研究初中语文苏教版古诗

研究初中语文苏教版古诗一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版初中语文七年级上册第五单元，古诗部分。具体包括王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《望岳》，李白的《早发白帝城》和《静夜思》。这些古诗均为经典之作，具有较高的文学价值和鉴赏意义。二、教学目标1.让学生能够正确地朗读和背诵这四首古诗，理解其基本意思，感受诗中的意境和情感。2.通过分析诗句和背景，使学生了解诗人的生平事迹和创作背景，提高学生的文学素养和历史知识。3.培养学生对古诗的鉴赏能力，激发学生对古典文学的兴趣和热爱。三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵四首古诗，理解其基本意思和意境。难点：分析诗句和背景，了解诗人的创作意图和情感表达。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。学具：学生课本、练习本、文具。五、教学过程1.引入：以图片或视频形式展示鹳雀楼、泰山、白帝城等景点，引导学生产生对古诗的兴趣。2.朗读与背诵：让学生朗读四首古诗，注意指导发音和停顿，然后组织学生进行背诵。3.翻译与解析：让学生根据自己的理解翻译诗句，然后教师进行讲解和解析，帮助学生理解古诗的意境和情感。4.背景介绍：介绍诗人的生平事迹和创作背景，使学生了解古诗的历史和文化价值。5.鉴赏与讨论：组织学生进行鉴赏和讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受，培养学生的文学素养和表达能力。6.练习与反馈：布置随堂练习，让学生运用所学知识进行分析和解题，然后进行反馈和讲解。六、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，包括诗人的姓名、诗句、意境和情感等内容。七、作业设计1.请学生准确地朗读和背诵这四首古诗，并填写古诗的翻译和解析。答案：《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。《望岳》：岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。2.请学生结合诗句和背景，分析诗人的创作意图和情感表达。答案：《登鹳雀楼》：诗人登高远望，黄河奔腾不息，引发了他对人生追求的思考，表达了他不断进取、超越自我的决心。《望岳》：诗人通过对泰山的描绘，表达了自己对壮丽河山的赞美之情，以及对英雄人物的敬仰之情。《早发白帝城》：诗人描绘了长江的壮丽景色，表达了他对祖国大好河山的热爱之情，以及对人生旅途的豪情壮志。《静夜思》：诗人通过对明月的描绘，表达了他对故乡的思念之情，以及对团圆的渴望之情。八、课后反思及拓展延伸本节课通过朗读、解析和讨论，使学生对四首古诗有了深入的理解和感悟。在教学过程中，注意引导学生感受诗中的意境和情感，培养学生的文学素养和表达能力。同时，通过介绍诗人的生平事迹和创作背景，使学生了解古诗的历史和文化价值。拓展延伸：邀请相关领域的专家或学者，进行古诗鉴赏讲座或实践活动，让学生更深入地了解和体验古诗的魅力。组织学生进行古诗创作比赛，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个性和特色的古诗作品。重点和难点解析一、朗读与背诵的指导在教学过程中，对于古诗的朗读与背诵，教师需要给予学生细致的指导。教师应该纠正学生的不正确发音，如“鹳雀楼”中的“鹳”字，应指导学生准确发音。教师应教授学生如何正确停顿，例如在五言诗中，一般每句诗停顿一次，在二、三字之间。七言诗则在四、六字之间停顿。再者，对于古诗的节奏感，教师应引导学生理解古诗的韵律美，让学生感受古诗的音韵节奏，从而更深刻地领悟诗的意境。对于背诵，教师可以设定一定的时间，让学生在规定时间内背诵完毕。在学生背诵时，教师应关注学生的发音、停顿和节奏，及时纠正学生的错误，确保学生能够准确地背诵出古诗。二、诗句翻译与解析在教学过程中，教师应引导学生根据自己的理解翻译诗句，然后教师进行讲解和解析。在这一过程中，教师需要关注学生的翻译是否准确，理解是否深刻。例如，在翻译“白日依山尽”这句诗时，学生可能理解为“太阳依靠着山”，这时教师应引导学生理解“依”字的含义，解释“依山尽”是太阳渐渐下山之意，从而让学生更准确地理解诗句。同时，教师还应解析诗句中的意象、修辞手法等，如“黄河入海流”中的“黄河”和“海”代表的是大自然的壮丽景色，“欲穷千里目，更上一层楼”则是表达了诗人积极向上的人生态度。通过这种方式，教师帮助学生深入理解古诗的意境和情感。三、背景介绍在教学过程中，教师应介绍诗人的生平事迹和创作背景，使学生了解古诗的历史和文化价值。例如，在讲解王之涣的《登鹳雀楼》时，教师可以向学生介绍王之涣的生活年代、生平事迹以及这首诗的创作背景。通过背景介绍，学生可以更好地理解诗人的创作意图和情感表达。四、鉴赏与讨论在教学过程中，教师应组织学生进行鉴赏和讨论，让学生分享自己对古诗的理解和感受。在这一过程中，教师需要关注学生的鉴赏角度和讨论内容，引导学生从意境、情感、修辞手法等方面欣赏古诗。例如，在讨论李白的《静夜思》时，教师可以引导学生关注诗中的意象，如“明月光”和“地上霜”，让学生理解这些意象如何表达诗人的思乡之情。同时，教师还应鼓励学生表达自己的感受，如学生在欣赏《望岳》时，可能感受到诗人对壮丽河山的热爱，教师应给予肯定和鼓励。通过这种方式，教师培养学生的文学素养和表达能力。五、练习与反馈在教学过程中，教师应布置随堂练习，让学生运用所学知识进行分析和解题。在这一过程中，教师需要关注学生的解题过程和答案，及时给予反馈和讲解。例如，在解答关于《早发白帝城》的练习题时，教师应关注学生是否准确地分析了诗中的意象和修辞手法，如“千里江陵一日还”中的夸张手法。教师还应关注学生的解题思路和方法，如在解答练习题时，学生是否能够结合诗句和背景进行解析。对于错误答案，教师应引导学生找出错误的原因，并给予正确的指导。通过这种方式，教师确保学生能够巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应运用抑扬顿挫的语言语调，以增加课堂教学的趣味性和吸引力。在朗读古诗时，教师应注意节奏和韵律，让学生感受古诗的音乐美。在解析诗句时，教师应保持语调的温和和耐心，帮助学生理解诗句的意境和情感。2.时间分配：在本节课中，教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在朗读与背诵环节，教师应给予学生充分的朗读时间，并在背诵时给予个别指导。在翻译与解析环节，教师应留出足够的时间让学生讨论和表达自己的观点。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，激发学生的思考和参与。例如，在讲解诗句时，教师可以提问：“这句诗表达了诗人怎样的情感？”“这句诗中的意象有哪些？”通过提问，教师引导学生深入理解古诗的意境和情感。4.情景导入：在授课开始时，教师可以利用图片、视频或故事等形式，创设情景，引导学生进入学习状态。例如，在讲解《登鹳雀楼》时，教师可以先讲述一个有关鹳雀楼的传说故事，激发学生的兴趣。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的运用，以增加课堂教学的趣味性。同时，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在课堂提问方面，我设计了有针对性的问题，激发学生的思考和参与。在情景导入环节，我运用了图片和故事等形式，引导学生进入学习状态。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在解析诗句时，我没有给予学生充分的思考时间，导致部分学生未能完全理解诗句的意境和情感。在下次教学过程中，我应更加关注学生的学