突破英语学习障碍北师大版必修一单词全解读

突破英语学习障碍北师大版必修一单词全解读教学内容1.单词：breakfast,lunch,dinner,noodles,rice,vegetable,fruit,drink,cake,icecream等；2.语法：一般现在时；3.对话：谈论日常饮食和喜好。教学目标1.学生能够正确拼读并熟练运用所学单词；2.学生能够理解并运用一般现在时描述自己的日常活动；教学难点与重点重点：单词的拼读和运用，一般现在时的运用，对话的参与。难点：一般现在时的运用，单词的拼读。教具与学具准备1.教材；2.单词卡片；3.录音机和磁带；4.课件。教学过程一、情景引入（5分钟）教师通过展示一张自己的日常饮食照片，引导学生谈论自己的日常饮食。二、单词学习（15分钟）1.教师出示单词卡片，引导学生跟读并拼写单词；2.学生听录音，跟读并模仿发音；3.教师通过例句，让学生理解并运用单词。三、语法讲解（10分钟）1.教师通过PPT展示一般现在时的结构；2.学生跟读并模仿；3.教师通过例句，让学生理解并运用一般现在时。四、对话练习（10分钟）1.教师出示对话，学生跟读；2.学生两人一组，进行对话练习；3.教师挑选几组学生进行对话展示，并给予评价。五、课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学的单词和语法，巩固记忆。板书设计1.单词列表；2.一般现在时结构；3.对话关键句型。作业设计1.抄写本节课所学的单词5遍；2.用一般现在时写一篇关于自己日常活动的短文；3.与同学进行对话练习，并互相评价。课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生掌握情况如何，并对下一节课进行准备。同时，教师可以布置一些拓展延伸的任务，让学生在日常生活中运用所学知识，提高英语水平。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注。本部分将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。一、单词的拼读和运用单词的拼读和运用是英语学习的基础。在本节课中，学生需要掌握一系列与日常饮食相关的词汇。这些词汇包括breakfast,lunch,dinner,noodles,rice,vegetable,fruit,drink,cake,icecream等。教师需要通过不同的教学活动，帮助学生正确拼读这些单词，并熟练运用它们。1.教师可以利用单词卡片，让学生跟读并拼写单词。通过反复练习，学生能够熟悉这些单词的发音和拼写。2.教师可以播放录音，让学生听并模仿发音。这样可以帮助学生更好地掌握单词的正确发音。3.教师可以通过例句，让学生理解并运用单词。例如，教师可以展示一张自己的日常饮食照片，并提问学生："Whatdoyouhaveforbreakfast?"学生需要用所学的单词回答。二、一般现在时的运用一般现在时是英语学习中的一个重要语法点。在本节课中，学生需要理解并运用一般现在时描述自己的日常活动。教师需要通过讲解和示例，帮助学生掌握一般现在时的结构。1.教师可以通过PPT展示一般现在时的结构，即主语+动词原形。学生需要理解并掌握这个结构。2.教师可以通过例句，让学生理解并运用一般现在时。例如，教师可以给出一个例句："Ihavebreakfastat7o'clockinthemorning."学生需要模仿这个例句，用一般现在时描述自己的日常活动。3.教师可以布置作业，让学生运用一般现在时写一篇关于自己日常活动的短文。这样可以帮助学生巩固对一般现在时的理解和运用。三、对话的参与1.教师可以出示对话，让学生跟读。通过模仿和重复，学生能够熟悉对话的内容和语言表达。2.教师可以组织学生进行对话练习。学生两人一组，模拟真实情境，进行对话。这样可以帮助学生提高对话能力和语言表达能力。3.教师可以挑选几组学生进行对话展示，并给予评价。通过展示和评价，学生能够进一步巩固对话能力和语言表达能力。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并跟随；2.运用语调的变化来吸引学生的注意力，如升调、降调、强调重要词汇；3.使用肢体语言和面部表情，增加语言的生动性和吸引力。二、时间分配1.合理安排每个环节的时间，确保每个学生都有机会参与；2.留出足够的时间进行练习和互动，让学生充分消化吸收；3.控制好课堂节奏，避免拖延和急促。三、课堂提问1.提出明确、具体的问题，引导学生思考和回答；2.鼓励学生积极思考，培养他们的思维能力和解决问题的能力；3.采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点和看法。四、情景导入1.利用图片、实物等直观手段，引发学生的兴趣和好奇心；2.通过提问的方式，引导学生主动参与和思考；3.创设真实、生动的情境，让学生能够更好地理解和运用所学知识。教案反思1.教学内容是否全面，是否覆盖了教材的重要知识点；2.教学目标是否明确，是否符合学生的实际需求；3.教学方法和活动是否吸引学生的兴