苏教版四年级英语教学计划设计

苏教版四年级英语教学计划设计一、教学内容本节课选自苏教版四年级英语下册Unit4Whattimeisit?部分，主要包括数字1到12的读写，以及用英语询问和回答现在的时间。教材通过日常生活中的场景，让学生学会用英语描述时间，提高学生的英语实际运用能力。二、教学目标1.学生能够听、说、读、写数字1到12，并能用英语询问和回答现在的时间。2.学生能够在日常生活中运用所学英语描述时间，提高英语交流能力。3.培养学生学习英语的兴趣，增强自信心，提高自主学习能力。三、教学难点与重点重点：数字1到12的读写，以及用英语询问和回答现在的时间。难点：理解英语中表示时间的句型结构，并能灵活运用到实际情景中。四、教具与学具准备教具：PPT、数字卡片、钟表模型、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1.情景引入：教师出示一个钟表，引导学生观察并说出数字1到12。2.知识点讲解：教师通过PPT展示数字1到12的读写，以及用英语询问和回答现在的时间的句型结构。3.例题讲解：教师用钟表模型演示如何询问和回答现在的时间，如：“Whattimeisit?It'sthreeo'clock.”4.随堂练习：学生两人一组，用数字卡片进行角色扮演，模拟日常生活场景，练习询问和回答时间。5.小组活动：学生分小组，用所学英语讨论并制定一个合理的作息时间表。六、板书设计板书内容：1.数字1到12的读写2.英语询问和回答现在的时间的句型结构七、作业设计1.作业题目：用英语写一篇关于自己作息时间的小短文。答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过日常生活场景，让学生学会用英语描述时间，提高学生的英语实际运用能力。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，增强学生的自信心。在课后，学生可以通过制定作息时间表，将所学知识运用到日常生活中，提高英语实践能力。同时，教师可以拓展延伸，引导学生学习更多有关时间的英语表达，提高学生的英语素养。重点和难点解析在本节课的教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注。数字1到12的读写是学生的基本要求，是用英语询问和回答现在的时间的句型结构，是学生能够将所学知识运用到实际情景中。一、数字1到12的读写数字1到12的读写是本节课的基础内容。对于学生来说，掌握这些数字的读写是学好英语的前提。在教学过程中，教师可以通过出示数字卡片，让学生看卡片并说出数字。教师还可以用PPT展示数字的写法，让学生跟随教师一起书写。通过这些方法，学生可以加强对数字1到12的记忆和理解。二、用英语询问和回答现在的时间的句型结构用英语询问和回答现在的时间是本节课的重点。教师可以通过示例和讲解，让学生理解并掌握句型结构。例如，教师可以出示一个钟表，并问学生：“Whattimeisit?”学生回答：“It'sthreeo'clock.”通过这样的示例，学生可以明白询问和回答时间的句型结构。同时，教师还可以让学生进行角色扮演，模拟日常生活场景，练习询问和回答时间。三、将所学知识运用到实际情景中将所学知识运用到实际情景中是本节课的难点。学生需要学会将所学的英语描述时间运用到日常生活中。为了达到这个目标，教师可以让学生分小组，用所学英语讨论并制定一个合理的作息时间表。通过这个活动，学生可以将所学知识运用到实际生活中，提高英语实践能力。总的来说，本节课的重点和难点在于数字1到12的读写，用英语询问和回答现在的时间的句型结构，以及学生能够将所学知识运用到实际情景中。教师需要通过不同的教学方法和活动，帮助学生掌握这些知识点，提高学生的英语实际运用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言和语调，吸引学生的注意力。在讲解数字1到12的读写时，教师可以用有趣的口诀或歌曲帮助学生记忆。在提问环节，教师可以使用不同的语调来表示疑问，激发学生的思考。2.时间分配：教师应合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解知识点时，教师可以适当延长讲解时间，确保学生理解掌握。在随堂练习和小组活动中，教师应给予学生充分的时间进行练习和讨论。3.课堂提问：教师应鼓励学生积极参与课堂提问，提高他们的英语表达能力。在提问时，教师可以采用开放式问题，引导学生思考和表达自己的观点。同时，教师要对学生的回答给予及时的反馈和鼓励。4.情景导入：教师可以通过展示日常生活场景或图片，引导学生进入学习情境。例如，在讲解询问和回答时间的内容时，教师可以出示一个钟表，让学生观察并说出时间。这样可以帮助学生更好地理解和运用所学知识。教案反思在本节课的教学过程中，我注重了语言语调的生动活泼，以及时间分配的合理性。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，引导他们思考和表达自己的观点。同时，我通过情景导入的方式，让学生更好地理解和运用所学知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解数字1到12的读写时，我没有充分考虑到学生的接受程度，导致部分学生跟不上进度。在小组活动环节，我没有给予每个学生充分的关注和指导，使得部分学生在活动中得不到充分的锻炼。为了改进这些问题，我认为在今后的教学中，我应