2024培优补差工作计划参考5篇

第第页2024培优补差工作计划参考5篇2024培优补差工作计划篇1作为一名物理老师，应当“勇于克服困难，勤于无私奉献”本着“让每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”、“没有差生，只有差别”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。特订立以下“培优转差”工作计划：1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。2、乐观组织相关学生参加活动，力争家长的大力搭配。3、依据本校学生特点和基础，通过“培优转差”活动，力争使高一全部的学生都能认得到学习物理的紧要性，激发学习物理的兴趣。4、通过“培优转差”活动，使对物理有兴趣的学生，物理成绩有进一步的提高。二、“培优补差”工作措施1、老师了解和正确对待学生中客观存在的个别差别，其实并不是以除掉差别为目的，而是推动有差别的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、老师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自身的思维水平。3、平常对学习有困难的学生努力做到不藐视，多鼓舞；不粗暴，多宽容。耐性细致地帮忙，上课时多留意，多体谅，下课督促他们及时完成相关作业。必需时适本地降低作业要求。4、加强对家庭教育的引导，引导家长遵奉并听从教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓舞孩子在父亲妈妈的支持和鼓舞下，另行自我发展，找到自身的优点。5、在日常工作中，老师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。6、更改教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量更改为“重视过程”的教学，重视再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生各抒己见，相互沟通，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践本领。8、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生依据实在情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变本领。9、加强物理实践活动，让学生感受物理知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中各处有物理，用物理的实际意义来诱发学生酷爱物理的情感。10、必需时组织优秀学生利用节假日开展专题辅导，并采取学生不固定制度，依据每单元质量检测情况，对学生进行调整，形成良好的竞争氛围。2024培优补差工作计划篇2一、引导计划提高优生的自主和自发学习本领，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，渐渐提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本本领。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文本领入手，训练良好学习习惯，从而形成较坚固结实的基础和阅读写话本领，并能帮忙老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。二、订立目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能依照计划提高读、说、写的综合语文本领，成绩稳定在96分左右，并帮忙老师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能依照老师的要求做好，成绩有确定的提高。特别是语文考试这一基本的本领。三、定内容：培优紧要是连续提高学生的阅读本领和写话本领。介绍或介绍适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们确定的引导，以期在写作中能快捷运用，提高写话水平，定时布置确定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文本领。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，布置比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达本领，堂上创造情境，让差生试验说、敢于说、进而争取擅长说。四、培优对象：刘建锋吴心仪陈嘉琪陈强李梓铭胡啸立罗国彬张智光何泽钜张旖婷王红枫五、辅差对象：六、紧要措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、采用一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当加添题目难度，并布置课外作品阅读，不绝提高做题和写作本领。6、采用激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。7、充分了解差生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。9、必需时与家长联系，帮忙解决差生的学习问题由于学生成绩长短不一，所以课堂教学必必需考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。对于补差方面，要考虑以下几点：第一，端正学生的态度这不但包含学生的学习态度，还包含做事的态度。有相当一部分学生每次老师督促他们学习时，总以成绩差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，假如将来再把英语学得不像样，那只能说明自身的态度太糟糕，是要受到惩罚的。另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懈怠，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。要让他们重新审视自身，认得到自身的优点与不足。起先可以量化他们所做的有心义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，渐渐确立较为稳定的行为准则。第二，严格与关怀双管齐下结合往年的经验与教训，我今年确定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。当然，确定要全神贯注于教育教学工作，对于成绩差的学生，第一要有耐性，第二要有爱心，第三必需细心。要让他们感觉老师是重视他们的，在课堂上要让这部分学生做好笔记，乐观参加，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。第三，作业的量要有保证作业包含书面作业与口头作业。对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有很多人无从下手。所以书面作业还是为紧要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必需严格要求他们识记所写的内容。对于培优来说，要注意以下几点：第一，要想方法让成绩优秀的学生形成长期的乐观的学习态度凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不愿定有长期的乐观的学习态度。所以要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把学习认作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。第二，让他们确立学习的目标引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自身成功了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。第三，作业量少而精这和成绩较差的学生不同，成绩好的学生不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率。当然在学生巩固知识方面显现问题时要及时布置一些书面作业，让学生做获得熟眼熟。也不能过高地估量学生，平常还需多察看。作业要体现中招考试的风格，做到有备而来。2024培优补差工作计划篇3新世纪呼喊新课改，当前，学校数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培养学生的创新精神，如何为学生的终身发展打好基础。学生的智力发展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培养补潜工作。一、思想方面的培优补差一：做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。二：定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。二、有效培优补潜措施利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据学生的素养采取相应的方法辅导。实在方法如下：一：课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。二：布置座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。三：课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”——基础题，第二层：“选做题”——中等题，第三层“思考题”——拓广题。满足不同层次学生的需要。四：优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必需时间和必需精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要加添信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的快捷性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思美妙，新奇快捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。三、在培优补差中注意几点一、不藐视学习有困难的学生，不姑息优秀的学生，一视同仁。三、专研教材、讲究教法，认真上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习乐观性。四、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。四、重点对象及其特征很多优生成绩发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识掌握不坚固。依据上述情况，本学期计划做好以下工作：一、在上学期的基础上连续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生提高自身的思维水平。二、课堂教学中，鼓舞优等学生自主探究、自我试验，使他们的创造思维本领得到不绝加强。三、作业练习既要面向全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如*号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。四、鼓舞学生在父亲妈妈的支持下，另行自我发展。五、培优辅差计划一：培优重在拔尖，辅差重在提高二：课堂上有心识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。三：课外辅导，利用晚修，自身课的时间，组织学生加以辅导训练。四：发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。五：对于差生紧要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不绝提高自身的分析、解决问题的本领，尤其是学习态度的更改和学习乐观性的提高方面要花大气力。六：优生要鼓舞他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。2024培优补差工作计划篇4一、学生情况分析从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习乐观性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能定时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识孱弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成。因此本学期除在教学过程中要重视学生的个体差别外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。二、紧要措施：1、认真备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的实在情况，尽量帮他们排出学习上遇到的困难。3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，沟通听取建议看法。4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。5.采用一优生带一差生的一帮一行动。6.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。7.采用激励机制，对差生的每一点进步都予以确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立模范，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。8.充分了解潜能生现行学习方法，予以正确引导，朝正确方向发展，保证潜能生改善目前学习差的情形，提高学习成绩。2024培优补差工作计划篇5新的学期又开始了。随着素养教育的深入开展，教育形势趆来趆好，社会对合格人才的要求也趆来趆严格，这就要求我们必需大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得特别紧要示，依据学校实际，经研究，特订立培优补差工作计划如下：一、引导思想：学生的个体差别是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的欢快，进步的乐趣，实现全面提高学生素养的目的，我们依据教育理论中“因材施教，量力性原则”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差别，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。二、摸清底子，做到有的放矢。学校要求各班班主任和各任课老师依据上期学生的学习情况，摸清底子，对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优补差工作心中有数，为此项工作的开展奠定良好基础。三、坚固结实做好培优工作1、切实利用好培优记录进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各任课老师利用好记录，予以“精科”，也就是精心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而渐渐提高优良学生的学习成绩。2、做好优良学生的“补差”工作由于优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别紧要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分学生的思想工作，使他们喜好这一科目，循序渐进，不绝提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。四、认真落实补差工作1、帮忙他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批判教育欠妥造成的等，所以，我们老师首先应当帮忙他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮忙他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再依据实在情况把比较差的功课补上去。2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为自动，实在有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较自动，有的放矢，听课的效果就会比较好。3、利用好“学困生辅导记录”做好辅差工作，通过减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮忙作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。4、坚持不懈地关爱后进生。（1）、多鼓舞少批判。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很