中学高考生物复习备考方案 高三生物备课组 （一）明确双

虎门中学2011届高考生物复习备考方案高三生物备课组（一）明确“双纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向《教学大纲》和《考试说明》（即考纲）是高中生物学教学和高考命题的依据，在高考生物学科总复习过程中，首先要明确“双纲”与课本之间的关系，教师要认真学习《教学大纲》、《考试说明》（考纲）和教材（即所谓“两纲一本”），明确“两纲”与一本的关系，以纲为本，以本为本，把握好复习的方向。生物学高考命题思路是“遵纲不循本”，即知识点的考查遵循“双纲”的规定和不超出课本知识的范围，而能力水平的考查可以超出课本知识具体体现的层次水平。高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。1．重新研究教学大纲生物教学大纲对知识点的教学要求层次有四个，即A：知道，B：识记，C：理解，D：应用。“D”层次的知识点有6个。“C”层次的知识点有26个，“C”、“D”两层次共32个知识点(总共有78个知识点)构成了生物学科的主干知识，是高考命题的常考考点、重点考点。“A”、“B”层次的知识，命题从覆盖面考虑也会兼顾，但这些知识点在高考题中往往是与“C、D”层次的知识点联系在一起综合考查。所以掌握了不同教学内容的教学要求，会使我们的教学尺度（如适度拓宽和加深等，只在C层次以上进行）把握得更准。2.研究考试说明认真研读正确理解《考试说明》中的考试目标

及能力要求。掌握高考对学生能力的要求范围和层次，以及具体到知识内容时处理的深度和广度都作到心中有数。。考试说明中，高考有五大能力要求，即：理解能力，推理能力，设计和完成实验的能力，获取知识的能力和分析综合能力。明确这些使我们的复习从范围上把握得更为准确。还可以结合前几年的高考试题分析知识点是怎么考的，从什么角度，为什么，还可能怎样考？（二）认真分析近年来的生物学高考试卷，广泛搜集高考信息生物学高考的测试目标保持着相对稳定性和连续性，考试的内容、题型、题量和整体难度基本上不变，考试热点的重现率较高，同类试题或相近试题年年出现，系列练习中的传统试题也不回避。因此，认真分析近年的生物学高考试卷既有助于把握复习备考的方向，又有利于收集高考训练的基本素材。尤其是2010年的高考试题，因为是广东省取消X科后第一次进行文理分科后的高考试题，对今年的复习备考有重要的导向作用。国家考试中心每年都出版发行《考试说明》和一系列有关高考试题分析等专著。此外，《生物学通报》和《考试》等报刊杂志都及时报道高考信息和提供质量水平较高的复习资料。因此，要重视从各类正规渠道获得准确可信的高考信息，广泛搜集高考研究的信息或复习资料，及时总结实践经验和交流与研讨，以提高高考复习的质量。（三）认真抓好生物高考复习备考的基本环节---单元过关专题训练综合测试查漏补缺心理辅导单元过关是生物高考复习备考工作的第一个环节。通过这个阶段的复习要求达到：构建单元知识网络，把握主干知识，明晰基本知识点，掌握知识重点，关注知识热点。做到“既见树木，又见森林。”该阶段的复习任务是理清单元知识点和夯实基础。这个阶段的复习应以学生为主，教师可以为学生提供一份单元知识明细表，学生将主要精力放在对基本概念和原理的领会、应用以及构建单元知识网络上。专题训练是在学生构建了单元知识网络，基础相当扎实的前提下进行的。这个阶段的目的是：通过生物学科内的综合，从多角度对知识点进行归类和组合，提高学生理解和应用知识的能力。这个阶段的复习实际上是引导学生对知识进行归类和重新组合，从而达到熟练掌握知识的程度。综合测试的主要目的是：通过适度的训练和测试，全面提高学生解题的技巧、速度和准确度。进一步提高他们理解和应用知识的能力。本阶段要注意引导学生从多学科角度综合运用已有的知识解决问题，以适应高考考查综合应用能力。通过前三个阶段的复习备考，学生在知识和能力等方面都提高了几个层次。但仍然会存在着一些问题。从总体上来讲，仍有一些知识点把握得不够或不够准确，以至一些题型目无从下手，或者有一些题型并未给予充分的注意和重视，以至缺乏训练或训练不够等。从个别上来讲，仍有一些学生存在着较多的知识缺陷和能力缺陷。查漏补缺的主要任务是：加强集体辅导特别是个别辅导，引导和帮助学生填补知识的空白点和克服能力的缺陷点，为高考冲刺作最后的“充电”。心理辅导是生物高考复习备考工作的最后一个环节。由于高三各方面的压力比较大，学生时常会出现一些心理或思想方面的问题，教师要及时进行疏导，以免影响学习效果。心理辅导的主要目的是：帮助学生克服焦虑和恐惧，保持适度的紧张和压力，以自信、高昂、饱满、积极的情绪状态完成好高考任务。（四）基本的复习思路及时间分配第一轮复习----以夯实基础为主要目标。以教学大纲和《考试说明》为依据，立足课本，夯实基础，按课本章节顺序进行，过好教材关，突出重点全面复习，帮助学生形成知识系统和初步的知识综合运用能力。课堂教学过程大致是“评”（评讲练习）、“讲”（讨论讲解）、“练”（同步训练），以讲为主，讲练结合，阶段性的考测内容以章节为主。第二轮复习----以强化训练提高能力为主要目标。第二轮复习以专题复习形式进行，讲解与练习并重，强化知识的系统与综合应用。培养学生能力，帮助学生建构知识网络，提高学生运用知识的综合能力，进一步提高学生的解题能力。老师分块综合讲解，与学生一起进行学科内知识的系统归纳、纵横联系讨论，讲体系，讨论和讲解避免成为一轮复习的重复，进行专题训练，着眼提高学生知识的综合理解和运用能力。第三轮复习----以提高全体考生的整体实战能力为主要目标。以练为主，讲练结合。进行模拟综合训练，聚焦三个点（重点、热点和弱点），注重回归课本查漏补缺，注重信息渗透。2.三轮复习的时间分配(每周5课时)第一轮复习：暑假2周+高三上学期：必修1、2、3、选修1、3第二轮复习：高三下学期第三轮复习：高三下学期(5.1后)（五）第一学期具体分工及进度表时间内容进度周测卷出题人月考卷出题人补课期间必修一，第1、2单元史炳辉史炳辉第1周8月考及试卷讲评史炳辉雷勇第2周第3单元（第9、10课时）雷勇第3周第3单元（第11、12课时）雷勇第4周第4单元（第13、14课时）赵开兰第5周必修一综合检测及试卷讲评赵开兰赵开兰第6周必修二、第5单元（第16、17课时）余卫东第7周第5单元（第18、19课时）余卫东第8周第6单元（第20、21课时）史炳辉第9周第6单元（第22课时）史炳辉余卫东第10周第7单元（第23、24课时）雷勇第11周第7单元（第25、26课时）雷勇第12周第7单元（第27课时）赵开兰第13周必修一综合检测及试卷讲评赵开兰史炳辉第14周第8单元（第28--30课时）余卫东第15周第8单元（第31、32课时）余卫东第16周第8单元（第33课时）史炳辉第17周第9单元（第34、35课时）雷勇雷勇第18周第9单元（第36--38课时）赵开兰第19周到本学期末第9单元（第39、40课时）余卫东