2024年秋九年级历史上册 第三单元 封建时代的欧洲 第9课 中世纪城市和大学的兴起教案1 新人教版

2024年秋九年级历史上册第三单元封建时代的欧洲第9课中世纪城市和大学的兴起教案1新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版九年级历史上册第三单元“封建时代的欧洲”的第9课“中世纪城市和大学的兴起”。本节课主要内容涵盖以下几个方面：

1.中世纪城市的兴起：学生将了解西欧城市重新兴起的原因，以及城市的商业、手工业和自治等特点。

2.大学的兴起：学生将掌握大学产生的背景、大学的自治与教学特点，以及著名大学如巴黎大学和牛津大学的发展历程。

3.意大利城市的兴起：学生将了解意大利城市如佛罗伦萨、热那亚和威尼斯等的发展情况，以及这些城市在文艺复兴时期的地位。

4.文艺复兴：学生将掌握文艺复兴的背景、核心思想以及主要代表人物如但丁、达·芬奇和莎士比亚等。

5.大学的功能和作用：学生将了解大学在传播知识、促进科技发展、培养人才等方面的重要作用。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解中世纪欧洲城市和大学的兴起发生在特定的历史时空中，认识到这一时期的历史背景和特点。

2.史料实证：培养学生运用历史史料的能力，通过分析史料深入了解中世纪城市和大学的兴起过程及其意义。

3.历史解释：使学生能够对中世纪城市和大学的兴起进行合理解释，理解其在欧洲历史发展中的地位和作用。

4.历史思维：培养学生的批判性思维和问题解决能力，通过讨论和思考，深入理解中世纪城市和大学的兴起背后的原因和影响。

5.历史价值观：引导学生正确评价中世纪城市和大学的兴起对欧洲历史和文化的发展所做出的贡献，培养学生的文化自觉和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：中世纪城市和大学的兴起过程及其意义；文艺复兴的主要代表人物及其作品。

难点：理解中世纪城市和大学的兴起对欧洲历史和文化发展的深远影响；把握文艺复兴时期的思潮和主要成就。

解决办法：

1.利用多媒体资料和图片，生动展示中世纪城市和大学的兴起过程，帮助学生形象理解。

2.通过小组讨论和案例分析，让学生深入探讨大学兴起的社会背景和影响。

3.引入文艺复兴时期的艺术作品和文学作品，引导学生感受文艺复兴的魅力。

4.组织角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验大学生活的特点和功能。

5.提供相关阅读材料，拓展学生视野，加深对文艺复兴时期历史背景和文化成就的理解。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、历史文物图片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学平台等。

3.信息化资源：中世纪城市和大学兴起的相关视频资料、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、角色扮演、情景模拟等。

5.辅助材料：历史书籍、论文、杂志、报纸等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供中世纪城市和大学兴起的相关PPT、视频和文档，要求学生了解兴起的原因和特点。

-设计预习问题：提出问题如“为什么中世纪城市会兴起？”、“大学的兴起对欧洲有什么影响？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读提供的材料，理解中世纪城市和大学兴起的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或文字形式提交预习成果，展示自己的学习状态。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提高他们对历史知识的初步理解。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，促进资源的共享和学习的互动。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的问题意识和自主探索能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个中世纪城市的兴起故事，激发学生对课题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中世纪城市和大学兴起的历史背景、原因和影响。

-组织课堂活动：分组讨论中世纪城市兴起的影响，或者角色扮演大学生的日常生活。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供详尽的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中发表观点，或在角色扮演中实践所学知识。

-提问与讨论：学生提出不懂的问题，并与同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，使学生掌握中世纪城市和大学兴起的核心概念。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：在小组活动中，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对中世纪城市和大学兴起知识点的理解。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计相关的作业题目，如比较中世纪城市兴起的影响，或研究一个大学的兴起历史。

-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的书籍或访问特定的历史网站，以获取更广泛的知识。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成相关的历史研究或分析报告。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行深入的学习和研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在课后独立完成作业，发展自主学习能力。

-反思总结法：学生通过反思，总结学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固和加深学生对中世纪城市和大学兴起知识的理解。

-扩大学生的知识视野，培养他们的研究能力。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和改进的能力。知识点梳理1.中世纪城市兴起的原因：

-罗马帝国的衰落与西欧封建社会的形成。

-农业技术的进步和人口增长。

-商业和贸易的发展。

-城市的自治与自我管理。

2.中世纪城市的特点：

-商业和手工业的集中。

-城市的自治与自由。

-城市法律与封建法律的冲突。

-城市居民的社会地位。

3.大学的兴起：

-大学产生的背景：城市的发展、经济的繁荣、阶级结构的变化。

-大学的自治与教学特点：教授与学生的自由、课程设置与教授的选择、学位制度。

-著名大学的发展：巴黎大学、牛津大学、博洛尼亚大学等。

4.意大利城市的兴起：

-佛罗伦萨、热那亚、威尼斯等城市的政治、经济和文化发展。

-意大利城市在文艺复兴时期的地位和作用。

5.文艺复兴：

-文艺复兴的背景：城市的繁荣与人文主义的兴起。

-文艺复兴的核心思想：人文主义、古典主义、个人主义。

-文艺复兴的代表人物：但丁、达·芬奇、莎士比亚等。

6.大学的功能和作用：

-知识的传播与创新：大学对科学、技术、文化的影响。

-人才培养：大学在培养政治家、学者、专业人士等方面的重要性。

-社会服务：大学对社会发展的贡献和服务。

7.封建社会的特点：

-封建等级制度：国王、贵族、骑士、农民等。

-土地制度：封建领主与农民之间的关系。

-封建国家的结构：国王与封建领主之间的权力关系。

8.封建时代的农业：

-农业技术的发展：耕作方法、农作物种植、畜牧业等。

-农业生产组织：庄园经济、农业生产方式等。

-农业对封建社会的影响：农业生产对封建经济和社会结构的作用。

9.封建时代的贸易与商业：

-商业的发展：城市商业、国内外贸易、货币经济等。

-贸易路线的变化：丝绸之路、北海贸易、地中海贸易等。

-商人与行会的角色：商人的组织、行会的职能等。

10.封建时代的阶级结构与社会生活：

-封建等级制度：国王、贵族、骑士、农民等的社会地位和角色。

-社会生活的特点：日常生活、文化活动、宗教信仰等。

-社会流动与身份变化：农民与市民的转变、贵族与平民的互动等。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对中世纪城市和大学兴起知识的理解程度，及时发现学生的疑惑和问题。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、思考问题和讨论的情况，了解学生的学习状态和理解程度。

-测试：设计相关的课堂测试题目，测试学生对中世纪城市和大学兴起知识点的掌握情况。

-反馈：及时对学生的回答和表现进行反馈，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议和指导。

2.作业评价：

-批改：认真批改学生的作业，检查学生对中世纪城市和大学兴起知识点的理解和应用情况。

-点评：对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处，给予鼓励和指导。

-反馈：及时将批改和点评的结果反馈给学生，帮助学生了解自己的学习效果，并鼓励学生继续努力。

3.学生互评：

-小组评价：学生在小组活动中进行互评，评价对方在讨论和实践活动中的表现和贡献。

-同伴评价：学生之间相互评价，评价对方在课堂提问和测试中的表现。

-反馈：学生根据互评的结果，了解自己的不足之处，进行改进和提升。

4.教学反思：

-教师在教学过程中，及时进行教学反思，总结教学的经验和不足，不断调整和改进教学方法和策略。

-教师通过学生的反馈和评价，了解学生的学习需求和问题，不断优化教学内容和教学方式。

-教师通过与同事的交流和讨论，分享教学经验和资源，提高教学水平和质量。

5.教学改进：

-根据学生的学习情况和评价反馈，针对学生的薄弱环节，设计相应的教学活动和练习，进行有针对性的辅导和训练。

-针对学生的问题和困惑，提供额外的学习资源和辅导，帮助学生克服学习障碍，提高学习效果。

-定期与学生进行沟通，了解学生的学习进展和需求，及时调整教学计划和策略。

教学评价的目的是为了了解学生的学习情况，提高教学效果和学生的学习成果。通过以上评价方式，教师可以全面了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，促进学生的全面发展。课后作业1.请简述中世纪城市兴起的原因及其对欧洲社会的影响。

答案：中世纪城市兴起的原因有农业技术的进步、商业和贸易的发展、城市的自治与自我管理等。这些城市的兴起对欧洲社会产生了深远的影响，促进了经济的发展、文化的繁荣和市民阶层的崛起。

2.请简要介绍大学的兴起背景、自治与教学特点以及著名大学的发展历程。

答案：大学的兴起背景包括城市的发展、经济的繁荣、阶级结构的变化。大学的自治与教学特点有教授与学生的自由、课程设置与教授的选择、学位制度。著名大学的发展历程包括巴黎大学、牛津大学、博洛尼亚大学等。

3.请简述意大利城市的兴起背景及其在文艺复兴时期的地位和作用。

答案：意大利城市的兴起背景有政治、经济和文化的发展。在文艺复兴时期，意大利城市如佛罗伦萨、热那亚、威尼斯等在艺术、科学、文化等方面取得了辉煌的成就，成为文艺复兴的中心。

4.请简要介绍文艺复兴的背景、核心思想以及主要代表人物。

答案：文艺复兴的背景有城市的繁荣、人文主义的兴起。文艺复兴的核心思想有人文主义、古典主义、个人主义。主要代表人物有但丁、达·芬奇、莎士比亚等。

5.请简要介绍大学的功能和作用，以及其在传播知识、促进科技发展、培养人才等方面的贡献。

答案：大学的功能和作用有知识的传播与创新、人才培养、社会服务等。大学在传播知识、促进科技发展、培养人才等方面做出了重要贡献，推动了社会的进步和发展。板书设计①中世纪城市兴起的原因：

-农业技术的进步

-商业和贸易的发展

-城市的自治与自我管理

②大学的兴起背景、自治与教学特点：

-城市的发展

-经济的繁荣

-阶级结构的变化

-教授与学生的自由

-课程设置与教授的选择

-学位制度

③意大利城市的兴起背景及其在文艺复兴时期的地位和作用