幼儿园大班数学《体验一分钟》教案设计

大班数学《体验一分钟》设计意图：“时间”在幼儿脑海中是个较模糊的概念，就像我在平日里提示：“5分钟后收玩具了”，“给大家5分钟时间喝完水快速回到自己的座位上”，“男孩玩了1分钟后就要换女孩玩了”的时候，常常出现个别幼儿拖拖拉拉、掌握不好时间的情况。为了让幼儿把时间概念由模糊转为清晰，知道珍惜时间，故设计了这节课。活动目标：1.体验到专注操作获得的成就感2.在体验中感知一分钟的长短，知道一分钟是短暂易逝的，要珍惜时间3.能珍惜时间，专注操作、勇于探索活动准备：1.经验准备：幼儿对时钟有一定的了解2.物质准备：PPT；盘子若干；游戏材料——穿图形、夹弹珠、剪方形、涂小花；记录表人手一份活动过程：一、交流：一分钟有多长？问：“你们认识时钟吗？”出示PPT时钟，提问：“时钟上的三根针分别叫什么？哪根针走一圈表示一分钟？你觉得一分钟是长还是短呢？”二、体验：一分钟能干什么？（一）播放PPT，使秒针走一圈提问：“听完一分钟你觉得是长还是短呢？有没有不同的感受？你还发现了什么小秘密？”（二）

一分钟能做哪些事播放PPT，观察一分钟能做的事1.阿姨一分钟能包10个饺子2.哥哥一分钟能投22个球3.姐姐一分钟能写30个字4.奶奶一分钟能踢48个毽子5.叔叔一分钟能跑200米（三）

我们一分钟能做什么？1.介绍操作材料、记录表及游戏规则①介绍操作材料：穿图形、夹弹珠、剪方形、涂小花四种材料②介绍记录表：③介绍游戏规则：听时钟口令进行游戏，时间为一分钟。2.幼儿第一次操作①将12名幼儿分成4组，分别操作穿图形、夹弹珠、剪方形、涂小花四种材料，教师不带任何提示性语言，让幼儿轻松自由地操作，时间为一分钟。②交流结果：将幼儿的记录表贴在黑板上（黑板上按照操作材料提前分成四列），依次分享幼儿的成果。③师幼小结：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较简单，所以结果也不同。3.幼儿第二次操作①幼儿依旧分成4组，且选择与第一次相同的操作材料，教师的提示性语言为：“如果再让你们玩一次，能不能比上次做得更多呢？”让幼儿懂得珍惜时间，专注操作。②交流结果：将幼儿的记录表贴在黑板上（黑板上按照操作材料提前分成四列），依次分享幼儿的成果，并验证是否比第一次做得更多了。③师幼小结：原来一分钟能做这么多事，而且如果我们抓紧一分钟就可以做得更多更好，所以，我们在生活中要珍惜每一分钟，利用好每一分钟的时间。比如：喝水时，抓紧一分钟就能喝完一杯水。洗手时，抓紧一分钟你就能让后面等待的小朋友少等一会。起床穿衣服时，抓紧一分钟你就能把衣服穿完了。三、朗诵儿歌《时间歌》朗诵儿歌并寄予希望：希望小朋友都能做一个珍惜时间的人。附：儿歌《时间歌》时间时间像飞马，哒哒哒哒向前跑。每分每秒都宝贵，小朋友们要珍惜。教学反思：在游戏材料的准备中，我事先思考了许多种材料，最后结合趣味性、可重复操作性，最后选择了课堂中所利用的四种材料，并很好地达成了为相应结论服务的目的，该结论是“在同样的时间里做不同的事情，由于难易不同，所得到的结果是不一样的。”从操作过程中，孩子们还能懂得“看起来容易的事情不一定能做得快。”为了让幼儿更深切地体会珍惜时间的重要性，我特别设计了两次操作体验，第一次让孩子们放松的玩一玩，而第二次提出要求，要比上一次做的更多。在目标导向下，幼儿更加专注于手中的动作，12人中有9人都在第二次得到了更好的成绩，并由孩子自己总结出专注做事，结果会更好的道理，这让我十分惊喜。在操作过程中，我认真观察了孩子的操作情况，发现有个玩穿图形的孩子，居然能把四五个图形对好孔，一并穿进绳子，因此取得了很好的成绩，于是我在总结的过程中，特别请她来分享，让幼儿懂得“做事不仅要专心，更要讲究一定的方法和技巧。”相信通过这堂课的学习，幼儿一定能更加珍惜时间，利用好每一分钟。在活动过程中，仍然存在一些不足之处。如：由于孩子是陌生的，而我的语言表情不够生动，因此孩子显得有些紧张，回答问题时不够积极主动；在操作材料的过程中，为及时提醒孩子要收拾整理，导致第二次操作后，桌面有些乱糟糟；在第二次贴记录表的时候，有些孩子想自己动手，把它贴到黑板上，可我担心他们贴的不对会浪费许多时间，因此始终没有给他们机会，课后我反思，如果让孩子通过自己的观察能把记录表贴在正确的位置，也是一次很好的尝试；最后，在总结“用心做事，往往会取得更好的结果”时，对另外三名做的