Unit2教案-英语八年级下册

Unit2单元备课一、内容分析本单元围绕

描述与陌生人聊天应注意的事项，学习该聊些什么，如何将话题展开。通过学习与陌生人聊天来达到了解关心别人并增进友谊。课程标准：能有效学习表达闲聊的方式方法。二、学生情况分析本单元的主题是谈论闲聊的内容，可引导学生采用Listeningforspecificinformation，Practicing,Roleplaying，Reading和Writing等学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生对现在完成时态的理解和运用。三、教学目标1.

知识目标：（1）熟练掌握下列词汇及短语：noon,bynoon,chemistry,rest,stranger,conversation,corner,introduction,dialog,form,andsoon.（2）掌握下列句型：It’saniceday,isn’tit?Areyouontheschoolbasketballteam,aren’tyou?2.

能力目标:会熟练使用本单元重点单词和反义疑问句。3.

德育目标：

培养学生主动与他人交流，关心他人，发展学生自主学习能力和合作能力。四、教学重、难点1.学会运用重点短语和单词进行熟练运用。2.掌握反义疑问句的变化规则。3.根据段落主题句预测下文内容。五、重、难点突破方法1.做好语境的创设和铺垫。2.利用话题思维导图进行单元整合。3.利用典型的训练让学生抓住问题关键，学会对比和分析。六、课时划分：共用8课时Period1:NewwordsPeriod2:SectionA(1a1c)Period3:SectionA(2a2d) Period4:SectionA(3a3b)Period5:SectionA(Grammarfocus4c) Period6:SectionB(1a1e)Period7:SectionB(2a2e) Period8:SectionB(3aSelfCheck)七、作业必做作业：课本、练习册相关题目。选做作业：3a的文章背诵。探究实践性作业：作文：HowtolearnEnglishwellLesson1课题Newwords集中识词Grammar课型New学习目标知识目标 1.正确识读单词。2.掌握关键词用法。学习反义疑问句形式表示学习方式。能力目标 1. 能够正确读本单元生词，并能正确运用单词。2. 能够对学习方法进行询问并提出建议。情感目标 通过询问他人的学习方法与习惯，使学生能够学到知识，增加他们的学习乐趣，来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。重、难点1)掌握本课时中出现的生词2)学会反义疑问句基本句型：学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思设计意图情境创设出示与英语学习有关的图片，场景以及相关单词和例句。(3mins)通过图文结合的方式，在句子中体会单词含义。学习过程(37mins)StepI自主学习检查单词预习情况：教师结合学生读的状况，适当领读，并帮助学生正音。教师根据构词法知识，帮助学生识记单词。2．复习检查通过检查“新知预习”内容，检查预习效果。StepII合作探究1.词汇与短语（wordsandexpressions

）：cornerinthecorner在角落里noon–bynoon正午Hewillebynoon.rest—therestof…剩余的:avoidavoiddoingsth避免做某事：everyday每天的everydayactivity日常活动empty空的在正午之前剩余部分紧挨着的在拐角处排队等候闲聊打破沉默StepIII展示交流交际性操练usethenewwordstomakesentences.StepIV点拨升华1.反意问句一般由“助动词+人称代词”构成，用在句末，要求对方确认一些我们不敢肯定的事情，或要求对方表示赞同，含有“这是真的吗？”或“你同意吗？”的意思。

e.gItisverycoldtoday,isn’tit?

Wehadmuchtime,hadn’twe?

Thereisalittlewaterinthecup,isn’tthere?

Thereislittlewaterinthecup,isthere?

2.陈述句的动词若是肯定，反意问句的动词要用否定，反之，就用肯定。

Mrs.SmithlivesinItaly,doesn’tshe?

ShecanhardlyspeakGerman,canshe?

3.陈述句与反意问句里的动词时态要相同。

ShehadtogotoFranceeveryspring,didn’tshe?

Therewaslittlewaterinthecup,wasthere?

4.陈述句与反意问句的主语必须指同一人或同一事物。

Sheneedstohaveitrepaired,doesn’tshe?

Youhadbettergoalone,hadn’tyou?

5.陈述句的主语不论属于何种词类，反意问句的主语一定要用人称代词。

Thoseareyourfriends,aren’tthey?

Shehasn’tfinishedherhomework,hasshe?

6.陈述句的动词为have,has,had,但不作“有”解时，反意问句的主语之前不可用have,has，had,而改用do,does,did.

Youhavenothingtosay,doyou?

YouhaveJohndothework,don’tyou?利用电脑，放单词听力，纠正单词的发音跟读单词，纠正发音并反复强化。对构词法知识尽力掌握以便帮助理解记忆单词。句型：反复朗读下列句子，并归纳总结这些句子的共同特点。设计目的1.通过对重点难点的点拨减小知识难度，增强对重点的准确熟练把握。2.及时的随堂检测落实重点，查缺补漏。独立完成检测，后组内分享答案，讨论集中出错点。达标反馈(5mins)选择正确答案。(

)1.It’safineday,___it?

A．is

B．doesC．doesn’t

D．isn’t

(

)2.Peterhastaught___Englishfortwoyears.

A．him

B．hisC．himself

D．he

(

)3.Thereislittlewaterinthebottle,_____?

A．isthere

B．isn’tthere

C．thereis

D．thereisn’t

(

)4.Don’topenthedoor,___?

A．shallwe

B．willyou

C．doyou

D．don’tyou作业设置1.必做：1.口头作业：阅读单词。2.书面作业：1）记忆所学单词2）Finishofftheexercises.2.选做：PreviewSectionA1a1c.板书设计Newwords教学反思Lesson2课题SectionA(1a2d)课型New学习目标知识目标1、会拼读、能识记新单词：By,noon,chemistry,rest（重点）2、能够正确运用翻译疑问句句型。能力目标能熟练掌握反义疑问句的变法和用法（难点）It’saniceday,isn’tit?Yes,itis.情感目标在适当场合会用英语与陌生人进行交流。重、难点1、重点单词的熟练运用。2、熟练掌握反义疑问句的变化规则。学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思设计意图情境创设出示与英语学习有关的图片，场景以及相关单词和例句。(5mins)通过图文结合的方式，学习不同的学习方法表达方式。学习过程(35mins)StepI自主学习1检查单词预习情况；教师结合学生读的情况适当领读并检查学生的发音。复习检查。通过检查“新知预习”内容，检查预习效果。StepII合作探究1.小组合作完成1a,给出短语。2.1bListenandnumberthepictures.3.1cMakeadialogueinpair.StepIII展示交流交际性操练归纳出不同的形式的反义疑问句的变化规则。2aGivetherightanswer,SorU.2b.Listenandgivetherightanswerorquestion.2cMakeasmalltalk.StepIV点拨升华幻灯片出示本节课的语法，并进行响应的练习。利用PPT，通过图文结合的方式，引出不同学习方法的表达方式，并通过句型强化记忆。利用MP3练习听力设计目的1.通过对重点难点的点拨减小知识难度，增强对重点的准确熟练把握。2.及时的随堂检测落实重点，查缺补漏。独立完成检测，后组内分享答案，讨论集中出错点。达标反馈(5mins)1.It’sreallycold,___________?2.Butyouhaven’tmetyourteacheryet,_____________?3.Doyouthinkit’llstopbyn________?4.Thec_________teacherMissWuiskindofs________.作业设置1.必做：1.口头作业：朗读或背诵录音材料，体会反义疑问句的用法。2.书面作业：1）记忆所学单词、短语或重点句型。2）Finishofftheexercises.2.选做：Previewthenewwordsof2a2d.板书设计SectionA(1a2d)教学反思Lesson3课题SectionA(2a3c)课型New学习目标知识目标掌握在陌生人相遇的场合如何进行与陌生人的交流。能力目标能在不同的场景中对反义疑问句进行使用。情感目标善于与别人进行正确交流，学会关心别人。重、难点1、掌握反义疑问句的用法。2、能够在不同场合与陌生人交流的能力的培养。学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思设计意图情境创设(5mins)Whatwillyousaywhenyoumeetsomestrangers?通过完成学习任务自然地学会知识，练习技能。学习过程(30mins)StepI自主学习：词汇翻译(1)与陌生人进行对话(2)靠近我(3)越来越紧张(4)如此…以至于(5)谢谢你邀请我StepII合作探究Readquicklyandthengivetherightorder.Readthearticleagainandanswerthequestions.StepIII展示交流retellthetext.StepIV点拨升华幻灯片出示重点语法及例句并进行操练。1turnto意为“转向；致力于；求助于”2keepdoing意为“一直做某事”3happento意为“发生；偶然发生”利用PPT和电子白板展示自主学习和合作探究答案，对学生出错较多的地方进行批注和更改强化设计目的1.通过对重点难点的点拨减小知识难度，增强对重点的准确熟练把握。2.随堂检测落实重点，查缺补漏。独立完成检测，后组内分享答案，讨论集中出错点。达标反馈(5mins)1.Thanksfor_________(invite)me.2.ThentherewasalongsilenceasIkept_____(try)tothinkaboutwhattosay.3.ThenInervousstandinac__________.4.Anaccidenth___________tohimyesterday.作业设置1.必做：口头作业：朗读或背诵课文.书面作业：1）记忆所学单词、短语或重点句型。2）Finishofftheexercises.2.选做：Preview3a3b.板书设计SectionA(2a3c)教学反思Lesson4课题GrammarFocus–4c课型New学习目标知识目标1、归纳总结表示给出建议的句型。2、能够熟练运用本单元的重点词汇。能力目标能够运用本节课句型反义疑问句完成学习任务。情感目标通过了解反义疑问句的运用，会在不同场合进行交流并会关心别人。重、难点重点：反义疑问句的结构形式。难点：对反义疑问句在不同场合的合理运用学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思设计意图情境创设(6mins)Whencanwemeetstrangers?出示不同场景的图片。通过完成学习任务自然地学会知识，练习技能。学习过程(34mins)StepI自主学习:预习本节课词汇，幻灯片给出。StepⅡ合作探究1阅读句子，观察问句的用法及其回答。2根据所学内容写出句子（幻灯片给出）StepⅢ展示交流1完成教材上3a3b的任务2Finish4bwritethecorrectconversation.StepⅣ点拨升华YouattendedthemunityeventonFriday,_______?attend参加，出席利用PPT展示本节课词汇借助电子白板，展示attend,takepartin,join,及joinin用法设计目的将听、说、读、写的任务结合起来不仅锻炼了学生的语音综合运用能力，而且巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。达标反馈(5mins)Hehasmethisteachers,____________?Ithinkyouaremenewteacher,____________?Theyweren’tatschoolyesterday,____________?4.Columbusd_________Americain1492.作业设置1.必做：口头作业：朗读或背诵课文，体会过去进行时的含义和用法。书面作业：1）记忆所学单词、短语或重点句型。2.选做：PreviewGrammarFocus–4c.板书设计GrammarFocus–4c教学反思Lesson5课题SectionB(1a1e)课型New学习目标知识目标能掌握本节课的重点单词的运用。能力目标能够通过听力任务获取关键信息。情感目标善于与别人进行沟通，学会关心别人。重、难点1、识记、运用本节课短语2、能够运用本单元已学句型完成学习任务。学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思设计意图情境创设(5mins)提供几组不同场景的对话图片，猜一猜是如何进行对话的。谈论学习在的问题寻求帮助听力阅读练习学习过程(35mins)StepI自主学习:读记短语,幻灯片出示，同桌检测。StepII合作探究:完成教材上lald的任务1.la.教师课前根据la的内容制作课件并把课件展示在电子白板上2.1b.Makeupaconversationusingquestionsin1a3lc.Listenandpletethequestions.4.1d.Listenagainandpletethesolutions.StepIII展示交流le.分角色表演：运用lc和1d里面的信息StepIV点拨升华cost,spend,pay,take用法sth.costsb.somemoneyspentmoneyonsth.paymoneyforsth.spendtime(in)doingsth.spendtimeonsth.Ittakessb.sometimetodosth.利用PPT展示本节课短语环节说明：课前的师生问答互动不仅让学生回顾了上节课的内容，引导学生大胆地说英语，而且还可以很自然地导入到本节课的内容。，列举出学生在英语学习中会遇到的问题，引导学生根据课件所示的内容作答，也可以添加一些内容。表演学生和老师之间或者学生跟学生之间的对话。达标反馈(7mins)① Itwasreallyexciting,____________?② You’vebeeninthisschool,__________?③ Youlovebasketballgames,_____________?Itcostmetenyuan,_____________?作业设置1.必做：口头作业：朗读或背诵课文，体会过去进行时的含义和用法。书面作业：1）记忆所学单词、短语或重点句型。2）Finishofftheexercisesintongbu.2.选做：Preview2a2e.板书设计SectionB1a–1e教学反思Lesson6课题SectionB(2a2e)课型New学习目标知识目标会对文章的段落首句进行阅读能猜测到整个文段的大意。能力目标能在适合的场合与陌生人进行正确的闲聊。情感目标尊重文化差异，能正确与人进行交流和沟通。重、难点重点：阅读短文，获得相关信息，提高学生的综合阅读能力。难点：在理解的基础上对故事情节进行进一步的解读。学习过程问题与活动设计（教师活动）学生活动、目的及反思设计意图情境创设(5mins)出示几个国家进行问场景，并引导孩子进行猜测文章的内容。培养良好的学习习惯对于提高学习技能至关重要，懂得知识来自提问。学习过程(35mins)StepI自主学习预习熟练朗读文章。2.找出重点短语和句子。StepII合作探究1Howtofindtheheadingquicklyandcorrectly.2FindthetopicsentenceofeachparagraphStepIII展示交流1.略读，找出正确顺序。2.精读，找出文章中语法点的句子进行解析。StepIV点拨升华1makesb.dosth.意为“使某人做某事”2dependon意为“取决于；依赖”。3relaxedadj.eg:Heisveryrelaxed.relaxingadj.eg:It’sarelaxingrace.1.利用PPT展示本课文中的重点短语，便于学生记录。2.设计问题，让学生迅速浏览课文，锁定重点信息。并利用电子白板标注重点句子中的重要句型。3.通过原文填空，突出重点词汇和句型的应用和理解。重点词汇的造句练习，让学生能学以致用，加强巩固达标反馈(5mins)1.Smalltalkisr_______dialog.2.E_______silenceoftenmakeusfeelnervous.3.Ageisap_________subject.4.InWesterncountry,ageshouldn’tbea______.作业设置1.必做：口头作业：朗读或背诵课文，体会过去进行时的含义和用法。书面作业：1）记忆所学单词、短语或重点句型。2）Finishofftheexercisesinpeitao.2.选做：Preview3aselfchek板书设计SectionB2a—2e教学反思Lesson7课题SectionB(3aselfcheck)课型New学习目标知识目标1.要求学生整体复习