Unit10I'dlikesomenoodles.SectionA2a2d作业设计方案人教版七年级英语下册

《I'dlikesomenoodles.SectionA2a2d》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生巩固和拓展他们在本节课中所学的词汇和句型，包括食物的种类、数量和请求，以及在餐馆点餐的场景。通过完成作业，学生将能够：1.正确使用食物类词汇和句型；2.熟练运用本节课所学的对话；3.提高英语口语表达能力和交际能力。二、作业内容1.词汇练习：学生需要复习并记忆本节课所学的食物类词汇，包括名词如noodles（面条）、rice（米饭）、meat（肉）、vegetables（蔬菜）等，以及形容词如spicy（辣的）、sour（酸的）等。同时，他们需要运用这些词汇完成以下句子和短文填空。句子填空：a.I'dlike_______.（我想要一些面条。）b.I'mnotsureaboutthe________,butI'dliketotrysome.（对于_________我不确定，但我还是想尝尝。）c.Thenoodlesarevery________,butIdon'tlikethetasteofthesauce.（面条很辣，但我不喜欢酱的味道。）短文填空：Arestaurantemployeeisdescribingthemenutoaforeignguest."Weletoourrestaurant,"theemployeesays."Whatwouldyouliketo_______?""I'dlikesome________,please.""OK,wehaverice,noodles,________,fishandmeat.""Oh,no,thanks,"answerstheguest."Idon'teat________.""Ok,wehavesomevegetariandisheshere,too."2.对话练习：学生需要阅读并模仿本节课所学的对话，并尝试用自己的话将其中的内容进行改写或扩展。这个练习有助于学生熟悉对话的结构和语言，并能够运用到实际交流中。3.情境写作：学生需要想象自己身处一个餐馆环境，并模拟点餐的场景。他们需要使用本节课所学的词汇和句型，记录自己的点餐过程和与餐馆工作人员的交流。这个练习有助于学生巩固所学知识，提高英语写作能力。三、作业要求1.按时完成作业，确保质量；2.词汇练习中，请确保语法和拼写正确；3.对话练习和情境写作中，请尽可能使用本节课所学的语言点；4.完成后请提交作业至班级平台，以便老师进行批改和评价。四、作业评价老师将根据学生的作业完成情况，包括词汇记忆、对话模仿、情境写作的准确性和真实性等方面，给予评价和反馈。对于完成出色的学生，老师将给予表扬和奖励，同时也会针对作业中存在的问题进行指导和纠正。五、作业反馈部分请学生在完成作业后，对自己的表现进行反思和总结，并记录下自己的收获和不足。这将有助于学生更好地了解自己的学习情况，并制定下一步的学习计划。同时，老师也会在批改作业后，将评价和反馈信息通知给学生，以便学生进行改进和提高。作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1.巩固并拓展学生对于食物词汇和食物点餐用语的理解和运用；2.通过模拟点餐场景，提高学生的口语表达能力和听力理解能力；3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的语言交际能力。二、作业内容：1.书面作业：a.学生完成课后练习册相关内容，进一步掌握食物词汇和点餐用语；b.学生根据家庭实际情况，模拟家中点餐场景，编写一段对话，内容涉及食物选择、点餐和用餐过程；c.学生自行准备一张餐厅菜单，了解其结构和内容，并尝试用英语描述其中的食物。2.口头作业：a.分组进行角色扮演，模拟餐厅点餐场景，每组至少表演两段对话；b.每组需选派一名代表，向全班展示本组的表演，并回答其他同学的问题；c.鼓励学生在日常生活中使用所学食物词汇和点餐用语，提高口语表达能力。三、作业要求：1.书面作业需按时完成并提交，口头作业需认真表演并积极参与；2.小组合作时，成员之间应相互配合，共同完成任务；3.学生在编写对话和表演时，应注意语法、词汇和表达的准确性；4.鼓励学生在完成作业后，主动复习和巩固所学知识。四、作业评价：1.针对书面作业，教师将批改并给出评分，同时对于出现的问题进行集中讲解；2.对于口头作业，教师将根据学生的表现和小组合作情况给出评分，同时鼓励其他学生提出问题和建议；3.根据学生的作业完成情况，教师将给予相应的平时成绩，以激励学生的学习积极性和自信心。五、作业反馈部分：1.学生应根据教师的评价和建议，认真分析自己的作业完成情况，找出不足和问题，及时进行改进；2.学生可以向教师提出自己在完成作业过程中的疑惑和困难，寻求帮助和支持；3.教师将定期收集学生的反馈意见，不断完善和调整教学方案，以满足学生的学习需求。通过这个作业设计方案，我们可以有效地巩固和拓展学生的英语知识，同时培养学生的语言运用能力和合作精神。以下是我对该方案的具体解读：首先，书面作业的内容不仅包括食物词汇和点餐用语的练习，还要求学生模拟家庭点餐场景编写对话，以及了解和描述餐厅菜单。这样的设计可以帮助学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。其次，口头作业的分组角色扮演和表演展示，不仅要求学生能够运用所学知识进行对话表演，还要求他们能够回答其他同学的提问。这样的设计可以进一步提高学生的口语表达能力和自信心，同时培养他们的合作精神和团队意识。此外，教师根据学生的作业完成情况给予平时成绩，可以激励学生的学习积极性和自信心。学生也应该认真分析自己的作业完