北师大四年级数学除法每日练习题

北师大四年级数学除法每日练习题一、教学内容本节课的教学内容选自北师大四年级数学教材，主要涉及除法运算的相关章节。具体内容包括：除法的基本概念、除法算式的构成、除法的运算规则、除法的应用等。二、教学目标1.让学生掌握除法的基本概念和运算规则，能够正确进行除法运算。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点重点：除法的基本概念、运算规则及应用。难点：理解除法运算的实质，能够灵活运用除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT等。学具：练习本、笔、除法计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：以“分配糖果”为例，让学生观察并思考如何公平地分配糖果。2.概念讲解：介绍除法的基本概念，如“被除数”、“除数”、“商”等。3.规则讲解：讲解除法的运算规则，如“整除”、“余数”等。4.例题讲解：以具体例题为例，讲解除法的运算过程和方法。5.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固除法的运算方法。6.应用拓展：引导学生运用除法解决实际问题，如“分配物品”、“计算费用”等。六、板书设计除法的基本概念：被除数、除数、商除法的运算规则：整除、余数除法的运算过程：步骤分解、计算方法七、作业设计1.完成练习题：（1）20以内的除法计算；（2）带余数的除法计算；（3）解决实际问题的除法运算。2.思考题：（1）除法在生活中的应用有哪些？（2）除法与其他运算的关系是什么？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。2.拓展延伸：引导学生进一步学习除法的拓展知识，如“除法的性质”、“除法的计算工具”等。北师大四年级数学除法每日练习题：1.20以内的除法计算：（1）35÷5=？（2）42÷6=？（3）50÷7=？2.带余数的除法计算：（1）56÷8=？（2）72÷9=？（3）88÷11=？3.解决实际问题的除法运算：（1）小明有30个苹果，他想把它们平均分给5个朋友，每个朋友能得到几个苹果？（2）超市有一种饼干，每包有250克，现在有3000克，需要多少包饼干？（3）一辆汽车每小时可以行驶60公里，从A地到B地的距离是240公里，需要多少小时才能到达B地？重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自北师大四年级数学教材，主要涉及除法运算的相关章节。具体内容包括：除法的基本概念、除法算式的构成、除法的运算规则、除法的应用等。二、教学目标1.让学生掌握除法的基本概念和运算规则，能够正确进行除法运算。2.培养学生运用除法解决实际问题的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点重点：除法的基本概念、运算规则及应用。难点：理解除法运算的实质，能够灵活运用除法解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT等。学具：练习本、笔、除法计算器等。五、教学过程1.实践情景引入：以“分配糖果”为例，让学生观察并思考如何公平地分配糖果。2.概念讲解：介绍除法的基本概念，如“被除数”、“除数”、“商”等。3.规则讲解：讲解除法的运算规则，如“整除”、“余数”等。4.例题讲解：以具体例题为例，讲解除法的运算过程和方法。5.随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固除法的运算方法。6.应用拓展：引导学生运用除法解决实际问题，如“分配物品”、“计算费用”等。六、板书设计除法的基本概念：被除数、除数、商除法的运算规则：整除、余数除法的运算过程：步骤分解、计算方法七、作业设计1.完成练习题：（1）20以内的除法计算；（2）带余数的除法计算；（3）解决实际问题的除法运算。2.思考题：（1）除法在生活中的应用有哪些？（2）除法与其他运算的关系是什么？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学做好准备。2.拓展延伸：引导学生进一步学习除法的拓展知识，如“除法的性质”、“除法的计算工具”等。重点和难点解析一、除法的基本概念除法是一种基本的算术运算，它包括三个主要部分：被除数、除数和商。被除数是要被分割的数，除数是分割的份数，商是每份的大小。例如，在算式10÷2=5中，10是被除数，2是除数，5是商。二、除法的运算规则1.整除：当被除数能够被除数整除时，即没有余数时，我们说被除数能够整除除数。例如，10÷2=5，这里10能够整除2。2.余数：当被除数不能被除数整除时，即有剩余的部分，我们称之为余数。例如，10÷3=3余1，这里10不能整除3，余数是1。3.除法的性质：除法具有分配律、结合律和交换律等性质。例如，a÷(b+c)=(a÷b)+(a÷c)和a÷b×c=(a÷b)×c等。三、除法的应用除法在实际生活中有广泛的应用，例如在分配物品、计算费用、测量时间等方面。例如，如果有12个苹果，想要将它们平均分给3个朋友，我们可以用除法来计算每个朋友能得到几个苹果：12÷3=4，所以每个朋友能得到4个苹果。四、教学难点解析理解除法运算的实质和灵活运用除法解决实际问题是本节课的教学难点。学生可能对除法的概念和运算规则有一定的理解，但在实际应用中可能会遇到困难。因此，教师需要通过具体的例题和实际问题的引导，帮助学生建立起除法运算的直观认识，并培养他们运用除法解决问题的能力。例如，本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解除法的基本概念和运算规则时，使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，以便激发学生的兴趣和注意力。2.时间分配：合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，同时也要留出时间让学生提问和参与讨论。3.课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与，以提高他们的理解能力和解决问题的能力。4.情景导入：以实际生活中的情景导入，如分配糖果、计算费用等，让学生感受到除法的实用性和重要性。教案反思：1.教学内容的选择和安排：本节课的教学内容涵盖了除法的基本概念、运算规则和应用，通过合理的安排和讲解，帮助学生全面理解和掌握除法。2.教学目标的设定：本节课设定了三个教学目标，包括掌握除法的基本概念和运算规则、运用除法解决实际问题以及培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。这些目标既有知识层面的要求，也有能力层面的要求，能够全面促进学生的发展。3.教学难点和重点的处理：本节课的教学难点是理解除法运算的实质和灵活运用除法解决实际问题。在讲解过程中，我通过具体的例题和实际问题的引导，帮助学生建立起除法运算的直观认识，并培养他们运用除法解决问题的能力。4.教学方法和手段的运用：在教学过程中，我运用了讲解、示范、练习等多种教学方法和手段，以适应不同学生的学习需求和学习风格。同时，我也鼓励学生积极参与讨论和提问，以提高他们的学习积极性和主动性。5.教学效果的评估：通过课堂提问、练习题和课后作业等方式，对学生的学习效果进行评估。通过评估结果，我可以及时了解学生的