小学语文苏教版必背古诗鉴赏

小学语文苏教版必背古诗鉴赏一、教学内容本节课选自苏教版小学语文第五册第六单元，古诗鉴赏部分。本节课将学习《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《题西林壁》三首古诗。《望庐山瀑布》作者唐代诗人李白，描绘了壮观的庐山瀑布景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。《早发白帝城》同样出自李白之手，描述了诗人早晨从白帝城启程，乘舟东下峡江的景象，展现了江水湍急、山峦叠翠的美景。《题西林壁》作者宋代诗人苏轼，通过题写在西林寺壁上的诗句，表达了诗人对佛法的领悟和对人生的思考。二、教学目标1.能够正确地朗读、背诵三首古诗，理解诗文内容，体会诗人对大自然的赞美之情和对人生的思考。2.学习古诗中的关键词语和修辞手法，提高学生的语文素养。3.培养学生热爱古典诗词，激发学生对文学的兴趣。三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗文内容。难点：体会诗人的情感，学习古诗中的关键词语和修辞手法。四、教具与学具准备1.多媒体教学设备2.古诗文本3.相关图片或视频资料4.作业本五、教学过程1.情景引入：播放庐山瀑布、白帝城、西林寺的图片或视频，引导学生感受大自然的美景，激发学生的学习兴趣。2.朗读古诗：教师带领学生朗读三首古诗，注意停顿、语气和情感的把握，使学生能够正确地朗读古诗。3.讲解诗文：教师逐句讲解诗文内容，解释生僻词语，解析诗句中的修辞手法，帮助学生理解诗文。4.鉴赏古诗：教师引导学生分析诗句中的意象、情感和意境，使学生能够体会诗人的情感。5.随堂练习：教师出题，学生现场作答，检测学生对诗文内容的理解。6.背诵古诗：教师引导学生背诵古诗，要求学生正确、流利地背诵。7.作业布置：布置相关作业，要求学生回家后复习巩固所学内容。六、板书设计板书设计如下：《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。七、作业设计1.请将《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《题西林壁》三首古诗背诵给家长，并解释诗句的含义。2.请用简洁的语言描述《望庐山瀑布》诗句中的景象。3.请用简洁的语言描述《早发白帝城》诗句中的景象。4.请用简洁的语言描述《题西林壁》诗句中的景象。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对古诗的朗读、背诵和理解都达到了预期目标。在讲解诗句时，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但在诗句修辞手法的解析方面，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：1.邀请家长参与古诗鉴赏活动，共同引导学生热爱古典诗词。2.组织古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。3.开展古诗手抄报活动，让学生自主选择一首古诗进行创作，培养学生的审美能力和创造力。4.推荐学生阅读其他李白的诗作，进一步了解李白的思想感情和文学成就。重点和难点解析一、教学内容本节课选自苏教版小学语文第五册第六单元，古诗鉴赏部分。本节课将学习《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《题西林壁》三首古诗。《望庐山瀑布》描绘了壮观的庐山瀑布景色，《早发白帝城》描述了早晨从白帝城启程的景象，《题西林壁》表达了诗人对佛法的领悟和对人生的思考。二、教学目标1.能够正确地朗读、背诵三首古诗，理解诗文内容，体会诗人对大自然的赞美之情和对人生的思考。2.学习古诗中的关键词语和修辞手法，提高学生的语文素养。3.培养学生热爱古典诗词，激发学生对文学的兴趣。三、教学难点与重点重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗文内容。难点：体会诗人的情感，学习古诗中的关键词语和修辞手法。四、教具与学具准备1.多媒体教学设备2.古诗文本3.相关图片或视频资料4.作业本五、教学过程1.情景引入：播放庐山瀑布、白帝城、西林寺的图片或视频，引导学生感受大自然的美景，激发学生的学习兴趣。2.朗读古诗：教师带领学生朗读三首古诗，注意停顿、语气和情感的把握，使学生能够正确地朗读古诗。3.讲解诗文：教师逐句讲解诗文内容，解释生僻词语，解析诗句中的修辞手法，帮助学生理解诗文。4.鉴赏古诗：教师引导学生分析诗句中的意象、情感和意境，使学生能够体会诗人的情感。5.随堂练习：教师出题，学生现场作答，检测学生对诗文内容的理解。6.背诵古诗：教师引导学生背诵古诗，要求学生正确、流利地背诵。7.作业布置：布置相关作业，要求学生回家后复习巩固所学内容。六、板书设计板书设计如下：《望庐山瀑布》日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。《早发白帝城》朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。七、作业设计1.请将《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《题西林壁》三首古诗背诵给家长，并解释诗句的含义。2.请用简洁的语言描述《望庐山瀑布》诗句中的景象。3.请用简洁的语言描述《早发白帝城》诗句中的景象。4.请用简洁的语言描述《题西林壁》诗句中的景象。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对古诗的朗读、背诵和理解都达到了预期目标。在讲解诗句时，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。但在诗句修辞手法的解析方面，部分学生仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和练习。拓展延伸：1.邀请家长参与古诗鉴赏活动，共同引导学生热爱古典诗词。2.组织古诗朗诵比赛，提高学生的朗读能力和表达能力。3.开展古诗手抄报活动，让学生自主选择一首古诗进行创作，培养学生的审美能力和创造力。4.推荐学生阅读其他李白的诗作，进一步了解李白的思想感情和文学成就。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗时，教师应使用生动形象的语言，夸张一些语气词，以吸引学生的注意力。在朗读古诗时，注意停顿和语调的把握，使学生能够感受到古诗的韵律美。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解诗句时，给予学生充分的思考时间，不要急于回答学生的问题。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生主动思考，提高学生的参与度。在讲解诗句时，可以提问学生诗句中的意象、情感和意境，引导学生进行分析。4.情景导入：在导入环节，可以利用图片、视频等媒体资源，创设生动的情景，引导学生进入学习状态。例如，播放庐山瀑布的图片或视频，引起学生对自然景观的兴趣。教案反思在本节课的教学中，我注重了语言的生动性和韵律感，通过夸张的语气词和停顿的运用，让学生更好地感受到古诗的美。在时间分配上，我尽力保证每个环节都有充足的时间，让学生在朗读和思考中感受古诗的魅力。在课堂提问环节，我通过提问的方式引导学生主动思考，提高了学生的参与度。学生们在回答问题时，不仅回答了问题的本身，还能够结合自己的实际生活经验进行思考，使课堂氛围更加活跃。在情景导入环节，我利用了图片和视频等媒体资源，创设了生动的情景，引起了学生对自然景观的兴趣。通过展示庐山瀑布的