苏教版五年级英语词汇学习英语的敲门砖

苏教版五年级英语词汇学习英语的敲门砖一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版五年级英语下册Unit5课文，主要学习动物类词汇：tiger，lion，elephant，giraffe，monkey，panda。通过学习这些词汇，让学生能够听、说、认读这些动物类词汇，并能够运用到实际情景中。二、教学目标1.学生能够听、说、认读本节课的动物类词汇，理解词汇的含义。2.学生能够运用所学的词汇进行简单的交流，提高语言实践能力。3.培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。三、教学难点与重点重点：动物类词汇的听、说、认读能力。难点：词汇在实际情景中的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT，单词卡片，动物图片。2.学具：学生课本，练习本，彩笔。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示动物图片，引导学生说出自己认识的动物，为新课的学习做好铺垫。2.词汇学习：教师通过PPT展示本节课的动物类词汇，引导学生进行听、说、认读练习。3.词汇巩固：教师通过单词卡片游戏，让学生快速反应出动物类词汇，提高学生的反应能力和词汇记忆能力。4.情景交际：教师设计动物类词汇的对话情景，让学生进行角色扮演，运用所学的词汇进行实际交流。5.课堂练习：教师设计随堂练习，让学生完成相关的填空、选择等题目，巩固所学词汇。6.作业布置：教师布置相关的作业题目，让学生进行词汇的复习和巩固。六、板书设计板书设计以动物类词汇为主题，将本节课的词汇以思维导图的形式呈现，方便学生记忆和复习。七、作业设计1.题目：用所学的动物类词汇完成句子。答案：Ihaveatiger./Iseealion./Myfavoriteanimalisanelephant./Thegiraffeistall./Themonkeyisfunny./Thepandaiscute.2.题目：用所学的动物类词汇进行角色扮演，录下视频，分享给同学。答案：学生根据所学的动物类词汇，自由选择角色，进行情景交际，录下视频，分享给同学。八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版五年级英语下册Unit5课文，主要学习动物类词汇：tiger，lion，elephant，giraffe，monkey，panda。通过学习这些词汇，让学生能够听、说、认读这些动物类词汇，并能够运用到实际情景中。二、教学目标1.学生能够听、说、认读本节课的动物类词汇，理解词汇的含义。2.学生能够运用所学的词汇进行简单的交流，提高语言实践能力。3.培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。三、教学难点与重点重点：动物类词汇的听、说、认读能力。难点：词汇在实际情景中的运用。四、教具与学具准备1.教具：PPT，单词卡片，动物图片。2.学具：学生课本，练习本，彩笔。五、教学过程1.情景引入：教师通过展示动物图片，引导学生说出自己认识的动物，为新课的学习做好铺垫。2.词汇学习：教师通过PPT展示本节课的动物类词汇，引导学生进行听、说、认读练习。3.词汇巩固：教师通过单词卡片游戏，让学生快速反应出动物类词汇，提高学生的反应能力和词汇记忆能力。4.情景交际：教师设计动物类词汇的对话情景，让学生进行角色扮演，运用所学的词汇进行实际交流。5.课堂练习：教师设计随堂练习，让学生完成相关的填空、选择等题目，巩固所学词汇。6.作业布置：教师布置相关的作业题目，让学生进行词汇的复习和巩固。六、板书设计板书设计以动物类词汇为主题，将本节课的词汇以思维导图的形式呈现，方便学生记忆和复习。七、作业设计1.题目：用所学的动物类词汇完成句子。答案：Ihaveatiger./Iseealion./Myfavoriteanimalisanelephant./Thegiraffeistall./Themonkeyisfunny./Thepandaiscute.2.题目：用所学的动物类词汇进行角色扮演，录下视频，分享给同学。答案：学生根据所学的动物类词汇，自由选择角色，进行情景交际，录下视频，分享给同学。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思2.拓展延伸（1）学生可以利用课余时间，通过网络、书籍等途径，了解所学动物的生活习性、特点等，增强对动物类词汇的理解。（2）学生可以尝试用所学动物类词汇，创作小故事，培养写作能力。（3）开展动物类词汇的手工制作活动，如制作动物单词卡片、绘制动物图片等，提高学生的动手能力。（4）邀请家长参与动物类词汇的学习，让家长了解学生的学习进度，共同促进学生的英语学习。（5）组织动物类词汇的竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的词汇运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解动物类词汇时，教师可以模仿相应动物的叫声，让学生更加直观地理解和记忆词汇。3.课堂提问：教师应设计有针对性的问题，引导学生积极参与课堂讨论。例如，可以问学生：“你喜欢哪种动物？为什么？”等问题，激发学生的学习兴趣。4.情景导入：在导入环节，教师可以通过展示动物图片或播放动物声音等方式，引发学生的兴趣。例如，教师可以展示一张动物园的图片，让学生猜测其中包含哪些动物，从而自然地引入本节课的动物类词汇学习。教案反思：1.在本节课中，我注重了语言语调的运用，