北师大版小学英语让孩子在快乐中跨越语言障碍

北师大版小学英语让孩子在快乐中跨越语言障碍一、教学内容二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词，并能够运用这些生词描述自然灾害。2.学生能够掌握现在进行时的用法，并能够运用现在进行时描述正在发生的动作。3.学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。三、教学难点与重点重点：掌握现在进行时的用法，能够运用现在进行时描述正在发生的动作。难点：正确运用所学词汇描述自然灾害，并能够流利地进行口语交流。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、练习本、文具五、教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生谈论自然灾害，引出本课主题。2.单词学习（10分钟）教师引导学生跟读单词，讲解单词的意思和用法，学生跟读并模仿。3.句子编写（10分钟）教师给出句子模板，学生运用所学单词和句子模板编写句子，描述自然灾害。4.口语练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行口语交流，教师巡回指导。教师带领学生回顾本课所学内容，巩固单词和句型。六、板书设计板书内容包括本课的生词、句型以及重点词汇的用法。七、作业设计1.抄写本课生词，每个单词5遍。2.运用本课所学知识，写一篇关于自然灾害的短文。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在课后多进行英语实践活动，如参加英语角、观看英语电影等，提高学生的英语素养。重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词，并能够运用这些生词描述自然灾害。2.学生能够掌握现在进行时的用法，并能够运用现在进行时描述正在发生的动作。3.学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。三、教学难点与重点重点：掌握现在进行时的用法，能够运用现在进行时描述正在发生的动作。难点：正确运用所学词汇描述自然灾害，并能够流利地进行口语交流。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、练习本、文具五、教学过程1.情景引入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生谈论自然灾害，引出本课主题。教师可以展示地震、海啸、火山爆发等自然灾害的图片，让学生用中文描述图片中的情景，然后引出对应的英文单词。2.单词学习（10分钟）教师引导学生跟读单词，讲解单词的意思和用法，学生跟读并模仿。在讲解单词的过程中，教师可以举例说明单词的用法，如“Iseeanumbrellanearthedoor.”和“Sheiswearingaraincoatbecauseitisraining.”等。3.句子编写（10分钟）教师给出句子模板，学生运用所学单词和句子模板编写句子，描述自然灾害。例如，教师可以给出模板“Thereisa(n)nearthebecause”,让学生填入相应的单词和描述原因的句子。4.口语练习（10分钟）教师带领学生回顾本课所学内容，巩固单词和句型。教师可以提问学生，如“Whatdidwelearntoday?”和“Canyoutellmethemeaningof'tsunami'?”，检查学生对知识的掌握情况。六、板书设计板书内容包括本课的生词、句型以及重点词汇的用法。例如，教师可以在黑板上写出单词“earthquake”和“tsunami”，并在旁边加上中文翻译和例句，帮助学生理解和记忆。七、作业设计1.抄写本课生词，每个单词5遍。2.运用本课所学知识，写一篇关于自然灾害的短文。八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。同时，鼓励学生在课后多进行英语实践活动，如参加英语角、观看英语电影等，提高学生的英语素养。1.现在进行时的用法：学生需要理解现在进行时表示正在进行的动作或状态，并能够正确运用现在进行时描述正在发生的动作。例如，“Iamreadingabook.”和“Sheiswearingaraincoatbecauseitisraining.”等。2.描述自然灾害的词汇：学生需要掌握并正确运用本课所学的单词，如“umbrella,raincoat,boot,earthquake,tsunami,volcano,cyclone,flood”，来描述自然灾害。学生可以通过举例和造句来练习运用这些词汇。3.口语交流能力：学生需要能够在真实情境中运用所学知识进行口语交流。在角色扮演和小组讨论的过程中，学生可以练习与他人合作，并用英语表达自己的观点和想法。教师在教学过程中应给予学生充分的指导和鼓励，帮助他们克服困难，提高英语水平。同时，教师可以通过布置相关的作业和拓展延伸活动，让学生在课后继续巩固所学知识，并提高英语应用能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、活泼的语言和语调，以吸引学生的注意力。在讲解生词和句型时，教师可以夸张一些语气词，如“Oh!”,“Really?”等，让学生感受到英语的语调和情感。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在单词学习环节，教师可以给予学生足够的时间跟读和模仿单词的发音和用法。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生主动思考和回答问题。教师可以提出一些开放性问题，如“Canyouthinkofanotherwordfor'umbrella'?”和“Whatelsecanwesayaboutnaturaldisasters?”，激发学生的创造力和想象力。4.情景导入：通过展示图片或播放视频等方式，创造一个真实的情景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。例如，在教学单词“earthquake”时，教师可以播放一段地震发生时的视频，让学生感受到地震的威力。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保学生能够理解和掌握所学知识。同时，要根据学生的兴趣和需求，选择贴近学生生活的教学内容。2.教学方法和手段的运用：在教学过程中，要灵活运用各种教学方法和手段，如情景导入、单词学习、句子编写、口语练习等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。3.课堂管理：在课堂上，要注意观察