《小熊请客》（教学设计 反思）2023-2024学年二年级数学上册北师大版

《小熊请客》（教学设计反思）20232024学年二年级数学上册北师大版今天我为大家带来的是北师大版二年级数学上册《小熊请客》的教学设计，希望通过这次教学，让学生们掌握加减法在实际生活中的应用。一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版二年级数学上册第48页，主要包括小熊请客的故事，以及故事中涉及到的加减法运算。通过故事，让学生理解加减法在实际生活中的应用，以及加减法的基本运算规则。二、教学目标1.让学生理解加减法的实际应用，能够运用加减法解决生活中的问题。2.培养学生动手操作、观察、思考、交流的能力。3.培养学生喜欢数学，对数学产生兴趣。三、教学难点与重点1.教学难点：理解加减法的实际应用，以及加减法的基本运算规则。2.教学重点：能够运用加减法解决实际问题，培养学生的动手操作、观察、思考、交流的能力。四、教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、小熊贴纸2.学具：每人一份小熊请客的故事卡片，每组一份加减法的操作材料。五、教学过程1.情景引入：讲述小熊请客的故事，引导学生理解故事中的问题。2.讲解故事：讲解小熊请客的故事，引导学生观察故事中的加减法问题。3.动手操作：让学生分组进行加减法操作，解决故事中的问题。4.交流分享：让学生分享自己的操作过程和结果，引导学生互相交流。六、板书设计1.小熊请客故事梗概2.加减法运算规则3.加减法在实际生活中的应用七、作业设计1.请根据小熊请客的故事，用加减法计算小熊一共邀请了几个朋友。答案：小熊一共邀请了3个朋友。2.请你用自己的例子，运用加减法解决生活中的问题。答案：例如，我有3个苹果，我又买了一个苹果，现在我一共有几个苹果？答案是：我现在一共有4个苹果。八、课后反思及拓展延伸本节课通过小熊请客的故事，让学生掌握了加减法在实际生活中的应用，学生在动手操作、观察、思考、交流的过程中，加深了对加减法的理解。在课后，学生可以通过自己的例子，继续运用加减法解决生活中的问题，从而提高自己的数学能力。同时，教师也可以引导学生进行拓展延伸，例如，让学生思考如何用加减法解决更复杂的问题，进一步提高学生的数学思维能力。重点和难点解析一、情景引入的设计情景引入是吸引学生注意力，激发学生兴趣的重要环节。我通过讲述小熊请客的故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这个环节的重点是让学生理解故事中的问题，即小熊邀请了几个朋友，以及如何用加减法解决这个问题。二、动手操作的安排动手操作是让学生直观感受加减法运算的重要环节。我让学生分组进行加减法操作，解决故事中的问题。这个环节的重点是让学生通过实际操作，理解加减法的实际应用，以及加减法的基本运算规则。三、交流分享的引导交流分享是让学生互相学习，共同进步的重要环节。我让学生分享自己的操作过程和结果，引导学生互相交流。这个环节的重点是让学生学会倾听他人的解题思路，从中发现自己的不足，提高自己的解题能力。四、板书设计的内容板书设计是帮助学生梳理知识点，加深记忆的重要手段。我的板书设计包括了小熊请客故事梗概、加减法运算规则、加减法在实际生活中的应用三个部分。这个环节的重点是让学生通过板书，对所学知识有一个清晰的认识。五、作业设计的意图作业设计是巩固所学知识，提高学生运用能力的重要环节。我布置了两道作业题，一道是根据故事内容进行计算，一道是用自己的例子解决生活中的问题。这个环节的重点是让学生在课后能够运用所学知识，解决实际问题。对于这些重点细节，我进行了深入的补充和说明：一、在情景引入环节，我通过讲述小熊请客的故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。我重点关注学生对故事中问题的理解，引导他们发现故事中的加减法问题，为后续的动手操作做好铺垫。二、在动手操作环节，我让学生分组进行加减法操作，解决故事中的问题。我重点关注学生的操作过程，引导他们理解加减法的实际应用，以及加减法的基本运算规则。同时，我还注意观察学生的操作情况，及时给予指导和帮助。三、在交流分享环节，我引导学生分享自己的操作过程和结果，让学生互相交流。我重点关注学生之间的互动，引导他们倾听他人的解题思路，从中发现自己的不足，提高自己的解题能力。四、在板书设计环节，我通过板书，帮助学生梳理知识点，加深记忆。我重点关注学生对板书的理解和记忆，让他们通过板书，对所学知识有一个清晰的认识。五、在作业设计环节，我布置了两道作业题，一道是根据故事内容进行计算，一道是用自己的例子解决生活中的问题。我重点关注学生对作业的理解和完成情况，引导他们运用所学知识，解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我在讲述小熊请客的故事时，采用了生动、活泼的语言语调，让学生在轻松愉快的氛围中学习。在讲解加减法运算时，我语气坚定、清晰，确保学生能够准确地理解运算规则。时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给了学生足够的时间理解故事中的问题；在动手操作环节，我预留了充足的时间让学生分组进行操作；在交流分享环节，我引导学生分享自己的操作过程和结果，互相交流。课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生思考。例如，在讲解加减法运算规则时，我提问学生：“加法和减法有什么区别？”、“它们在实际生活中有什么应用？”等问题，让学生积极参与课堂讨论。情景导入：我通过讲述小熊请客的故事，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。这个情景导入的方法有效地激发了学生的学习兴趣，使他们更愿意投入到后续的学习过程中。教案反思：1.语言语调的运用：在讲解过程中，我要注意保持语言语调的生动活泼，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，对于关键知识点，我要确保语气坚定、清晰，使学生能够准确地理解。2.时间分配：我要合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在后续的教学中，我要根据学生的反应和掌握情况，灵活调整课堂节奏，确保教学效果。3.课堂提问：我要继续发挥课堂提问的作用，引导学生思考，提高他们的参与度。同时，我要注意提问的广度和深度，让不同层次的学生都能得到锻炼和提高。4.情景导入：情景导入是激发学生学习兴趣的重要手段。在今后的教学中，我要继续运用生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习。5.教学内容的拓展：在本次教学中，我主要讲解了加减法在实际生活中的应用。在今后的教学中，我要进一步拓展教学内容，让学生了解更多关于加减法的知识，提高他们的数学能力。课后提升1.小明有5个苹果，他又买了一些苹果，现在他一共有8个苹果。请问，小明又买了几个苹果？答案：小明又买了3个苹果。2.小红有3个橘子，她给了小明一些橘子，现在她只剩下1个橘子。请问，小红给了小明几个橘子？答案：小红给了小明2个橘子。3.小华有一些糖果，他给了小明一些糖果，又给了小亮一些糖果，他只剩下一颗糖果。请问，小华原来有多少颗糖果？答案：小华原来有4颗糖果。4.小刚有一些图书，他借给了小明一些图书，又借给了小亮一些图书，他只剩下2本图书。请问，小刚原来有多少本图书？答案：小刚原来有5本图