诗词鉴赏人教版高考篇

诗词鉴赏人教版高考必备篇诗词鉴赏教学设计一、教学内容1.诗歌的节奏与韵律；2.诗歌的形象与情感；3.诗歌的表达技巧与修辞手法；4.对比阅读与鉴赏。二、教学目标1.让学生掌握古典诗词的基本鉴赏方法，能够独立分析诗歌的节奏、韵律、形象、情感等方面；2.通过对比阅读，提高学生对不同诗风的理解和鉴赏能力；3.培养学生对古典文学的热爱，提高人文素养。三、教学难点与重点重点：古典诗词的基本鉴赏方法；对比阅读与鉴赏。难点：诗歌的表达技巧与修辞手法的运用；对诗人情感的理解和把握。四、教具与学具准备1.PPT课件；2.相关诗词的打印稿；3.笔记本和文具。五、教学过程1.情景引入：以李白的《将进酒》为背景，让学生感受诗歌的魅力，激发学习兴趣；2.知识讲解：讲解诗歌的节奏、韵律、形象、情感等方面的鉴赏方法；3.对比阅读：提供两首风格迥异的诗歌，让学生进行对比阅读，分析其异同；4.例题讲解：以杜甫的《登高》为例，讲解诗歌的表达技巧与修辞手法；5.随堂练习：让学生运用所学知识，对给定的诗歌进行鉴赏分析；6.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点；7.作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。六、板书设计1.诗歌的节奏与韵律；2.诗歌的形象与情感；3.诗歌的表达技巧与修辞手法；4.对比阅读与鉴赏。七、作业设计1.鉴赏一首自己喜欢的诗歌，分析其节奏、韵律、形象、情感等方面；2.对比阅读两首诗歌，分析其异同；3.运用所学知识，对给定的诗歌进行鉴赏分析。八、课后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓励学生多阅读古典诗词，提高自己的文学素养；3.下一节课的预告：将要学习的内容和要求，让学生提前做好准备。重点和难点解析一、对比阅读与鉴赏对比阅读是一种常用的教学方法，通过对比分析，让学生更加深入地理解诗歌的内容和形式。在本节课中，教师提供了两首风格迥异的诗歌，让学生进行对比阅读。这一环节的重点和难点在于如何引导学生发现和分析两首诗歌的异同。1.先让学生独立阅读两首诗歌，感受其风格特点；2.引导学生从诗歌的主题、形象、情感、表达技巧等方面进行分析；3.组织学生进行小组讨论，分享各自的发现和观点；通过对比阅读，学生可以更好地理解不同诗风的特点，提高自己的鉴赏能力。二、诗歌的表达技巧与修辞手法诗歌的表达技巧和修辞手法是诗歌鉴赏的重要内容，也是本节课的重点和难点。在讲解杜甫的《登高》时，教师可以重点解析诗歌中的表达技巧和修辞手法。1.让学生反复阅读诗歌，感受其语言魅力；2.引导学生从比喻、拟人、夸张、对偶等修辞手法入手，分析诗歌的表达效果；3.讲解诗歌中的意象和情感，引导学生体会诗人所要表达的思想感情；4.通过举例和练习，让学生掌握诗歌的表达技巧和修辞手法。通过讲解和分析，学生可以更好地理解诗歌的表达技巧和修辞手法，提高自己的鉴赏能力。三、诗歌的节奏与韵律诗歌的节奏与韵律是诗歌的基本特点，也是鉴赏诗歌的重要方面。在本节课中，教师可以重点讲解诗歌的节奏与韵律。1.让学生朗读诗歌，感受其节奏与韵律；2.讲解诗歌的音节、韵脚、平仄等基本知识；3.引导学生分析诗歌的节奏变化和韵律特点；4.通过练习和讲解，让学生掌握诗歌的节奏与韵律。通过讲解和分析，学生可以更好地理解诗歌的节奏与韵律，提高自己的鉴赏能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应保持生动、激昂的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解诗歌的节奏与韵律时，可以适当地调整语速和语调，让学生更好地感受诗歌的韵律美。3.课堂提问：通过提问激发学生的思考，引导学生积极参与课堂讨论。在对比阅读环节，可以针对两首诗歌的异同之处进行提问，让学生思考并表达自己的观点。4.情景导入