那些年我们一起背过的苏教版名句

那些年我们一起背过的苏教版名句一、教学内容1."水何澹澹，山岛竦峙。"——《登鹳雀楼》王之涣2."白日依山尽，黄河入海流。"——《登高》杜甫3."欲穷千里目，更上一层楼。"——《登鹳雀楼》王之涣4."会当凌绝顶，一览众山小。"——《望岳》杜甫5."但愿人长久，千里共婵娟。"——《水调歌头·明月几时有》苏轼6."此时相望不相闻，愿逐月华流照君。"——《古朗月行》李白二、教学目标1.让学生掌握并理解这些名句的内涵及背后的文化意义。2.培养学生对古典文学的兴趣，提高他们的审美情趣。3.通过名句的学习，提升学生对中华优秀传统文化的认同感。三、教学难点与重点1.教学难点：理解每个名句的意境和文化内涵。2.教学重点：背诵并正确默写这些名句。四、教具与学具准备1.教具：多媒体教学设备2.学具：笔记本、笔五、教学过程1.情景引入：以月亮为线索，引导学生回忆古代诗文中关于月亮的名句。2.讲解名句：逐一讲解每个名句的出处、意义及背后的故事。3.例题讲解：选取具有代表性的名句，分析其修辞手法和意境。4.随堂练习：让学生现场默写名句，并对出现的问题进行讲解。5.背诵与默写：让学生分组进行名句的背诵和默写，相互检查。六、板书设计1.名句：水何澹澹，山岛竦峙。板书：水澹澹、山岛竦峙2.名句：白日依山尽，黄河入海流。板书：白日尽、黄河入海3.名句：欲穷千里目，更上一层楼。板书：欲穷千里、更上层楼4.名句：会当凌绝顶，一览众山小。板书：会当凌绝、一览众山小5.名句：但愿人长久，千里共婵娟。板书：但愿人久、千里共婵娟6.名句：此时相望不相闻，愿逐月华流照君。板书：相望不相闻、愿逐月华流照君七、作业设计1.请学生将这六句名句进行背诵，并默写下来。2.选取其中一句名句，分析其意境和修辞手法，写一篇短文。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生对这六句名句的理解和背诵情况进行了检查，大部分学生能够正确背诵并理解名句的意境。但在课堂讨论中，部分学生对名句背后的文化意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强文化背景的讲解。2.拓展延伸：邀请文学家或相关领域专家进行讲座，让学生更深入地了解古代诗歌散文的魅力。组织学生参观博物馆或古代文化遗址，增强他们对中华优秀传统文化的感受。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1."水何澹澹，山岛竦峙。"——《登鹳雀楼》王之涣2."白日依山尽，黄河入海流。"——《登高》杜甫3."欲穷千里目，更上一层楼。"——《登鹳雀楼》王之涣4."会当凌绝顶，一览众山小。"——《望岳》杜甫5."但愿人长久，千里共婵娟。"——《水调歌头·明月几时有》苏轼6."此时相望不相闻，愿逐月华流照君。"——《古朗月行》李白1.名句的出处和作者背景：每个名句都出自具体的文学作品，作者的生平经历、创作背景和文化背景都会影响到名句的意境和内涵。需要在教学中引导学生了解作者的背景，以便更好地理解名句的意义。2.名句的意义和意境：每个名句都蕴含着深刻的意义和独特的意境。需要通过讲解和例题分析，引导学生理解和感受名句所表达的意境和情感。3.名句的修辞手法：古代诗歌散文运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。需要引导学生识别和分析名句中的修辞手法，理解其作用和效果。二、教学难点与重点细节重点关注教学难点与重点是学生在理解和掌握过程中存在困难的环节，需要特别关注并进行详细的补充和说明。1.理解名句的意境和文化内涵：名句的意境和文化内涵是其核心所在，但对学生来说较为抽象和难以理解。可以通过讲解、例题分析和课堂讨论等多种方式，帮助学生深入理解和感受名句的意境和文化内涵。2.背诵和默写名句：背诵和默写是学生掌握名句的重要方式，但对学生来说也存在一定的困难。可以通过分组背诵、相互检查和课堂默写等方式，引导学生进行有效的背诵和默写练习。3.对名句背后文化价值的认同：名句背后蕴含着丰富的文化价值，但学生可能对其认同感不强。可以通过讲解名句的文化背景、作者的生平和创作动机等方式，引导学生理解和认同名句背后的文化价值。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解名句时，使用生动的语言和适当的语调变化，以吸引学生的注意力并增强名句的意境感。可以通过语音的抑扬顿挫、语速的快慢变化等方式，使讲解更具表现力。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个名句都有足够的讲解和练习时间。可以设置每个名句的讲解时间为510分钟，然后进行相关的练习和讨论。3.课堂提问：在讲解名句时，适时提问学生，以促进他们的思考和理解。可以设置开放性问题，引导学生发表自己的见解，并鼓励其他学生进行补充和讨论。4.情景导入：通过情景导入的方式，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。可以借助多媒体展示与名句相关的风景画面或背景音乐，引导学生进入名句所描述的情境中。教案反思：1.讲解名句时，注意结合具体语言环境和作者的生平背景，帮助学生深入理解名句的意义和意境。同时，引导学生关注名句中的修辞手法，并分析其作用和效果。2.在课堂提问环节，鼓励学生积极思考和发表自己的见解，培养他们的批判思维和表达能力。同时，对学生的回答给予及时的反馈和指导，帮助他们纠正错误和提高理解水平。3.情景导入的运用可以增加学生对名句的兴趣和情感共鸣，但需要适度使用，避免过于花哨和分