2023三年级数学上册 九 我当小厨师-分数的初步认识 信息窗1 分数的初步认识说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册九我当小厨师——分数的初步认识信息窗1分数的初步认识说课稿青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册九我当小厨师——分数的初步认识信息窗1分数的初步认识说课稿青岛版六三制教材分析本节课为人教版小学三年级数学上册第三单元《分数的初步认识》第一课时，主要内容是让学生初步理解分数的意义，学会读写分数，并能够比较分数的大小。通过本节课的学习，学生能够初步理解分数与整数的关系，为后续学习分数的加减法打下基础。

教学目标：

1.知识与技能：学生能够理解分数的含义，掌握读写分数的方法，能够比较分数的大小。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、归纳的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

教学重点：

1.学生能够理解分数的含义，掌握读写分数的方法。

2.学生能够比较分数的大小。

教学难点：

1.学生对分数意义的理解。

2.学生对分数大小比较的掌握。

教学准备：

1.教师准备分数卡片、实物等教学道具。

2.学生准备课本、笔记本等学习用品。

教学过程：

1.导入：教师通过一个小故事引入分数的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：教师通过实物演示，讲解分数的含义，让学生初步理解分数。

3.学生练习：学生分组进行实践活动，用分数表示实物的一部分。

4.分数比较：教师给出几组分数，学生学会比较分数的大小。

5.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

6.布置作业：教师布置一些有关分数的练习题，让学生课后巩固所学知识。

教学反思：

本节课通过实物演示和实践活动，让学生初步理解了分数的概念，掌握了读写分数的方法，并能够比较分数的大小。在教学过程中，要注意引导学生理解分数与整数的关系，为后续学习分数的加减法打下基础。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察、操作、归纳等活动，理解分数的含义，掌握分数的读写方法，并能够运用分数进行简单的推理。

2.数据分析：学生能够通过比较分数的大小，培养数据分析和处理的能力，理解分数在实际生活中的应用。

3.模型构建：学生能够将分数的概念运用到实际情境中，如小厨师分配食材等，构建数学模型，解决问题的能力。

4.数学语言：学生能够用数学语言描述分数的含义，学会读写分数，培养数学语言表达能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解分数的含义，掌握读写分数的方法。

2.学生能够比较分数的大小。

难点：

1.学生对分数意义的理解。

2.学生对分数大小比较的掌握。

解决办法：

1.针对分数意义的理解，教师可以通过实物演示和分组实践活动，让学生直观地感受分数的含义，帮助学生建立起分数与实际物品的关联。

2.对于分数大小比较的掌握，教师可以设计一些游戏和练习题，让学生在游戏中体会分数的大小关系，通过练习题巩固所学知识。

3.教师在教学过程中要注重引导学生主动思考，鼓励学生提问和解答问题，增强学生的自信心和自主学习能力。

4.教师要及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，确保学生能够掌握所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：教师准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果本节课涉及实验操作，教师需要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，教师可以布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习空间，促进学生的合作学习和实践操作。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个小故事情境，如小厨师分配食材的情境，引发学生对分数的好奇心，激发学生的学习兴趣。

-教师提出问题：“如果你是小厨师，如何用分数来表示食材的一部分呢？”让学生思考并参与到课堂讨论中。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解分数的含义和读写方法。

-教师通过实物演示和分组实践活动，让学生直观地感受分数的含义，帮助学生建立起分数与实际物品的关联。

-教师引导学生进行观察和思考，归纳分数的读写规则，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固对新知识的理解和掌握。

-教师组织学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于分数的含义和读写方法的问题，检查学生对知识的掌握程度。

-教师鼓励学生积极思考、提问和解答问题，培养学生的主动学习和思考能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

-教师提出一些拓展问题，激发学生的思考和创造力，如“分数在实际生活中有哪些应用？”

总用时：45分钟

教学过程设计要求紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，通过创设情境、提出问题、实践活动、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生主动思考和参与，确保学生理解和掌握新知识，并培养学生的合作能力和解决问题的能力。同时，教学过程要注重师生互动，实现教学双边互动，促进学生的全面发展。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.分数的概念：分数是用来表示一个整体被等分后每一份的大小，分子表示等分后的份数，分母表示整体被等分的份数。

2.分数的读写：分数的读法是先读分母，再读分数线（读作“分之”），最后读分子。分数的写法是先写分子，再写分数线（写成“/”），最后写分母。

3.分数的比较：比较两个分数的大小，可以通过比较分子和分母的大小，或者将两个分数转化为相同分母的分数再进行比较。

4.分数的加减法：分数的加减法需要先将分数转化为相同分母的分数，然后按照整数的加减法规则进行计算。

5.分数在实际生活中的应用：分数可以用来表示物品的一部分，比如食物的分配、物品的分享等。

这些知识点是本节课的核心内容，学生需要通过学习掌握这些知识，并能够运用到实际问题中。教师在教学过程中要注重让学生通过实际操作和实践活动，理解和掌握分数的概念和运用。同时，教师可以通过举例和讲解，让学生了解分数在实际生活中的应用，提高学生对数学的兴趣和认识。课后拓展1.拓展内容：

-教师推荐学生阅读一些与分数相关的数学故事或文章，如《小厨师与分数的故事》、《分数的奇妙世界》等，让学生在阅读中进一步理解和巩固分数的概念和运用。

-教师提供一些与分数相关的视频资源，如数学动画片、教学视频等，让学生通过观看视频，加深对分数的理解和认识。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读教师推荐的数学故事或文章，观看教师提供的视频资源。

-学生可以主动向教师提问和解答疑问，寻求必要的指导和帮助。

-学生可以与同学进行交流和讨论，分享自己的学习心得和拓展体会，互相学习和提高。

教师在课后拓展环节要注重学生的自主学习和合作学习，鼓励学生积极探究和思考，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和拓展内容，确保学生能够在课后得到有效的学习和提高。教学评价与反馈1.课堂表现：教师观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生在课堂上的学习态度和表现。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，让学生展示讨论成果，评价学生的合作能力和解决问题的能力。

3.随堂测试：教师在课堂上进行随堂测试，检测学生对分数的概念和运用的掌握程度，及时发现和解决学生学习中存在的问题。

4.作业完成情况：教师检查学生完成作业的情况，评价学生的学习效果和作业态度。

5.教师评价与反馈：教师根据学生的