么总价就是40元。（）答案：正确。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对总价、数量和单价之间的关系有了更深入的理解，也学会了用乘法来计算总价。但在解决实际购买问题上，有些学生还是有些困难，说明他们还需要更多的实践机会。对于这部分内容，我计划在课后继续给学生布置一些实际购买的问题，让他们能够更好地将所学知识应用到实际生活中去。重点和难点解析一、情景引入在教学过程中，情景引入是非常重要的一环。通过展示球类商品的图片，我可以激发学生的兴趣，让他们更愿意参与到课堂活动中来。同时，情景引入也能够帮助学生将数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解总价、数量和单价之间的关系。二、讲解总价、数量和单价之间的关系在这个环节中，我通过示例向学生解释了总价、数量和单价之间的关系。这是本节课的核心内容，学生需要理解这三个概念之间的相互关系。为了让学生更好地理解，我以实际购买为例，让他们观察并计算不同商品的总价。三、用乘法计算总价让学生学会用乘法计算总价是本节课的重点之一。我通过简单的示例，向学生展示了如何用乘法来计算总价。这个环节需要学生动手操作，通过实际计算来加深对乘法计算总价的理解。四、解决实际购买问题在课堂的环节，我出了几道实际购买的问题，让学生用所学知识来解决。这个环节的目的是让学生能够将所学知识应用到实际生活中去，解决实际问题。重点和难点解析一、总价、数量和单价之间的关系这个环节是本节课的核心内容，学生需要理解总价、数量和单价之间的关系。为了让学生更好地理解这个概念，我以实际购买为例，展示了不同商品的总价、数量和单价之间的关系。例如，我拿了一个球A，它的单价是10元，如果我想买2个球A，那么总价就是20元。通过这样的示例，学生可以更好地理解总价、数量和单价之间的关系。二、用乘法计算总价让学生学会用乘法计算总价是本节课的重点之一。我通过简单的示例，向学生展示了如何用乘法来计算总价。例如，我想买一个球C，它的单价是35元，那么总价就是35元。如果我想买4个球C，那么总价就是354=140元。通过这样的示例，学生可以更好地理解并掌握用乘法计算总价的方法。在解决实际购买问题的环节中，我发现有些学生还是有些困难，说明他们还需要更多的实践机会。对于这部分内容，我计划在课后继续给学生布置一些实际购买的问题，让他们能够更好地将所学知识应用到实际生活中去。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解时尽量使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。对于重要的概念，我会加重语气，并进行反复的解释，以确保学生能够理解。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给了学生足够的时间观察球类商品的图片，并发表自己的想法。在讲解总价、数量和单价之间的关系时，我通过示例进行了详细的解释，并给了学生时间进行思考和提问。在用乘法计算总价的环节，我让学生动手操作，进行了实际的计算，并给予了个别学生的指导。3.课堂提问：我在讲解过程中适时地提出了问题，引导学生进行思考和回答。我鼓励学生积极举手回答问题，并在他们回答正确时给予肯定和鼓励。对于一些实际购买的问题，我会让学生分成小组进行讨论，并分享他们的解决方案。4.情景导入：我通过展示球类商品的图片，引发了学生的兴趣，并自然地引入了本节课的主题。这个情景导入的方法很有效，让学生能够更好地将数学知识与实际生活联系起来。教案反思1.教学内容的选择：我选择了与学生生活密切相关的球类商品作为教学内容，这使得学生能够更好地理解和应用所学知识。2.教学目标的设定：我明确了本节课的教学目标，包括理解总价、数量和单价之间的关系，学会用乘法计算总价，以及能够解决实际生活中的购买问题。这使得学生在学习过程中有了明确的方向。3.教学过程的设计：我在教学过程中注重了学生的参与和实践，通过示例讲解、随堂练习和小组讨论等方式，让学生能够主动参与学习，并提高解决问题的能力。4.教学难点的处理：我针对学生在学习过程中可能遇到的难点，如用乘法计算总价，我给予了详细的解释和个别指导，帮助学生克服困难。总的来说，我认为本节课的教学效果还不错，学生们对总价、数量和单价之间的关系有了更深入的理解，也学会了用乘法计算总价。但在解决实际购买问题上，有些学生还是有些困难，说明他们还需要更多的实践机会。对于这部分内容，我计划在课后继续给学生布置一些实际购买的问题，让他们能够更好地将所学知识应用到实际生活中去。课后提升1.小明有50元，他想买一个足球，每个足球的价格是40元。请问，小明够钱买吗？答案：不够。因为40元>50元。2.小华想买2个篮球，每个篮球的价格是15元。请问，小华需要多少钱？答案：小华需要30元，因为15元2=30元。3.小红有30元，她想买一个排球，每个排球的价格是10元，她还想买一个篮球，每个篮球的价格是20元。请问，小红够钱买吗？答案：不够。因为10元+20元=30元，小红只有30元。4.商店里的乒乓球每个的价格是3元，如果买5个乒乓球，需要多少钱？答案：需要15元，因为3元5=15元。5.一个足球的价格是25元，如果想买3个足球，需要多少钱？答案：需要75