北师大版高一英语教案教学策略研究

北师大版高一英语教案教学策略研究一、教学内容本节课选自北师大版高一英语教材，第三章"ADayinMyLife"。本节课主要介绍了日常生活中的各种活动以及它们的英文表达方式。内容包括起床、早餐、上学、上课、午餐、运动、晚餐、看电影等。通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活的基本词汇和表达方式，提高英语口语交流能力。二、教学目标1.学生能够掌握日常生活中基本的英语表达方式。2.学生能够运用所学的词汇和句型，进行日常交流。3.学生能够通过听、说、读、写等多种方式，提高英语综合运用能力。三、教学难点与重点重点：掌握日常生活中的基本词汇和表达方式。难点：如何正确运用所学的词汇和句型进行日常交流。四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、铅笔五、教学过程1.热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生的一天，引导学生用英语表达。例如：Teacher:Hello,everyone.Howwasyouryesterday?Students:Hello,teacher.Myyesterdaywasfine,thankyou.2.新课导入（10分钟）教师通过PPT展示日常生活中的一些活动图片，引导学生用英语表达。例如：Teacher:Whatisthis?It'saclock.Whattimeisit?It's7o'clock.Whatdoyouusuallydoat7o'clock?Students:Iusuallygetupat7o'clock.3.新课讲解（15分钟）教师引导学生学习教材中的新词汇和句型，并通过例句进行讲解。例如：Teacher:Wehavebreakfastat7:30.Thissentenceusestheword"breakfast".Whatdoesitmean?Students:Breakfastmeansthefirstmealoftheday.4.课堂练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型进行练习。例如：Exercise1:Completethesentenceswiththecorrectformoftheverb.1.I(getup)at7o'clockinthemorning.2.She(have)breakfastat7:30.Teacher:Whatdidyoulearntoday?Students:WelearnedsomewordsaboutdailyactivitiesandhowtoexpresstheminEnglish.6.布置作业（5分钟）教师布置作业，让学生巩固所学内容。例如：Homework:Writeaparagraphaboutyourdailyroutine.六、板书设计板书内容包括本节课的主要词汇和句型。例如：Vocabulary:getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,doexercise,havedinner,watchmovieSentences:1.Iusuallygetupat7o'clock.2.Sheusuallyhasbreakfastat7:30.七、作业设计作业题目：根据所学的词汇和句型，写一篇关于自己日常生活的短文。答案：MyDailyLifeIusuallygetupat7o'clockinthemorning.Aftergettingup,Ihavebreakfastat7:30.Then,Igotoschoolat8o'clock.Ihavelunchatschoolat12o'clock.Intheafternoon,Idoexerciseat3o'clock.Finally,Ihavedinnerat6o'clockandwatchamovieat7o'clock.That'smydailyroutine.八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生学习日常生活中的词汇和句型，提高了学生的英语口语交流能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。教师还可以设计一些拓展活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生更好地运用所学内容。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学策略，提高学生的英语水平。重点和难点解析一、教学内容1.词汇选择：确保所选词汇贴近学生生活，易于理解和记忆。例如，“getup”、“havebreakfast”等。2.句型结构：教学过程中，要着重讲解和练习常用的句型结构，如“Iusuallydosth.”和“Sheusuallydoessth.”，以便学生能够灵活运用。3.文化背景：为学生介绍相关日常活动的文化背景，例如西方人的早餐习惯、运动时间等，有助于学生更好地理解和学习。二、教学目标1.语言技能：目标中应包括听、说、读、写等多种技能的培养，以提高学生的综合语言运用能力。2.学习策略：教会学生如何通过自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果。3.情感态度：培养学生的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到英语的实用性和乐趣。三、教学难点与重点1.词汇记忆：帮助学生记忆和区分同义词和近义词，如“getup”和“wakeup”，以及“breakfast”和“meal”。2.句型运用：引导学生正确运用句型描述自己的日常生活，注意时态和主谓一致等问题。3.文化差异：帮助学生了解和适应不同文化背景下的日常生活表达方式。四、教具与学具准备1.PPT：制作含有词汇、句型和例句的PPT，以便直观地展示和讲解。2.黑板和粉笔：用于板书关键词汇和句型，方便学生随时查看和复习。3.教材和笔记本：学生需要携带教材和笔记本，以便记录重要信息和做课堂练习。五、教学过程1.热身活动：通过简单的英语对话，引导学生用英语描述自己的日常生活。2.新课导入：展示日常生活中的一些活动图片，引导学生用英语表达。3.新课讲解：讲解新词汇和句型，并通过例句进行讲解。4.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型进行练习。6.布置作业：布置作业，让学生巩固所学内容。六、板书设计1.词汇：列出本节课的主要词汇，如“getup”、“havebreakfast”等。2.句型：写出本节课的主要句型，如“Iusuallydosth.”和“Sheusuallydoessth.”。七、作业设计1.实用性：作业应紧密结合学生的实际生活，让他们能够运用所学知识描述自己的日常生活。2.多样性：设计不同类型的作业，如写作、翻译等，以培养学生的综合语言运用能力。3.拓展性：鼓励学生进行课外阅读和实践活动，拓宽视野，提高语言实际运用能力。八、课后反思及拓展延伸1.教学效果：分析本节课的教学效果，看看学生是否掌握了日常生活中基本词汇和表达方式。2.学生反馈：了解学生的学习感受，看看他们是否喜欢这种教学方式，有哪些改进意见。3.教学改进：根据学生的反馈和自己的教学经验，思考如何改进教学方法，提高教学效果。4.拓展延伸：鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高他们的英语水平。同时，教师可以进行一些跨学科的教学尝试，如与历史、地理等学科相结合，让学生在学习英语的同时，了解更多有关其他学科的知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用清晰、简洁的语言，注意语调的起伏，使课堂氛围更加生动有趣。适当运用幽默、夸张等手法，激发学生的学习兴趣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解新课时，可以适当加快节奏，以便在课堂练习环节有更多时间进行实践。3.课堂提问：课堂提问是检验学生学习效果的重要手段。教师应设计一些开放性问题，引导学生思考和表达。同时，要注意提问的覆盖面，确保不同层次的学生都有机会回答。4.情景导入：在导入新课时，教师可以创设一些真实的情景，如模拟早晨起床、吃早餐等场景，让学生在实际语境中学习英语。5.教案反思：每节课后，教师应认真反思教案的设计和实施过程，思考如何改进教学方法，提高教学效果。同时，要关注学生的学习反馈，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。6.课堂互动：鼓励学生参与课堂互动，如分组讨论、角色扮演等。通过互动，激发学生的学习兴趣，提