贵州省兴仁市凤凰中学2024-2025学年高二语文下学期期末考试试题含解析

PAGE26-贵州省兴仁市凤凰中学2024-2025学年高二语文下学期期末考试试题（含解析）满分：150分考试时间：150分钟一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。对创作的引导是文学指责的功能之一，同时还要确立关于文学的常识意识，而这些都会对网络文学评价体系建设造成影响。因此，指责对于网络文学而言是一个极其重要的问题，网络文学的精品化、经典化也要在指责过程中实现。传统意义上的“文学指责”即专业或职业读者的指责，其成果和看法以文章的形式刊布在期刊和专业媒体上。到了网络文学，专业指责往往存在众多问题。从外部来看，指责看法很难对大众读者起效。首先，传播载体限制了指责看法的传播空间。在一部网络小说的主页上除了读者跟帖评论和指标式信息，看不到专业评论看法；而发表在纸质报刊上的评论又与作品有着“物理隔绝”。其次，指责风格限制了接受群体。指责家只面对专业群体，文学指责变成了特地的学问生产和沟通活动；大部分网络文学指责运用学术理论和观点，只满意同行间的沟通，很难被大众读懂。从指责的内部来看，最大的问题是指责看法、理论观点难以同频共振。放眼当下的网络文学现场，就像一座尚未完工的大厦，还没有各安其位的秩序——因为没有与现场相适应的评价标准，评论过程中所依据的理论资源极为驳杂，致使对网络文学的指责成了理论家“杂货铺”里的橱窗，指责家“自说自话”的现象很普遍，难以形成同频共振的对话。在文学与指责的大范畴下，这些问题又与文络文学现场之间的错位不无关系。首先，指责没有随着评价对象的变更而刚好调整“打法”。传统文学是以静态方式呈现的，读者对作品的接受和指责是单向度的；但网络文学主要以连载更帖的动态方式上线，作品在未完成的状况下就呈现在受众面前，这为“粉丝共创”预留了空间和机会。由此可见，网络时代的文学生产和传播链条拉长了指责的长度，不仅指责的时间发生了明显前移，也表现出了创作的“长尾效应”——指责可以始终延长到衍生品开发中。这样一来，创作过程以及由此引起的文化活动现象就超越了文本本身，成为指责家须要直面的问题。对象的变更导致网络文学的探讨和指责难度远远大于传统文学。其次，理论探讨与指责实践之间街接不畅。网络文学指责的理论资源除文学理论外，大部分是从文化、经济等领城的理论成果中“借”来的，很简单忽视网络文文学的“文学”身份。当下的网络文学重理论、轻指责，一些指责文章热衷于分析故事情节的自身逻辑，却忽视了对作品的价值导向、审美倾向、创作技法等方面的优劣判定。网络文学在写作技法和主题思想等方面存在低水平重复的问题，有的是创作者为吸引眼球，有的则是作者自身素养和创作实力不足所导致。但这也与网络文学指责审美标准失之于宽，立场和看法飘忽暧昧，以及没有提出主导性、建设性的看法有关。从读者数量、作品数量和对大众层面的影响力来看，网络文学已经成为主流文络文学指责不仅要像传统文学指责那样担当“质检员”和“鉴定师”的职责，检验作品的艺术水平及主题价值，更要对作品中的价值观、故事设定、描写尺度、创作技法给出推断。在文学环境和背景发生大变更的前提下，应当重新谛视已有的文学指责传统，通过建立新的指责理论坐标和评价体系，探究新的指责方法，促进文络时代的健康发展。(摘编自桫椤的《作为“问题”的网络文学指责》)1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是()A.环境和背景的变更造成了传统文学指责的难以适应，故应对已有的文学指责传统重新加以谛视。B.网络文学指责运用了学术理论和观点，创作对象仅限于专业人士，使得接受群体受限制。C.网络时代文学都以动态方式呈现，使得网络文学的指责难度远大于以静态方式呈现的传统文学。D.从读者、作品等的数量和大众影响力来看，网络文学已成为主流文学，而传统文学已无人问津。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是()A.文章围绕网络文学指责，采纳提出问题、分析问题、解决问题的方式绽开论证，逻辑清晰。B.文章其次段从外部和内部两个维度分析了处在网络文学时代的专业指责所面临的问题。C.文章用“‘杂货铺’里的橱窗”的设喻，阐明白网络文学的指责看法、理论观点难以同频共振的观点。D.文章第四、五段论述网络文学指责出现问题的两个方面的缘由，都采纳了对比论证的方法。3.依据原文内容，下列说法不正确的一项是()A.网络文学发展快而繁杂，指责家们手足无措“自说自话”，暴露了网络文学指责的问题。B.处理好文络文学现场之间的错位问题，就能建设好网络文学评价体系。C.网络文学水平不高，与作者的素养实力不足和网络文学指责的审美标准太宽都有关系。D.网络文学给文学指责的发展带来挑战，文学指责的发展也可以促进前者的精品化、经典化。【答案】1.A2.D3.B【解析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息的实力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次阅读选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点留意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、篡改原文、无中生有等问题。B项，偷换概念，“网络文学指责”错，由原文其次段开头“传统意义上的文学指责即专业或职业读者的指责”和“指责风格限制了接受群体”可知，陈述对象应为“专业指责”。C项，扩大范围，“网络时代文学都以动态方式呈现”错，原文第四段表述为“但网络文学主要以连载更帖的动态方式上线”。D项，无中生有，“而传统文学已无人问津”错，文中最终一段只是说“网络文学已经成为主流文络文学指责”责任重大。故选A。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的实力。此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。答题时要留意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型。D项，无中生有，“都采纳了对比论证的方法”错，其次个方面没有采纳对比论证。故选D。【3题详解】本题考查分析、概括作者在文中的观点看法的实力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重依据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最终将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。B项，说法太肯定，“处理好文络文学现场之间的错位问题，就能建设好网络文学评价体系”错，原文第三段表述为“这些问题又与文络文学现场之间的错位不无关系”。故选B。【点睛】在做一般论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给材料，而且要明白命题者的命题意图，辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：一，曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。二，篡改原文。错项有意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思。三，张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。四，无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意，纯属命题者有意用来迷惑考生。五，范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。六，因果混乱。因果混乱一般有三种状况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是缘由不全。七，说法肯定。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的状况说成肯定的状况。八，答非所问。指题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。九，混淆时态。指命题者有意把原文中的“已然”与“未然”混淆。（二）好用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：作为艺术形式，文学叙事与影视叙事在创建时空、整体结构、人物视点、情感设置上都具有很多相像的地方。对于艺术文本的阐释，既要通俗易懂使受众易于接受，又要坚持现实意义的表达原则，表现形式与文本内容必需是深化结合的，两者是相辅相成的，内容不是形式的确定因素，形式也不是仅仅依附于内容。故而，在表现文本的内核丰富变更的同时，形式的多样性更有利于情感的表达。影枧艺术相对于纯粹的文字描述，在欣赏性、画面性、多种视听元素的结合性上具有很强的优势，在叙述手段上融入了现代社会的科学技术，能够极大地发挥大众传媒的信息传播实力，在吸引更多受众的同时，创建出巨大的社会影响。(摘编自闵曦贤《文学作品影视化的叙事文本探讨——以<将夜>等网络IP改编作品为例》材料二:由于网络小说已经拥有了一群较广的粉丝，同时这群粉丝也是潜在的观众，因此影片在拍摄之前，一些改编者往往会征求观众的看法，让这种互动叙事的模式左右着作品的影视改编之路。然而很多改编者由于一心追求商业利益，过度依靠受众，从而导致拍摄出的作品艺术水准大大降低。当导演在对一部网络小说进行影视改编时，难免会对它进行删减、重组，导致影视剧与原著呈现出肯定的差异，常常会因难以满意观众的精神需求而遭到质疑。由于文字和图像是两种不同的艺术形式，因此在转换过程中影视剧不行能会完全忠于原著。但事实上很多读者还是希望自己宠爱的网络小说，能够依据其原来的模祥呈现在屏幕上。因此对于网络影视剧的改编者来说，要做到既符合原著粉丝和新生观众的口味，又不失对小说的再创作，是当下要迈出的重要一步。电影、电视剧是完全依靠具体的视觉听觉来表情达意的，因此视听语言运用得是否得当、符合其特性，是否能够表达出整部作品的深层意蕴，将对一部影片的艺术性起到确定性作用，随着摄像技术设备的普及，越来越多的非专业人士加入网络小说影视改编的队伍中。虽然他们抱着极大的热忱，但是由于缺乏专业的视听语言、影视理论，以及后期制作技术，导致拍出的片子质量较差。(摘编自蒋建华《新媒体语境下网络小说影视改编的跨媒介叙事探讨》)材料三:新版《红楼梦)的导演李少红曾直言重拍经典的隐私：“经典卖的就是一个知名度，不管拍得好不好，只要拍的是经典，总有人看，有人看就有收视率，有收视率就有广告，就有价格。”消费主义的霸权超越传统理性，从而造成对文络文络互联技术的驱使下，网络文学得到发展，并渐渐成为将文学作品转换为影视作品的一个主要资源。在视觉文化特向的语境下，消费主义的霸权使得资本渐渐渗透到文学作品的创作中，加剧了文学作品同质化、庸俗化、消遣化现象的产生。消费社会是伴随着物质资源的极大丰富而到来的。在这样的社会中，一切东西都贴上了标签，成为售卖的对象。对文学作品进行多种媒介形式的相互转换是当今文学媒介形式的新趋势，单一的媒介形式已不能满意受众的需求。影视作品是对文学作品的视觉化“再现”，优秀的改编剧作有助于受众更好地理解原著，也可激发受众对原著的爱好，从另一种角度跟随导演解读文学作品。但是，在媒介技术高度发达的时代，文学作品被大规模、频繁地媒介转换，必定会对文络文学的创作产生巨大的影响。大部分网络文学作品的诞生其实就是为一些读者营造一个虚构的世界，从而满意他们在现实中实现不了的“梦”，因此，这些网络文学作品与生俱来的特质极易加剧整个社会范围内的视觉狂欢问题。(摘编自陈敏《从“文字”到“图像”——新媒介语境下文学作品改编影视剧现象解读》4.下列不属于“跨媒介叙事”的一项是()A.网游小说《全职高手》被制作成动漫、漫画、舞台剧、嬉戏。B.2015年，依据路遥的小说《平凡的世界》拍摄的同名电视剧在北京卫视开播。C.2024年，科幻小说《银河帝国》首部部分章节被选入人教版七年级语文课文。D.改编自中国神话故事的电影《哪吒之魔童降世》成为2024年电影市场最大的黑马。5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是()A.消费至上的理念，使得文学作品的创作不再纯粹，同质化、庸俗化、消遣化现象层出不穷，资本的影响凸现。B.影视艺术相较于文学艺术而言，不仅在叙事的表现形式上更丰富多样，在情感内核的表现上亦是更显优势。C.电影、电视剧完全是依靠具体的视觉、听觉来表情达意的，因此改编影视时只要视听语言运用得当，影片的市场反响就会很剧烈。D.基于文学作品改编的全部剧作，不仅能帮助人们更好地理解原著，还能让观众跟随改编剧作从一个崭新的角度去解读原著。6.“跨媒介叙事”目前存在哪些问题？请结合材料二简要分析。【答案】4.C5.A6.①以受众为导向，忽视作品的艺术性；②改编作品与原著存在差异，众口难调；③专业技术缺乏，影片质量较差。【解析】【4题详解】此题考查理解文中概念、筛选信息的实力。解答此类题目，肯定要研读文本，①要找出概念的本质属性和特征；②要放在具体语境中去理解；③要把握与其他相关概念之间的联系；④要依据题干和选项找到信息所在的文本位置，抓住概念的本质特征，分析概念的内涵和外延，不行张冠李戴，不行无中生有，不行曲解原意等，在此基础上推断正误。C项，“科幻小说《银河帝国》首部部分章节被选入人教版七年级语文课文”不属于“跨媒介叙事”，《银河帝国》入选人教版七年级课文，依旧是以文字的形式出现，并没有“跨媒介”。故选C。【5题详解】本题考查对文章内容的理解和分析实力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要细致分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，留意结合语境。B项，“在情感内核的表现上亦是更显优势”错误，在材料一中并未有体现，原文只是强调影视艺术在叙事表现形式上的优势；C项，“因此改编影视时只要视听语言运用得当，影片的市场反响就会很剧烈”错误，于文无据，相关信息材料二“因此视听语言运用得是否得当、符合其特性，是否能够表达出整部作品的深层意蕴，将对一部影片的艺术性起到确定性作用”；D项，“基于文学作品改编的全部剧作”错误，与材料三不符，原文中的对象是“优秀的改编剧作”，选项扩大范围。故选A。【6题详解】本题考查学生把握文章内容要点，筛选文本重要信息的基本实力。解答此类题目，首先要通读文章，整体把握文章大意，在此基础上，细致阅读题干，明确题目要求，然后回来文本，细致阅读，从中筛选出符合题目要求的信息进行整合。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。答题区间集中在材料二，材料二摘编自《新媒体语境下网络小说影视改编的跨媒介叙事探讨》，“由于网络小说已经拥有了一群较广的粉丝，同时这群粉丝也是潜在的观众，因此影片在拍摄之前，一些改编者往往会征求观众的看法，让这种互动叙事的模式左右着作品的影视改编之路。然而很多改编者由于一心追求商业利益，过度依靠受众，从而导致拍摄出的作品艺术水准大大降低”，即以受众为导向，忽视作品的艺术性；“当导演在对一部网络小说进行影视改编时，难免会对它进行删减、重组，导致影视剧与原著呈现出肯定的差异，常常会因难以满意观众的精神需求而遭到质疑”，即改编作品与原著存在差异，众口难调；“随着摄像技术设备的普及，越来越多的非专业人士加入网络小说影视改编的队伍中。虽然他们抱着极大的热忱，但是由于缺乏专业的视听语言、影视理论，以及后期制作技术，导致拍出的片子质量较差”，即专业技术缺乏，影片质量较差。【点睛】非连续性文本阅读方法：1.找寻所需信息。发觉文本关键信息是核心，擅长抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要找寻的目标。2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有具体且明确的陈述言语的状况下，须要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，推断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为困难的非连续性文本，要留意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的学问、想法和阅历，提出独特见解，自主构建文本的意义。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面文字，完成下面小题。乡村老师（节选）刘慈欣他知道，这最终一课要提前讲了。他忍住几乎使他晕厥过去的剧痛，艰难地移近床边的窗口，看着远处的村庄。从自己的老师为救自己被狼咬死的那一刻起，他这一生就属于黄土高原上这个偏远的小山村了。窗外的田垅上，娃们在为他烧香和烧纸了。半年前，他拿起扁担和想从校舍取椽子去修村头老君庙的几个人舍命，被人打断了两根肋骨。送到镇医院，竟又发觉他患了食道癌，但他没有去管，实在没钱管。从镇医院出来，他把身上全部的钱都买了书。在距地球五万光年的银河系的中心，一场持续了两万年的星际斗争已接近尾声。碳基联邦舰队将完成碳硅斗争中最终一项使命：摧毁大部分恒星，建立一条五百光年宽的隔离带，免除硅基帝国对银河系中心区域的碳基文明的任何威逼。隔离带中只有形成3C级以上文明的恒星系才会被爱护。夜深了，烛光中，娃们围在老师的病床前。他把剩下的12片止疼药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了。他挣扎着想在黑板上写字，但头突然偏向一边，一个娃抓紧把盆接到他嘴边，他吐出了一口黑红的血，然后虚弱地靠在枕头上喘息着。娃们中有了低低的抽泣声。他让他们记住牛顿第肯定律，记住牛顿第三定律，最终才让他们去记最难懂的牛顿其次定律。孩子们哭着记住了，他们知道记不下来，老师是不会放心的。“放射奇点炸弹！”一团团好像淹没整个宇宙的强光又闪起，然后渐渐消逝……隔离带在快速推动。直到他们遇到太阳系的三号行星。3号行星检测，检测30个随机点。这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。“1号随机点检测。”结果……绿色结果，绿色生命信号！“起先3C级文明测试。1号测试未通过，2号测试未通过……10号测试未通过。“放射奇点炸弹！”最高执政官突然想起什么：“接着测试。”11号测试题未通过！12号测试题未通过！“3C文明测试试题13号：当一个物体没有受到外力作用时，它的运行状态如何？”数字宇宙广漠的蓝色空间中突然响起了孩子们嘹亮的声音：“当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。”“3C文明测试试题13号通过！3C文明测试试题14号……”“3C文明测试试题14号：请叙述相互作用的两个物体间力的关系。”孩子们说：“当一个物体对其次个物体施加一个力，这其次个物体也会对第一个物体施加一个力，这两个力大小相等，方向相反！”“3C文明测试试题14号通过！3C文明测试试题15号：对于一个物体，请说明它的质量，所受外力和加速度之间的关系。”孩子们齐声说：“一个物体的加速度，与它所受的力成正比，与它的质量成反比！”“3C文明测试试题15号通过，文明测试通过！确定目标恒星500921473的3号行星上存在3C级文明。”“奇点炸弹转向！脱离目标！！”太阳系，推送奇点炸弹的力场束弯曲了，奇点炸弹撞断了一条日珥，拂过太阳，亮度很快暗下来，最终消逝在茫茫太空的永恒之夜中。那些娃们什么也没觉察到，校舍里微弱的烛光下，他们围着老师的遗体，不知哭了多长时间。最终，娃们确定自己掩埋自己的老师。他们拿了锄头铁锹，在学校旁边的山地上起先挖墓坑，绚丽的群星在整个宇宙中静静地看着他们。“天啊！这颗行星上的文明不是3C级，是5B级！！”参议员惊呼起来。“他们已经起先运用核能，并用化学推动方式进入太空，甚至已登上了他们所在行星的卫星。”“这个行星上生命体记忆遗传的等级是多少？”“他们没有记忆遗传，全部记忆都是后天取得的。”“那么，他们个体之间的信息沟通方式是什么？”“极其原始，也特别罕见。他们身体内有一种很薄的器官在大气中振动时可产生声波，同时把要传输的信息调制到声波之中，接收方也用一种薄膜器官从声波中接收信息。”“这种方式信息传输速率是多大？”“大约每秒1至10比特。”“上尉！”舰队统帅大怒，“你是想告知我们，一种没有记忆遗传，相互间用声波以令人难以置信的每秒1至10比特的速率进行沟通的物种，能创建出5B级文明？！且这种文明是在没有任何外部高级文明培植的状况下自行进化的？！”“但，阁下，的确如此。”“但在这种状态下，这个物种根本不行能在每代之间积累和传递学问，而这是文明进化所必需的！”“他们有一种个体，有肯定数量，分布于这个种群的各个角落，充当两代生命体之间学问传递的媒介。”“你是说那种在两代生命体之间传递学问的个体？”“他们叫老师。”“教——师？”娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓”。（有删改）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开篇包含了丰富的信息，让我们也许了解了李老师的基本状况，包括身体状况、工作状况、经济状况和他同孩子们之间的关系。B.文本采纳双线结构，一条是老师上课至生命最终一刻；另一条是碳基舰队建立隔离带时找寻并保留3C文明。双线互为呼应，并行不乱。C.天上地下迥然不同的场景转换和故事内容，给小说带来了奇幻的色调，也的确给读者带来了阅读科幻小说独有的体验。D.文本中李老师这个乡村老师卑微不幸，作为一个悲情角色，恰如其分地表现了小说的悲剧主题，引发了我们对其深深的怜悯。8.文中画线句“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”有何作用？9.一篇优秀的科幻小说往往蕴含着丰富的人文精神。本文蕴含了哪些人文精神？请结合文本简要分析。【答案】7.D8.①构思奇妙：是两条线索的交汇点，串接起了两个不同时空故事，即一方面银河系碳基舰队在建立隔离带过程中探触3C级以上文明的恒星，小山村碰巧成为探测点；另一方面，黄土高原上这个偏僻山村有师生间学问文明传承。②制造悬念，让读者对情节发展和人物命运更加关注。③突出主题：为山村小学的师生成为挽救地球的英雄埋伏笔，表现了悲壮的英雄主义主题。9.①坚守使命：柔弱者在逆境中用学问、良知、师德等对传承文明使命的坚守。②知恩感恩：孩子们为老师烧香烧纸，围在床前以及哭着记住牛顿三大定律可见孩子们感恩于老师的付出。③敬重文明：碳基舰队在探测到3C级以上文明行星上的生命迹象后让炸弹转向，以爱护有3C级以上文明的恒星系，碳基舰队惊羡地球的5B文明、师生生命体之间学问的传承。④仰慕崇高：崇尚老师的奉献坚守。乡村老师用微小的生命个体，用原始方式艰辛地推动地球人类文明进步，歌颂卑微的生命凭借崇高的精神传承至高的文明。【解析】【7题详解】本题考查对文章内容与艺术特色的分析和鉴赏实力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，找寻微小的差别，得出正确结论。D项，“文本中李老师这个乡村老师卑微不幸，作为一个悲情角色，恰如其分地表现了小说的悲剧主题，引发了我们对其深深的怜悯”说法错误。依据文本内容可知，小说表现的应当是悲情的英雄主义主题，歌颂了老师在人类文明传承发展中的功绩，引发的应是读者的崇敬之情，如小说的最终一段娃们造好那座新坟，东方已经放亮了。娃们在那个小小的坟头上立了一块石板，上面用粉笔写着“李老师之墓”，可以看出孩子们对老师的崇敬、怀念之情，所以选项中所说的“深深的怜悯”错误。故选D。【8题详解】本题考查句子在文中作用的实力。作答时，首先读懂文章，把握作者写作的意图，然后依据上下文，找出句子出现的语境，依据语境作答句子的作用，一般从结构、内容和主题方面分析。内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上留意前后的照应、情节的推动，还要留意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。“这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上”，这句话一方面是说文中的山村小学正好在碳基舰队的探测点上，另一方面是说在这山村小学中老师和学生之间正进行学问文明的传承，假如说前一个发生的地点在天上，那么后一个就是在地上，而划线句把这两个故事奇妙地连接到一起，把天上和地下两个时空连接到一处，构思显得极为奇妙；因为碳基舰队的检测波覆盖了这所山村小学，而病重的老师正在给学生传授学问，奇妙地引出了该星球被判定为3C级以上文明的故事情节；从下文来看，碳基舰队在建立隔离带时本是把奇点炸弹对准地球，后来因为发觉3C文明而转移目标，而3C文明就是通过老师对孩子的授课传递出来的，划线句交代碳基舰队的检测波覆盖的圆心就在这山村小学也就为下文师生挽救地球埋下了伏笔，歌颂老师在人类文明传承发展中的功绩。本题难度较大，须要考生从句子的本身意思理解动身，从结构、内容、主题等角度作答，主要是构思奇妙，制造悬念，突出主题。【9题详解】本题考查分析作者在文中的观点看法的实力。首先，快速读懂原文，深人理解文意（作者记叙、争论了哪些方面的事)；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题)；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意(作者的真正意图)；最终，依据题目要求，整理提取有效信息。解答此类题目,要明确题干的要求，如本题“优秀的科幻小说往往蕴涵着丰富的人文精神。本文蕴涵了哪些人文精神?请结合文本简要分析”，探究作品的人文精神须要从多个视角进行,从主子公的性格特征分析，从四周的人对他的影响或他对四周的人的影响的角度分析，从文章的次要人物的性格分析，从社会环境的角度进行分析。本题中,考生可以先从主子公李老师的角度分析，李老师作为老师,他在逆境中始终坚持到生命的最终一刻，用自己的学问、良知和师德来传承文明，坚守作为老师的使命，李老师坚守的毅力和奉献的精神是考生要抓住的一个关键点；还可以碳基舰队的角度分析，碳基舰队在建立隔离带的时候,发觉3C文明因而放过地球,这呈现出对文明的敬重；最终还可以从孩子的角度来探究，李老师去世之后，孩子们给老师造了一座新坟，体现出对老师的崇敬之情。由此可知，考生可从以下几个角度概括小说的人文精神:坚守使命；敬重文明；仰慕崇高。【点睛】解答句段作用类题目，重点从以下几个角度把握。首先要位置定位,句段在文中、段中的位置不同,其作用也不同，这是首先要考虑的。然后把握句段的基本内容,这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系,这是答题的关键。最终还要把握常见的答题模式。内容上，写了什么(强调了什么),抒发了什么感情,进一步写出了什么(题旨或作者意图)。结构上，要依据位置思索,比如开头段的作用，一般从下面几个角度思索，一是看与标题的关系,即点题，照应标题，二是看与下文的关系,引起下文，如为下文写……做铺垫(张本，埋下伏笔)，与……形成对比(反衬),照应……；中间段一般是承上启下,结尾段一般呼应上文和标题。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。关羽字云长，河东解人也。亡命奔涿郡。先主于乡里合徒众，而羽与张飞为之御侮。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见起麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不行背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常难受，医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。二十四年，羽率众攻曹仁于樊。曹公遣于禁助仁。秋，大霖雨，汉水泛溢，禁所督七军皆没。禁降羽，羽又斩将军庞德。曹公议徙许都以避其锐，司马宣王、蒋济以为关羽得志，孙权必不愿也。可遣人劝权蹑其后，许割江南以封权，则樊围自解。曹公从之。曹公遣徐晃救曹仁，羽不能克，引军退还。权已据江陵，尽虏羽士众妻子，羽军遂散。权遣将逆击羽，斩羽及子平于临沮。追谥羽曰壮缪侯。子兴嗣弱冠为侍中数岁卒子统嗣尚公主官至虎贲中郎将卒无子以兴庶子彝续封。（选自《三国志·关羽传》，有删减）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.子兴嗣/弱冠为侍中/数岁卒/子统嗣/尚公主/官至虎贲中郎将/卒/无子/以兴庶子彝续封B.子兴嗣弱冠/为侍中/数岁卒/子统嗣/尚公主/官至虎贲中郎将/卒/无子/以兴庶子彝续封C.子兴嗣/弱冠为侍中数岁/卒子/统嗣/尚公主/官至虎贲中郎将/卒/无子/以兴庶子彝续封D.子兴嗣/弱冠为侍中/数岁卒/子统嗣/尚公主/官至虎贲/中郎将卒/无子/以兴庶子彝续封11.下列对文中加点的相关内容的解说，不正确的一项是A.先主，文中指刘备。蜀国是刘备建立的，《三国志》的作者陈寿出仕时是刘禅在位，所以他在该书中称刘备为先主。B.太守，又称郡守，古代的一种地方职官，一般是掌理地方郡一级的行政区的地方行政官，战国时就起先设置郡守。C.江南，指长江以南地区。各时代的含义有所不同，汉以前一般指现在湖北省长江以南部分和湖南省、江西省一带。D.弱冠，泛指男子十八左右的年纪。十八岁体犹未壮，所以说“弱”；十八岁行冠礼，以示成人，所以说“冠”。12.下列对有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.关羽心存旧情，竭忠尽义。他身陷曹营时，即便受到曹公赏识和厚待，也仍旧不忘先主主旧情，不忘跟先主同生共死的誓言，最终奔袁绍军中找寻先主。B.关羽知恩图报，淡泊钱财。他为了报答曹公的厚遇，而主动请缨，解了白马之围。他离开时，把曹公全部的赏赐封存起来留下，还留了一封辞行信C.关公武艺高强，骁勇善战。他曾于千军万马中斩杀袁绍的大将颜良，也曾于樊城斩杀曹公的将军庞德，曹公为避其锋锐，甚至想迁离许都。D.关羽意志坚毅，定力卓绝。他曾经被流箭射中，箭穿透了左臂，毒入骨头，割肉刮毒时，他跟没事人一样，跟将士们饮酒闲聊，谈笑自如。13.把文中划线句子翻译成现代汉语。（1）秋，大霖雨，汉水泛溢，禁所督七军皆没。（2）可遣人劝权蹑其后，许割江南以封权，则樊围自解。【答案】10.A11.D12.B13.（1）秋天，连绵大雨，（导致）汉水泛滥，于禁所率领的七军都被沉没了。（2）可以派人去游说孙权偷袭关羽的后方，答应（事成之后）割让长江以南的地区来封给孙权，那么樊城之围自然就解除了。【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句实力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的也许意思，然后要留意一些常见的句尾、句首标记性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变更等。推断的时候，可以先找出断句一样的地方，再利用断句规则辨别断句不一样的地方的正误。“子兴嗣”，是说“关羽的儿子关兴继承了他的爵位”，“嗣”是“继承（爵位）”的意思，应当在其后断。可以解除B项；“弱冠为侍中”是说“关兴二十岁就做了侍中”，“弱冠为侍中数岁”逻辑不通，应在“侍中”后断。可以解除C项；“虎贲中郎将”是固定官职，其间不能断开。可以解除D项。此句的完整翻译是“关羽的儿子关兴继承了他的爵位。关兴二十岁就做了侍中，几年后去世。关兴死后，他的儿子关统继承了爵位，娶了公主，官至虎贲中郎将。关统死后，没有嫡子，就让关兴的庶子关彝继承了爵位”。故选A。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的实力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平常留意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要留意集合语境的含义作答。D项，男子20岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称“弱”，选项中的“十八”均应是“二十”。故选D。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的实力。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。B项，“主动请缨，解了白马之围”错误，原文是说“曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见起麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围”，关羽是受曹操派遣，并未主动请缨。故选B。13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的实力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回来文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再依据不同的句式进行调、换、删，再实行对译法，逐字进行翻译。第一句中，“霖雨”，翻译为“连绵大雨”或“大雨不停”；“督”，翻译为“率领”；“没”，“被沉没”。其次句中，“劝”，翻译为“游说”或“劝告”；“蹑”，翻译为“偷袭”或“攻击”；“许”翻译为“答应”，“以”翻译为“来”。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专出名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最终再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一样的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：关羽字云长，河东解县人。逃亡避仇到涿郡。刘备在家乡涿郡招兵买马时，关羽与张飞共同帮他抵挡外人的欺辱。后来刘备当了平原相，就把关羽和张飞任命为别部司马，分别带领军队。建安五年，曹操带兵东征，刘备大败，投奔袁绍。曹操活捉关羽而回，任命关羽为偏将军，对待他特别好。袁绍派遣大将军颜良到白马进攻东郡太守刘延，曹操让张辽和关羽作先锋阻击颜良。关羽远远望见了颜良的将军旌旗和伞盖，便策马驰入千军万马之中斩杀颜良，割下颜良首级回到营中，袁绍的众多将领没有能够阻挡他的，于是解了白马之围。曹操当即上表奏请朝廷封关羽为汉寿亭侯。当时，曹操特别佩服关羽的为人，但是通过视察他的心情神态发觉他好像没有许久留在自己手下的意思，便对张辽说：“你试着凭私人感情去问问他的真实想法。”不久张辽就尝试着问了关羽，关羽感叹地说：“我特别清晰曹公待我情义深厚，但是我已接受了刘将军的深恩，发誓与他同生共死，不能违反这誓言。我终将不能留下，但无论如何，我必当立功来报答曹公后才离开。”张辽将关羽的话回报给曹操，曹操认为他是义士。等到关羽杀了颜良之后，曹操便知道关羽肯定会离开，于是特殊加给他一些赏赐。但是关羽把全部的赏赐都封存起来，留下不带走，然后写了一封信向曹操辞行，奔袁绍军中找寻刘备去了。关羽曾被乱箭射中，箭贯穿他的左臂，后来伤口虽然痊愈，但每逢阴天下雨，骨头常常难受，医生说：“箭头上有毒，毒素渗入骨头里了，应当割开手臂到受伤处，刮去骨头上的毒，然后这种病痛才能消退。”关羽便伸出手臂让医生开刀。当时关羽正好请了众将领一起宴饮，手臂上的血往下流，滴满了一盘子，但关羽却切肉饮酒，谈笑自若。建安二十四年，关羽带兵去樊县攻打曹仁。曹操派于禁救济曹仁。秋天，连绵大雨，导致汉水泛滥，于禁所率领的七军都被沉没了。最终于禁向关羽倒戈，关羽又斩了魏将庞德。曹操甚至跟群臣协商要将都城从许昌迁走，以回避关羽的锋芒，但司马懿、蒋济认为关羽一时得志，孙权肯定不兴奋。可以派人去游说孙权偷袭关羽的后方，答应事成之后割让长江以南的地区来封给孙权，那么樊城之围自然就解除了。曹操接受了这个建议。曹操派遣徐晃救援曹仁，关羽无法取胜，便带领军队撤回。可这时孙权已经占据江陵，俘虏了关羽手下将士的妻子儿女，关羽的部队因此溃散。孙权又派将领追击他，最终在临沮把关羽和他儿子关平都斩杀了。追谥关羽为壮缪侯。关羽的儿子关兴继承了他的爵位。关兴二十岁就做了侍中，几年后去世。关兴死后，他的儿子关统继承了爵位，娶了公主，官至虎贲中郎将。关统死后，没有嫡子，就让关兴的庶子关彝继承了爵位。（二）古代诗歌阅读（共两题，9分）阅读下面这首唐诗，完成各题。从军行杨炯①烽火照西京②，心中自不平。牙璋③辞凤阙④，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。【注】①杨炯：初唐四杰之一，一生皆任文职。唐高宗期吐蕃和突厥侵扰甘肃一带，唐王朝派礼部尚书裴行俭出征，杨炯此诗当作于此时。②西京：指长安。③牙璋:调兵的符信。④凤阙:指长安宫阙。14.以下对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌起句用一“照”字，将“烽火”和“西京”奇妙组合起来，形象地表现出外患严峻、情势紧急的惊慌气氛，并引出下文。B.其次联“牙璋”对“凤阙”，把官军出师景象渲染得特别庄重；“铁骑绕龙城”则写出了行军的快速和军队凌厉逼人的气概。C.最终一联直抒胸臆，表现出作者忠君报国、建功立业的思想，也反映了当时唐王朝战无不胜的民族心态，读来令人豪情满怀。D.《从军行》全诗通篇实写，采纳从一个典型场景到另一个典型场景的跳动式结构，写出了书生投笔从戎、出塞参战的全过程。15.本诗在自然景物选择、斗争场面描绘、主题思想等方面体现了边塞诗的典型特征，请结合第三联简要分析。【答案】14.D15.①自然景物选择：以“雪”和“风”写边地恶劣环境。从视觉动身写大雪纷飞，遮天蔽日，军旗上的彩画黯然失色；从听觉动身，写狂风咆哮，几乎湮没了进击的鼓声。以二者渲染边塞环境的恶劣。②斗争场面描绘：用描写旗鼓来侧面刻画战斗场面。大雪之中，旗帜暗淡，仍旧是方向；大风之中，鼓声微弱，仍旧是动力。以点带面，使战斗的画面跃然纸上，烘托出战斗的激烈和悲壮。③主题思想：表现了战斗残酷和将士舍生忘死的精神。以环境的恶劣，侧面衬托出将士们的昂扬斗志和战斗的残酷。风雪中将士们惊心动魄的行军，凸显了战士们壮怀激烈，舍生忘死的豪情。【解析】【14题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的实力。各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要留意了解作者身世经验及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思索诗歌中运用了哪些表现手法。再比照选项一一确认，得出答案。D项，“《从军行》全诗通篇实写”错误，本诗并不是通篇实写，出征的是裴行俭，杨炯是一介书生(一生任文职)；“烽火照西京”是想象是夸张，斗争发生在甘肃；“宁为百夫长”两句抒情，呼应“心中自不平”，从这里回看中间两联也可推为想象的情景。故选D。【15题详解】此题考查学生把握诗歌中重要句子内容的实力。对重要诗句的考查主要包括：含义（意义）；既考查对句子的含义的理解，又考查对句子作用的理解；考查学生是否能够对句子进行赏析和评价。做此类题目，首先要理解诗句的含义，再分析诗句情感。译文：边塞的报警烽火传到了长安，壮士的心怀哪能够安静。辞别皇宫，将军手执兵符而去；围敌攻城，精锐骑兵威猛异样。大雪纷飞，军旗黯然失色；狂风怒吼，夹杂咚咚战鼓。我宁愿做个低级军官为国冲锋陷阵，也赛过当个白面书生只会雕句寻章。《从军行》是唐代诗人杨炯的诗作。此诗借用乐府旧题“从军行”，描写一个读书士子从军边塞、参与战斗的全过程。前两句写边报传来，激起了志士的爱国热忱；第三四句描写了军队辞京后的出战；第五六句通过景物描写烘托激烈的战斗场面；最终两句干脆抒发从戎书生保边卫国的壮志豪情。全诗虽仅四十字，但既揭示出人物的心理活动，又渲染了环境气氛，笔力极其雄劲，同时对仗工整，使诗更有节奏和气概。第三联起先写战斗。诗人却没有从正面着笔，而是通过景物描写进行烘托。“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”，前句从人的视觉动身：大雪充溢，遮天蔽日，使军旗上的彩画都显得黯然失色；后句从人的听觉动身：狂风咆哮，与雄壮的进军鼓声交织在一起。两句诗，绘声绘色，各臻其妙。诗人别具机抒，斗争场面描绘，以象征军队的“旗”和“鼓”，表现出征将士冒雪同敌人搏斗的坚毅无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。这也是主题思想。【点睛】诗歌单项选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回来诗歌，找寻答题点；最终精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能依据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（三）名篇名句默写。（6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宫赋》中“_________，_________”两句运用夸张、对比的手法指责了秦统治者搜刮老百姓的财物一点都不放过，用起来却毫不吝惜的做法。（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“_____________，__________”两句感叹自己多愁善感，过早地长出花白头发。（3）李白《行路难》(其一)一诗经过大段的反复回旋，最终境界顿开，用“_____________，___________”两句表达了诗人的乐观和自信。【答案】(1).奈何取之尽锱铢(2).用之如泥沙(3).多情应笑我(4).早生华发(5).长风破浪会有时(6).直挂云帆济沧海【解析】【详解】本题考查学生名句的识记实力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的干脆默写。考生应先分析语境，然后再结合具体的语境回顾诗句。默写的时候要留意如下词语：“锱铢”“沧”。【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清晰，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，须要肯定的技巧。高考所考的名句，字不肯定有多困难，但肯定很有迷惑性，考生常常在这些“浅水滩”“翻船”，缘由是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平常对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既精确还不简单写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。正古老而奇妙的玛雅文明由中美洲的古代玛雅人于3世纪所创，与古埃及文明、古罗马文明和中华文明，在历史的长河中，短暂而绚丽，奇妙而客智，散发出绚丽而迷人的光线。令人的是，玛雅文明在9世纪戛然而止，（），留给后世的大都是疑虑和担忧。比如，古代玛雅人创建的“长数历”中被炒得的“世界末日”，曾闹得人心惶惶。其实，只要厘清古代玛雅人创建的“长数历”，全部的怀疑和担忧都会。在玛雅历法中，“金星历”是玛雅文明最为古老、最为重要的历法。这部“金星历”，人们深刻地相识到玛雅人超群的数学学问和高深的数学技能。17.依次填人文中横线上词语，全都恰当的一项是()A.相映生辉顿足沸沸扬扬涣然冰释B.熠熠生辉顿足纷纷扬扬烟消云散C.相映生辉扼腕沸沸扬扬烟消云散D.熠熠生辉扼腕纷纷扬扬涣然冰释18.下列填入文中括号内的语句，连接最恰当的一项是()A.书写下短暂而奇妙的一页在世界古代文明史中B.在世界古代文明史中书写下短暂而奇妙的一页C.在世界古代文明史中书写下奇妙而短暂的一页D.书写下奇妙而短暂的一页在古化世界文明史中19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.依据这部“金星历”显示，人们深刻地相识到玛雅人高深的数学学问和超群的数学技能。B.通过这部“金星历”，人们深到地相识到码雅人超群的数学学问和超群的数学技能。C.依据这部“金星历”显示，人们深到地相识到玛雅人超群的数学学问和高深的数学技能。D.通过这部“金星历”，人们深刻地相识到玛雅人高深的数学学问和超群的数学技能。【答案】17.C18.B19.D【解析】【17题详解】本题考查正确运用词语的实力。解答这类题，正确理解词义是前提，能辨明语义的轻重、色调的褒贬、适用的对象的差异等方面是保证。在具体的语境中，考查其搭配是否得当，运用是否得体，照应是否周密是关键。“相映成辉”的意思是“相互”衬托，焕发出光线；“熠熠生辉”是形容光彩闪烁的样子。依据语境“与古埃及文明、古罗马文明和中华文明”，应选“相映成辉”。“顿足”指以脚跺地，多形容心情激扬或极其哀痛、焦急；“扼腕”指用一只手握住自己另一只手的手腕，表示激昂、生气、惋惜等心情。这里强调玛雅文明的戛然而止令人惋惜，应选“扼腕”。“沸沸扬扬”形容人声喧扰，争论纷纷；“纷纷扬扬”形容（雪，花，叶）飘洒得多而杂乱。与“炒得”相搭配时应选“沸沸扬扬”。“涣然冰释”比方相互间的嫌隙等消退；“烟消云散”像烟云消散一样，比方事物或心情消逝得干干净净。与“怀疑和担忧”相搭配时应选“烟消云散”。故选C。【18题详解】本题考查辨析并修改病句的实力，应对此试题要留意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，比照错例，找到错误。依据现代语言表达连贯的要求，应将状语“在世界古代文明史中”放在前面，所以解除AD；依据前文“短暂而绚丽，奇妙而客智”可知，应将“短暂”置于“奇妙”前，所以解除C。故选B【19题详解】本题考查语句连贯。填写连接句肯定要结合整个语段的语境，分析四个选项的不同，结合不同点主要从陈述对象的一样，虚词的运用，句式选用、情感基调、前后的逻辑依次和音韵和谐的角度选取答案。“依据……显示”是典型的杂糅句式，解除AC；“超群”与“学问”搭配不当，解除B。故选D。【点睛】此类试题是将连贯，辨析并修改病句，成语辨析合并考查。这就更加要求考生具有对文段整体把握的实力，拥有正确运用成语恰切表意的实力。所以读懂文段主要意思，结合语境是作答的前提。较传统的考查题型，辨析并修改语病的难度其实是有所降低的，考生可以比较选项与原文之间，选项与选项之间的不同点来确定正确答案。20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。在非盐胁迫条件下，蓝细菌在胞内基础性表达蔗糖合成关键酶SPS;而当细胞遭受高盐逆境时，_______，SPS酶活性被快速澈活，细胞起先快速合成并积累蔗糖，以维持细胞内外的渗透平衡：_________，胞内离子浓度降低，SPS重新复原到低活性状态，蔗糖合成也随之减弱。好玩的是，负责蔗糖降解代谢的关键酶INV，其酶活调控方式与SPS正好相反，即高离子浓度抑制其活性，_______。这样，蓝细菌细胞内动态变更的离子浓度以完全相反的方式调控着蔗糖合成和降解，从而实现对环境盐度变更的动态响应。【答案】(1).①胞内离子浓度快速上升(2).②而当环境盐度降低后(3).③低离子浓度促进其活性【解析】【详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一样的实力，答题时留意前后文的照应，以及语意的提示。这段文字前后句有较强的联系性，可以依据前后句的相反关系进行推断。依据后文“胞内离子浓度降低”可知此处应当写“胞内离子浓度快速上升”依据“当细胞遭受高盐逆境时”可知其次处应当写“而当环境盐度降低后”。依据“好玩的是，负责蔗糖降解代谢的关键酶INV，其酶活调控方式与SPS正好相反”以及“高离子浓度抑制其活性”可以推断出第三处应当是与前一句正好相反，故填写“低离子浓度促进其活性”。21.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。2024年9月16日晚，随着郑州奥林匹克体育中心主火炬的熄灭，第十一届全国少数民族传统体育运动会圆满闭幕。本届运动会坚持以群众宠爱、群众参与为导向，在参赛项目、参与人员等方面都刷新了以往纪录。本届运动会通过民族大联欢、少数民族传统体育文化展等多种活动，使人们切身感受新中国成立70年来的辉煌成就，增加了作为中华民族大家庭一员的归属感和骄傲感。【答案】2024年9月16日晚，第十一届全国少数民族传统体育运动会闭幕。本届运动会在参赛项目、参与人员等方面刷新了纪录，通过多种活动增加了人们的归属感和骄傲感。【解析】【详解】本题主要考查压缩语段的实力。解答此类试题，先分出语段的层次，再保留关键句，剔除次要信息，逐步压缩。留意每个长句子的主语及特点。应当细致分析题目所给文段，从文段中提取主要信息，最终概括。留意不超过题目的字数限制即可。文段有三句话，第一句介绍了新闻报道的主要事务：2024年9月16日晚，第十一届全国少数民族传统体育运动会闭幕。其次句介绍了运动会的特点：在参赛项目、参与人员等方面刷新了纪录。第三句介绍了运动会的内容和意义：通过多种活动增加了人们的归属感和骄傲感。四、作文（60分）22.阅读下面的材料，依据要求写作。什么是青春?青春就是黑白键上流淌的音符；是画笔绘出的美妙明天；是跑道上的速度与激情；是每个关节跟着音乐跳动。如东高级中学的一名高三同课变更的只是上课的形式,现在自己支配的时间多了,我可以依据自身状况,有针对性地查漏补缺，合理支配时间；临沂四中学生,坚持5点起床站着早读,几乎没出过门……一篇《不吃苦，你要青春干嘛》的演讲这样说道:“当你不去拼一份奖学金,不去过没试过的生活,成天挂着QQ、刷着微博、逛着淘宝、玩着网游,干着我80岁都能做的事,你要青春干嘛?”马克思说:“一个时代的精神,是青年头表的精神。一个时代的性格,是青春代表的性格。”习近平同志曾说:“现在，青春是用来奋斗的；将来,青春是用来回忆的。”读了以上材料，你有何思索和相识？学校文学社为了助力高考，发起“青春的底色——无XX，不青春”专栏征文活动。让你从“担当”“责任”“热血”“奋斗”中选择一个词语作为专栏的名称，并为此次专栏征文活动写一篇前言。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】【例文】青春是用来奋斗的青春如朝日，是一个人最珍贵的年华。每个人都有独特的、独一无二的青春路。可能洒满汗水，又或者充溢安逸。薄伽丘说过：“人生的最大哀思莫过于辜负青春。”“不经验地狱的磨灭，怎会有创建天堂的力气，只有流血的手指才能弹出世界的绝唱。”只有当我们奋斗过，青春才能呈现出它无比刺眼的光彩。青春的底色恒久是奋斗。“要知道，春天的道路依旧充溢泥泞。”没有哪一代人的青春是简单的。只有在年轻的时候奋斗过、拼搏过、奉献过，书写过人生的精彩、攀登过人生的高峰，我们才能在以后回忆的时候，自信地道一句：“青春无悔”。让青春因幻想而激杨。心中有阳光，脚下就有力气，青年最大的资本不是阅历丰富，心中有数，