三年级下册数学教案-4.3 含有小括号的两步混合运算丨苏教版

三年级下册数学教案4.3含有小括号的两步混合运算丨苏教版今天我们要学习的是三年级下册数学教案中的4.3节，含有小括号的两步混合运算。一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级下册的数学书，本节课的教学内容主要集中在第43页到第44页。我们会通过例题和练习来学习含有小括号的加减法和乘除法混合运算。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法，并能够独立完成相关的练习题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解和掌握含有小括号的两步混合运算的计算顺序。教学难点则是如何引导学生正确地解决含有小括号的混合运算问题。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握知识点，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容。例如，我会提出一个问题：“小明买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是3元，请问小明一共花费了多少钱？”2.例题讲解：然后我会展示一个含有小括号的混合运算例子，例如：“12+(3×4)÷2=？”我会带领学生们一起分析这个例子的运算顺序，先乘除后加减，并且小括号里面的运算要先做。3.随堂练习：在讲解完例子之后，我会给学生们一些随堂练习题，让他们独立完成。例如：“(156)×2=？”、“7+(8÷2)=？”4.小组讨论：我会让学生们分组讨论，互相交换答案并解释解题思路。5.答案讲解：我会公布正确答案，并解释每个答案的解题过程。六、板书设计在黑板上，我会写出本节课的主要知识点，包括含有小括号的两步混合运算的计算顺序和运算规则。七、作业设计1.(12+3)×4=？2.5(2×3)=？3.(7+2)÷2=？答案：1.602.53.4.5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我觉得学生们对含有小括号的两步混合运算有了更深入的理解和掌握。在课后，我可以让学生们尝试解决一些更复杂的小括号混合运算问题，以进一步巩固他们的知识。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过一个实际生活中的例子来引发学生们的兴趣和好奇心。这个例子是与学生们的生活密切相关的，因此能够更好地引起他们的注意。通过这个例子，学生们能够理解到含有小括号的混合运算在实际生活中的应用，从而更好地理解和掌握相关的知识点。二、例题讲解在例题讲解环节，我会展示一个含有小括号的混合运算例子，并带领学生们一起分析这个例子的运算顺序。这个环节是学生们理解和掌握知识点的关键。我会详细解释小括号里面的运算要先做，以及先乘除后加减的运算顺序。通过这个例子，学生们能够理解到含有小括号的两步混合运算的计算方法。三、随堂练习在随堂练习环节，我会给学生们一些练习题，让他们独立完成。这个环节是为了让学生们能够将所学的知识点运用到实际问题中，巩固和加深对知识点的理解和掌握。我会鼓励学生们积极思考和解决问题，并及时给予他们反馈和解答。四、小组讨论在小组讨论环节，我会让学生们分组讨论，互相交换答案并解释解题思路。这个环节是为了培养学生们合作和交流的能力，同时也能够让他们从他人的解题思路中学习和借鉴。通过小组讨论，学生们能够更好地理解和掌握含有小括号的两步混合运算的计算方法。五、答案讲解在答案讲解环节，我会公布正确答案，并解释每个答案的解题过程。这个环节是为了让学生们明白正确的解题方法和步骤，以及为什么得出这样的答案。通过答案讲解，学生们能够进一步巩固和加深对含有小括号的两步混合运算的理解和掌握。六、板书设计在板书设计环节，我会将本节课的主要知识点写在黑板上，包括含有小括号的两步混合运算的计算顺序和运算规则。这个环节是为了让学生们能够清晰地看到和记住关键知识点，方便他们进行复习和回顾。七、作业设计在作业设计环节，我会布置一些练习题作为作业，让学生们回家后进行巩固和练习。这个环节是为了让学生们能够在课后进一步巩固和加深对含有小括号的两步混合运算的理解和掌握。八、课后反思及拓展延伸在课后反思及拓展延伸环节，我会对整个教学过程进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。同时，我也会思考如何对学生进行进一步的拓展和延伸，让他们能够更好地理解和掌握相关的知识点。通过课后反思及拓展延伸，我能够更好地提升自己的教学水平和学生的学习效果。本节课程教学技巧和窍门语言语调：我尽量使用生动活泼的语言和变化的语调来吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会尽量说得慢并且清晰，以便学生们能够更好地理解和跟上我的思路。时间分配：我会合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解例题和练习题时，我会留出足够的时间让学生们思考和提问，同时也会控制好每个环节的时长，确保课程能够顺利进行。课堂提问：我会鼓励学生们积极思考和参与课堂讨论。在讲解例题时，我会适时提问学生们，引导他们思考和解答问题。同时，我也会鼓励学生们提出问题和疑问，及时解答他们的困惑。情景导入：我通过引入实践情景来引发学生们的兴趣和好奇心。例如，我提出了一个与学生们生活相关的问题：“小明买了一支铅笔和一块橡皮，铅笔的价格是5元，橡皮的价格是3元，请问小明一共花费了多少钱？”这样的情景导入能够激发学生们的思考和兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在课后，我会对整个教学过程进行反思。我会思考学生们对知识点的掌握情况，以及教学过程中是否存在不足和改进的空间。通过反思，我能够更好地了解学生的需求和困难，进一步提升自己的教学水平和教学效果。课后提升为了让学生们在课后进一步巩固本节课所学的含有小括号的两步混合运算知识点，我设计了一系列丰富的练习题。1.请在下列算式中填入适当的数字，使算式的结果为20。(1)7+()×3=20(2)(144)+()=20(3)()+5×4=20答案：(1)7+6×3=25(2)(144)+16=20(3)8+5×4=282.计算下列算式的结果。(1)(12+4)×2=？(2)15(6×2)=？(3)(8÷2)+7=？答案：(1)(12+4)×2=32(2)15(6×2)=3(3)(8÷2)+7=113.某商店举行打折活动，原价120元的商品打八折后再减去15元，请问最终售价是多少？答案：120×0.815=9615=81元4.小明有20元，他买了一支7元的笔和一块5元的橡皮，请问他还剩下多少钱？答案：2075=8元5