七　整数四则混合运算（教案）2023-2024学年数学四年级上册苏教版

七整数四则混合运算（教案）20232024学年数学四年级上册苏教版一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版20232024学年数学四年级上册第87页至第91页，整数四则混合运算单元。具体章节包括混合运算的顺序，加减乘除的运算规则，以及实际问题中的应用。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握整数四则混合运算的顺序和规则，能够正确计算混合运算题目，并能够将所学知识应用于解决实际问题。三、教学难点与重点重点：整数四则混合运算的顺序和规则。难点：如何将实际问题转化为数学运算问题，并正确进行计算。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。学具：练习本，铅笔，橡皮。五、教学过程1.情景引入：以小明买书为例，他买了3本故事书和2本漫画书，每本故事书12元，每本漫画书8元，他一共花了多少钱？让学生尝试解答，引出整数四则混合运算的概念。2.知识讲解：讲解整数四则混合运算的顺序和规则，通过示例题目进行讲解，如5+3×2，先乘除后加减，即先计算3×2=6，然后5+6=11。3.课堂练习：布置随堂练习题目，让学生独立完成，如2+3×4，85+2等，及时批改并给予讲解。4.实际问题解决：让学生举例自己生活中遇到的四则混合运算问题，如买东西计算总价，计算距离和时间等问题，引导学生将所学知识应用于实际。六、板书设计板书题目：5+3×2板书解答过程：先乘后加，3×2=6，5+6=11七、作业设计作业题目：a.2+3×4b.85+2c.10÷2+6答案：a.2+3×4=14b.85+2=5c.10÷2+6=8八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对整数四则混合运算的掌握情况较好，但在实际问题转化方面仍需加强。在今后的教学中，应更多结合实际问题，让学生学会将数学知识应用于生活。拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的四则混合运算问题，如带括号的题目，以及探讨不同解题方法。重点和难点解析一、教学内容的选取我选择苏教版20232024学年数学四年级上册第87页至第91页的整数四则混合运算单元进行教学。这部分内容是学生数学学习的重要基础，它不仅涉及到基本的运算规则，还包括了运算的顺序，这对于学生形成严谨的数学思维至关重要。这部分内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。二、教学目标的设定我的教学目标是希望学生通过本节课的学习，能够掌握整数四则混合运算的顺序和规则，并能够正确计算混合运算题目，同时能够将所学知识应用于解决实际问题。这个目标既包含了知识与技能的目标，也包含了过程与方法的目标，还有情感态度与价值观的目标，全面涵盖了数学课程标准的要求。三、教学难点与重点的确定在本节课中，我确定的教学难点是如何将实际问题转化为数学运算问题，并正确进行计算。这是因为学生在解决实际问题时，往往不知道如何下手，也不知道如何将问题转化为数学运算。而教学重点则是整数四则混合运算的顺序和规则，这是学生进行运算的基础，必须牢固掌握。四、教具与学具的准备为了有效地进行教学，我准备了多媒体教学设备，黑板，粉笔等教具，以及练习本，铅笔，橡皮等学具。这些教具和学具的使用，既可以提高教学的趣味性，也可以提高教学的效率。五、教学过程的设计在教学过程中，我采取了情景引入，知识讲解，课堂练习，实际问题解决等教学方法。这些方法的设计，旨在让学生在实际情境中感受数学的重要性，理解数学的运算规则，并能够将数学知识应用于解决实际问题。六、板书设计板书设计是我教学中的重要环节。通过板书，我可以让学生清晰地看到运算的步骤，理解运算的规则。例如，在板书设计中，我将题目5+3×2写在黑板上，然后用步骤的形式展示解题过程，即先乘后加，3×2=6，5+6=11。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思及拓展延伸是我教学中的重要环节。通过反思，我可以了解自己教学的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。通过拓展延伸，我可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，我让学生尝试解决更复杂的四则混合运算问题，如带括号的题目，以及探讨不同解题方法。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调生动有趣，以吸引学生的注意力。在讲解运算规则时，我语速适中，确保学生能够听清楚并理解每一个细节。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在讲解知识点时，我留出时间让学生提问和讨论，以确保他们对运算规则有深入的理解。3.课堂提问：我通过提问的方式激发学生的思考，让他们积极参与课堂讨论。我鼓励学生提出问题，并引导他们通过思考和讨论来解决问题。4.情景导入：我以小明买书的例子作为情景导入，让学生能够将抽象的运算规则与实际情境相结合，提高他们的学习兴趣和积极性。教案反思：在本次教案的实施中，我注意到了一些需要改进的地方：2.在课堂提问环节，我发现部分学生比较内向，不愿意主动提出问题。为了鼓励他们积极参与，我可以设置一些小组讨论的环节，让他们在小组内进行交流和讨论，从而提高他们的参与度。3.在板书设计方面，我发现我的板书较为简单，可能没有完全满足学生的学习需求。因此，我可以在板书设计上增加更多的细节，例如使用不同颜色的粉笔标出重点内容，或者使用图示等方式来辅助解释运算规则。4.对于作业设计，我发现部分学生对一些复杂的四则混合运算题目仍然感到困难。因此，我可以在课后提供一些额外的辅导资源，例如解题视频或者课后答疑环节，帮助他们进一步巩固所学知识。我认为在今后的教学中，我需要进一步加强学生将实际问题转化为数学运算的能力培养，增加课堂互动和小组讨论环节，优化板书设计，并提供额外的辅导资源，以提高学生的学习效果。课后提升1.小明有20元，他想买一本故事书12元和一本漫画书8元，请问他还需要多少钱？答案：小明还需要12元（故事书12元20元=12元）。2.小华有一些苹果，他吃掉了其中的1/2，然后又吃掉了剩下的1/3，请问他一共吃掉了多少苹果？答案：小华一共吃掉了3/6苹果，即1/2（吃掉1/2后剩下1/2，再吃掉1/3即1/2×1/3=1/6，所以一共吃掉了1/2+1/6=2/3，即3/6）。3.一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求它的面积和周长。答案：面积=长×宽=10厘米×5厘米=50平方厘米；周长=2×(长+宽)=2×(10厘米+5厘米)=30厘米。4.小刚有2个橙子，小华给了小刚3个苹果，请问小刚现在有多少个水果？答案：小刚现在有2个橙子+3个苹果=5个水果。5.小红买了一本书和一支笔