高考古诗人教版诗词学习

高考古诗人教版诗词学习教学内容：本次课的教学内容选自人教版高中语文必修教材第三册第二单元，主要涉及古典诗词的学习。具体包括《诗经》中的《国风·周南·关雎》、《国风·周南·桃夭》、《国风·魏风·伐檀》等篇目，以及唐宋诗词中的李白《将进酒》、杜甫《登高》、白居易《赋得古原草送别》、王之涣《登鹳雀楼》、苏轼《江城子·密州出猎》等。教学目标：1.学生能够理解诗词的基本内容，把握作者的生平和创作背景，了解诗词的产生和发展历程。2.学生能够分析诗词的基本技巧，如平仄、韵律、意象、修辞等，并能够运用到自己的创作中。3.学生能够理解诗词中所蕴含的哲学思想和人生观，提升自己的审美情趣和文化素养。教学难点与重点：重点：诗词的基本内容和技巧，作者的生平和创作背景。难点：诗词中的哲学思想和人生观，以及如何运用到自己的创作中。教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：教材、笔记本、文具。教学过程：一、情景引入（5分钟）教师通过播放古典诗词朗诵音频，引导学生进入诗词的学习氛围。二、新课导入（10分钟）教师简要介绍本次课的教学内容，包括《诗经》和唐宋诗词的篇目，以及作者的生平和创作背景。三、课堂讲解（30分钟）教师对教材中的诗词进行逐篇讲解，包括诗词的基本内容、技巧、意象等，并分析其中所蕴含的哲学思想和人生观。四、例题讲解（10分钟）教师选取具有代表性的诗词进行讲解，分析其技巧和意象，并指导学生如何运用到自己的创作中。五、随堂练习（10分钟）学生根据教师的讲解和例题，自行创作一首诗词，并与其他同学进行交流和分享。六、课堂小结（5分钟）板书设计：教师在黑板上板书诗词的基本技巧、意象、哲学思想和人生观等关键内容，以便学生随时查阅和复习。作业设计：1.请学生根据本次课的学习内容，选择一首喜欢的诗词进行学习和背诵。2.请学生结合自己的生活和体验，创作一首诗词，并与其他同学进行交流和分享。课后反思及拓展延伸：教师对本次课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法和内容，以提升学生的学习兴趣和效果。同时，教师可以推荐学生阅读一些与古典诗词相关的书籍和资料，拓展学生的文化视野。重点和难点解析：一、诗词的基本内容与技巧诗词是中国文学的重要组成部分，其基本内容包括诗词的形式、韵律、意象、修辞等。诗词的形式包括诗和词两种，诗有古体诗、近体诗等，词有婉约派、豪放派等。韵律是诗词的音韵规律，包括平仄、押韵等。意象是诗词中的物象和景象，通过意象的运用，诗人能够表达自己的情感和思想。修辞是诗词中的修饰手法，如比喻、拟人、对偶等。二、作者的生平和创作背景要理解诗词，就必须了解作者的生平和创作背景。例如，李白的诗作以其豪放、奔放著称，这与他的游历经历和放荡不羁的个性密切相关。杜甫的诗作则以其深沉、忧国忧民而闻名，这与他的生活经历和当时的社会背景有关。因此，教师在教学中应重点介绍作者的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗词。三、哲学思想和人生观的理解古典诗词中蕴含着丰富的哲学思想和人生观。例如，白居易的《赋得古原草送别》中有一句“离离原上草，一岁一枯荣”，这句诗表达了对人生无常和世事变迁的深刻认识。又如苏轼的《江城子·密州出猎》中有一句“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，这句诗展现了作者对人生的豁达态度。教师在教学中应引导学生深入理解这些哲学思想和人生观，提升他们的文化素养。四、如何运用知识点到学生的创作中在学生理解了诗词的基本内容、技巧、作者的生平和创作背景、哲学思想和人生观后，教师应指导学生如何将这些知识点运用到自己的创作中。例如，学生可以学习诗人的意象运用，将自己的情感和思想通过具体的物象和景象表达出来。又如，学生可以模仿诗人的修辞手法，丰富自己的表达方式。教师可以通过例题讲解和随堂练习，引导学生进行创作的实践。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解诗词时，教师应使用生动、富有感情的语言，以激发学生的兴趣和共鸣。在讲述作者的生平和创作背景时，教师可以适当调整语调，以表现出作者的情感和思想。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解诗词时，教师可以适当延长讲解时间，以确保学生能够充分理解和掌握。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生主动思考和参与课堂讨论。例如，在讲解诗词时，教师可以提问学生对于诗词的理解和感受，以促进学生的思考和交流。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以通过播放古典诗词朗诵音频或展示相关的图片，引导学生进入诗词的学习氛围。例如，在讲解李白的诗时，教师可以播放李白的诗朗诵，让学生在聆听中感受李白的豪放气息。教案反思：1.教学内容：本次教案涵盖了诗词的基本内容与技巧、作者的生平和创作背景、哲学思想和人生观等方面的教学，内容丰富且具有深度。但在讲解具体诗词时，可以进一步拓展相关的历史和文化背景，以增加学生的知识面。2.教学过程：在教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣。同时，我也注意了时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。但在课堂提问时，可以更加引导学生的深入思考，提出更具挑战性和启发性的问题。3.教学方法：在讲解诗词时，我运用了生动的语言和形象的比喻，以帮助学生更好地理解和感受诗词的意境。同时，我也通过例题讲解和随堂练习，引导学生将所学知识点运用到自己的创作中。但在教学过程中，可以更加注重学生的实际操作和创作能力的培养，提供更多的创作机会和指导。4.教学效果：通过本节课的教学，学生对古典诗词的基本内容和技巧有了初步的了解和掌握，能够分析诗词的意象和修辞手法，并对诗词中所蕴含的哲学思想和人生观有所理解。但在教