北师大版九年级上册语文

北师大版九年级上册语文《沁园春•雪》一、教学内容北师大版九年级上册语文第三单元第12课《沁园春•雪》。本诗是毛泽东于1936年在陕西省清涧县写作的一首词。词中描绘了雪花飘飞的北国雪景，表达了诗人对祖国壮丽山河的赞美之情，同时展现了诗人坚定的革命信念和奋发向前的革命精神。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵这首词；2.能够理解诗中的意象和寓意，领会诗人的思想感情；3.能够分析诗的结构和表现手法，提高文学鉴赏能力。三、教学难点与重点重点：诗中意象的把握，诗歌手法的分析。难点：诗的深层含义的理解，诗人思想感情的把握。四、教具与学具准备1.多媒体教具：PPT，诗词朗诵音频；2.学具：笔记本、笔。五、教学过程1.情景引入：播放PPT，展示北国雪景的图片，引导学生感受雪的美丽和诗人的豪情。2.诗歌朗诵：播放诗词朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美和情感表达。3.自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗意，体会诗情。4.课堂讲解：讲解诗的背景，分析诗的意象、结构和手法，引导学生深入理解诗的深层含义。5.随堂练习：让学生回答关于诗歌的问题，巩固所学内容。6.情感体验：让学生分享自己对于诗中描绘的雪景的感受，以及对于诗人的赞美之情。六、板书设计《沁园春•雪》意象：雪花、北国、江山情感：豪情壮志、奋发向前手法：比喻、拟人、对仗七、作业设计1.题目：请将《沁园春•雪》翻译成现代汉语，并简要概括诗的主题思想。答案：略2.题目：请分析诗中的意象和寓意，体会诗人的思想感情。答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对于《沁园春•雪》的理解有了深入的把握，能够理解诗人的革命情怀和奋发向前的精神。在教学中，通过情景引入、诗歌朗诵、自主学习、课堂讲解、随堂练习等环节，学生能够充分参与到课堂中来，提高了他们的学习兴趣和语文素养。同时，通过板书设计和作业设计，帮助学生更好地理解和把握诗的内容和手法。拓展延伸：让学生进一步研究毛泽东的诗词，了解其在中国现代文学史上的地位和影响。重点和难点解析一、教学内容中的重点细节1.诗中的意象：如“雪花飘飞”、“北国雪景”、“江山如此多娇”等，这些意象不仅仅是自然景观的描绘，更是诗人内心世界的映射，蕴含着诗人对于祖国的热爱和革命事业的豪情。2.诗的结构：诗的结构严密，采用传统的词牌《沁园春》的格律，每一句都遵循特定的平仄和韵律，这种结构是学生需要重点掌握的。3.诗的表现手法：如比喻、拟人、对仗等，这些手法是诗歌艺术的重要组成部分，对于学生理解诗歌的深层含义至关重要。二、教学难点与重点的详细补充和说明重点和难点解析1.诗的意象和寓意的理解：诗中的意象丰富而深远，如“雪花飘飞”不仅是自然景观的描绘，也象征着革命事业的纯洁性和坚韧不拔的精神；“北国雪景”则象征着祖国的壮丽和坚韧；“江山如此多娇”则表达了对祖国山河的无限热爱和赞美。这些意象的理解需要结合诗的背景和诗人的思想感情来深入领会。2.诗的结构和手法的分析：诗的结构遵循传统的词牌格律，每一句都符合特定的平仄和韵律要求。这种结构的分析需要学生掌握基本的诗词格律知识，理解词牌的特点和要求。同时，诗中的比喻、拟人、对仗等手法也需要学生能够识别和分析，这些手法是诗歌艺术的表现手段，对于理解诗歌的意境和情感至关重要。3.诗的深层含义的理解：诗的深层含义包含了诗人的革命情怀和奋发向前的精神。如“雪花飘飞”中的纯洁性和坚韧不拔的精神；“北国雪景”中的祖国的壮丽和坚韧；“江山如此多娇”中的对祖国山河的无限热爱和赞美。这些深层含义的理解需要结合诗的背景和诗人的思想感情来深入领会。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解诗中的意象和寓意时，教师应该使用富有感染力的语言和适当的语调，以激发学生的情感共鸣。对于描绘雪景的句子，可以用柔和而抒情的语调；对于表达革命情怀的句子，可以用激昂而坚定的语调。3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。例如，可以问学生对于诗中的意象有什么感受，或者问学生诗中的比喻和拟人手法是如何运用的。4.情景导入：在课堂开始时，教师可以通过播放PPT展示北国雪景的图片，或者播放诗词朗诵音频，引导学生进入诗歌的情境中，激发学生的学习兴趣。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言语调的运用，以富有感染力的语言和适当的语调，帮助学生更好地理解和感受诗歌的意境和情感。同时，我在时间分配上做得比较合理，给予了学生足够的自主学习时间，也进行了充分的课堂讲解和随堂练习。然而，在课堂提问方面，我发现自己还可以更进一步。在未来的教学中，我将更加积极地引导学生思考和讨论，提