儒林外史习题大挑战

儒林外史习题大挑战一、教学内容教材章节：《儒林外史》第五章详细内容：本章节主要讲述了范进中举后，乡里人纷纷来贺，场面十分热闹。然而，范进母亲却因贫困交迫而饿死。章节通过这一事件，揭示了封建社会官场腐败和人性丑恶的现象。二、教学目标1.让学生理解《儒林外史》第五章的内容，把握人物形象和故事情节。2.培养学生分析作品主题和批判封建社会官场腐败的能力。3.引导学生关注作品中的讽刺手法，提高文学鉴赏能力。三、教学难点与重点难点：分析作品中的讽刺手法和人物形象。重点：理解作品主题和批判封建社会官场腐败的现象。四、教具与学具准备1.教具：电脑、投影仪、纸质教材。2.学具：笔记本、笔。五、教学过程1.实践情景引入：请同学们谈谈自己对封建社会官场腐败的认识。2.章节内容讲解：教师详细讲解《儒林外史》第五章的内容，包括人物形象、故事情节等。3.作品主题分析：引导学生分析作品主题，认识封建社会官场腐败的现象。4.讽刺手法讲解：教师讲解作品中的讽刺手法，如对比、夸张等。5.随堂练习：请同学们举例说明本章节中的讽刺手法。6.例题讲解：教师给出例题，引导学生分析作品中的讽刺手法和人物形象。六、板书设计1.板书主题：《儒林外史》第五章2.板书内容：人物形象：范进、乡里人、范进母亲故事情节：范进中举、乡里人贺喜、范进母亲饿死讽刺手法：对比、夸张作品主题：批判封建社会官场腐败七、作业设计1.作业题目：《儒林外史》第五章读后感。2.答案要求：请同学们结合自己的生活实际，谈谈对封建社会官场腐败的认识，以及本章节给自己带来的启示。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：请同学们课下阅读《儒林外史》其他章节，深入理解作品主题，提高文学鉴赏能力。重点和难点解析对于章节内容的讲解，我们需要详细补充和说明的是人物形象、故事情节以及作品主题的分析。在《儒林外史》第五章中，范进、乡里人和范进母亲的形象都具有鲜明的特点。范进是一个典型的小说人物，他聪明、有才华，但在封建社会的压迫下，他无法摆脱官场的腐化和人性的丑恶。乡里人的贺喜则展示了封建社会对功名利禄的追逐和崇拜。而范进母亲的饿死，更是深刻揭示了封建社会对普通百姓的残酷压迫。这些人物形象和故事情节，都揭示了作品的主题——批判封建社会的官场腐败和人性的丑恶。讽刺手法的讲解是帮助学生深入理解作品的重要手段。《儒林外史》第五章中使用了对比和夸张的讽刺手法。对比手法体现在范进中举前后的巨大反差上，他中举前贫困潦倒，中举后却受到了乡里人的热烈欢迎。这种对比揭示了封建社会对功名利禄的疯狂追逐。夸张手法则体现在乡里人对范进的贺喜上，他们不仅送来了财物，还进行了各种夸张的表演。这种夸张揭示了封建社会对功名利禄的荒谬崇拜。通过这些讽刺手法的运用，作者成功地揭示了封建社会官场腐败和人性的丑恶。再次，作业设计中的读后感写作，是检验学生理解和鉴赏能力的重要途径。学生需要结合自己的生活实际，谈谈对封建社会官场腐败的认识，以及本章节给自己带来的启示。这样的作业可以引导学生深入思考作品的主题，提高他们的文学鉴赏能力。板书设计是课堂教学的辅助工具，对于学生理解和记忆课程内容有重要帮助。板书应该清晰地展示出《儒林外史》第五章的主要内容，包括人物形象、故事情节、讽刺手法和作品主题。这样，学生可以通过板书来复习和巩固所学内容。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解人物形象和故事情节时，教师应运用丰富的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。对于讽刺手法的讲解，教师可以适当提高语调，以突出作品的讽刺意味。2.时间分配：本节课的时间分配应确保每个环节都有足够的时间进行详细讲解和讨论。特别要注意合理安排讲解章节内容、分析作品主题和讽刺手法的时间，以确保学生能够充分理解和吸收。3.课堂提问：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问激发学生的思考。可以设置一些开放性问题，引导学生深入分析人物形象、故事情节和讽刺手法