三年级下册数学教案-4.2 除法和加、减法的混合运算丨苏教版

三年级下册数学教案4.2除法和加、减法的混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.2除法和加、减法的混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版三年级下册的数学教材，主要涵盖第4.2节除法和加、减法的混合运算。本节课的主要目的是让学生掌握除法和加、减法混合运算的计算方法，以及能够熟练运用这些运算解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握除法和加、减法混合运算的计算方法。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：理解除法和加、减法混合运算的计算方法，以及如何在实际问题中运用。2.教学重点：让学生能够熟练运用除法和加、减法混合运算解决实际问题。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.情景引入：讲述一个关于小明买水果的故事，引导学生在实际情景中感受除法和加、减法的混合运算。2.知识讲解：通过PPT展示除法和加、减法的混合运算的计算方法，引导学生理解和掌握。3.例题讲解：以具体例题为例，讲解除法和加、减法的混合运算的计算步骤，引导学生跟随步骤进行计算。4.随堂练习：设计一些练习题，让学生独立完成，检验学生对除法和加、减法的混合运算的掌握程度。5.小组合作：让学生分组进行合作学习，共同解决一些实际问题，培养学生的合作精神和解决问题的能力。六、板书设计板书设计如下：除法和加、减法的混合运算1.计算方法：（1）先算除法，再算加、减法（2）先算加、减法，再算除法2.实际问题运用：（1）小明买了36个苹果，每组有4个，一共可以分成几组？（2）小明有20元钱，买了3个玩具，每个玩具5元，还剩多少钱？七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.设计一些类似的除法和加、减法的混合运算题目，与同学互相交换解答。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生对除法和加、减法的混合运算的掌握情况良好，但在解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强实际问题的训练。2.拓展延伸：让学生思考一下，除法和加、减法的混合运算在生活中的应用，如何运用这些运算解决实际问题。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。情景引入的设计是为了让学生能够将抽象的数学运算与具体的现实生活联系起来，从而更好地理解和接受新的知识。例题讲解环节是学生掌握知识的关键步骤，需要我在这里花费足够的时间和精力，确保学生能够理解并熟练运用混合运算的计算方法。再者，随堂练习的设计既要考虑到知识的巩固，也要注重培养学生的独立思考能力。板书设计要简洁明了，能够方便学生理解和记忆。作业设计需要有一定的挑战性，能够激发学生的学习兴趣，并巩固所学知识。在情景引入环节，我需要精心设计一个生动有趣的故事，让学生能够自然地融入到课堂中来。例如，我可以设计一个关于小明和小华合作做蛋糕的故事，他们需要分配食材，这就涉及到了除法和加、减法的混合运算。通过这样的情景引入，学生可以更加直观地理解到混合运算在生活中的实际应用。在例题讲解环节，我需要详细解释每一步的计算方法，并让学生跟随我的讲解进行实际操作。例如，我可以设计一个这样的例题：“小明有24个糖果，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友能得到多少糖果？”在讲解这个例题时，我会展示计算过程，先用除法计算出每个朋友能分到的糖果数，然后再用加法计算出总共分了多少个糖果。通过这样的讲解，学生可以清晰地理解到除法和加、减法混合运算的计算顺序和步骤。在随堂练习环节，我需要设计一些具有代表性的练习题，让学生独立完成。这些练习题应该涵盖本节课所学的所有知识点，并具有一定的难度，以便让学生在解决实际问题的过程中，能够充分运用所学的知识。例如，我可以设计这样一道练习题：“小华买了一箱苹果，共有36个苹果，她想把苹果平均分给她的6个朋友，每个朋友能得到多少个苹果？”学生在解答这道题时，需要先用除法计算出每个朋友能分到的苹果数，然后再用减法计算出还剩下多少个苹果。这样的练习题既能巩固学生对混合运算的掌握，又能培养他们的独立思考能力。在板书设计环节，我需要将重要的计算方法和步骤以简洁明了的方式展示在黑板上。这样，学生在课后可以通过回顾板书来巩固所学知识。例如，我可以将除法和加、减法的混合运算的计算顺序和步骤用列表的形式展示在黑板上，如下：1.先算除法：24÷4=62.再算加法：6+6=123.先算减法：3618=184.再算除法：18÷3=6在作业设计环节，我需要布置一些具有挑战性的作业，让学生在课后能够进一步巩固所学知识，并激发他们的学习兴趣。例如，我可以布置这样一道作业题：“假设你有48个橘子，你想把它们平均分给8个朋友，每个朋友能得到多少个橘子？请用除法和加、减法混合运算来解答。”学生在解答这道题时，需要先用除法计算出每个朋友能分到的橘子数，然后再用加法计算出还剩下多少个橘子。这样的作业题既能巩固学生对混合运算的掌握，又能激发他们的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门在语言语调上，我尽量保持生动活泼，用有趣的例子和故事来吸引学生的注意力。我发现在讲解例题时，如果我能用一种轻松愉快的方式来说明问题，学生们会更加投入，对知识的接受度也会更高。在时间分配上，我尽量保证每个环节都有足够的时间进行。我知道，如果讲解时间过长，学生们可能会感到无聊，而如果练习时间过短，他们可能无法充分吸收和巩固所学知识。再者，在课堂提问上，我尽量鼓励学生们积极参与。我会提出一些开放性的问题，让学生们发表自己的看法和思考。我发现，通过这样的提问，学生们能够更好地理解和掌握知识。在情景导入上，我发现通过设计一个生动有趣的故事，能够很好地激发学生的学习兴趣。例如，我设计了一个小明和小华合作做蛋糕的故事，他们需要分配食材，这就涉及到了除法和加、减法的混合运算。通过这样的情景引入，学生可以更加直观地理解到混合运算在生活中的实际应用。在教案反思上，我认识到，教学是一个持续的过程，需要不断地反思和改进。每次课后，我都会花时间思考哪些地方讲解得清楚，哪些地方还需要改进。我相信，通过这样的反思，我能够不断提高教学效果。课后提升为了让学生们能够更好地巩固本节课所学的除法和加、减法的混合运算知识，我设计了一些具有挑战性的课后练习题。这些题目不仅涵盖了本节课的主要知识点，而且还能激发学生的学习兴趣。下面是几道课后练习题及其答案：1.小华有一些贴纸，她想把这些贴纸平均分给她的4个朋友，每个朋友能得到多少贴纸？已知总共分了12张贴纸。答案：每个朋友能得到3张贴纸。因为12÷4=3。2.小明有一些巧克力，他想把这些巧克力平均分给他的6个朋友，每个朋友能得到多少巧克力？已知总共分了18块巧克力。答案：每个朋友能得到3块巧克力。因为18÷6=3。3.小红有一些图书，她想把这些图书平均分给她的8个朋友，每个朋友能得到多少图书？已知总共分了24本图书。答案：每个朋友能得到3本图书。因为24÷8=3。4.小刚有一些玩具，他想把这些玩具平均分给他的10个朋友，每个朋友能得到多少玩具？已知总共分了30个玩具。答案：每个朋友能得到3个玩具。因为30÷10=3。5.一个班级有40名学生，他们参加了数学考试。如果每个学生都得到