Unit 6 A Day in the Life Section B(2a-2b) Writing 教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit6ADayintheLifeSectionB(2a-2b)Writing教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册主备人备课成员教材分析本节课为人教版七年级英语上册Unit6ADayintheLifeSectionB(2a-2b)Writing部分。本节课的主要内容是学习如何描述一个人的日常生活。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的运用，学会如何用英语描述过去发生的事情。同时，学生还能够通过听力练习，提高自己的听力理解能力，并通过模仿和创作，提高自己的英语写作能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。教学设计中将采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，来学习和运用语言。同时，教学中也会注重学生的个性化表达，鼓励学生根据自己的实际情况，用英语描述自己的日常生活。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够运用一般过去时描述过去发生的事情，提高自己的语言运用能力。同时，通过听力练习和写作活动，学生将培养自己的信息获取和加工能力，提高思维品质。在教学过程中，教师会引入与日常生活相关的话题，帮助学生了解不同文化背景下人们的日常生活，提高文化意识。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等不同的学习方式，提高自己的学习能力。学情分析本节课面向的是人教版七年级英语上册的学生群体。在这个阶段，学生已经初步掌握了英语基础语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在语言运用上尚存在一定的困难，尤其是对一般过去时的掌握和运用。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的教学策略。

在知识方面，大部分学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，但对一般过去时的运用还不够熟练。此外，学生在描述日常生活方面的词汇和表达相对匮乏，这对于本节课的学习造成了一定的影响。

在能力方面，学生的英语听说读写能力各有差异。部分学生听力较好，但写作能力较弱；有的学生口语表达较强，但阅读能力有待提高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的能力差异，通过设计不同难度的任务，使学生在原有基础上得到提升。

在素质方面，学生普遍具有好奇心和学习兴趣，但对英语学习的持久性不够。部分学生学习习惯较好，能够积极参与课堂活动，但也有部分学生课堂参与度较低，学习积极性不高。针对这一情况，教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，提高学生的学习积极性。

在行为习惯方面，学生对新知识有一定的接受能力，但自主学习能力和合作学习能力尚待提高。因此，在教学过程中，教师需要设计适量的课堂活动，引导学生主动参与，培养学生的自主学习和合作学习的能力。

综合以上学情分析，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.针对学生的知识水平，重点讲解一般过去时的运用，并通过实例让学生熟练掌握。

2.针对学生的能力差异，设计不同难度的听力练习和写作任务，使学生在原有基础上得到提升。

3.针对学生的素质特点，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.针对学生的行为习惯，设计课堂活动，培养学生的自主学习和合作学习能力。

5.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生个性化的指导和关爱，使他们在英语学习中获得成就感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、录音机、磁带、教学卡片、实物等。

课程平台：人教版七年级英语上册教材、教学PPT、教学活动指导手册等。

信息化资源：英语学习网站、在线听力材料、电子词典、英语学习APP等。

教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、探究学习法等。

教学资源的使用将紧密结合课本内容，通过多媒体演示、听力练习、互动讨论等多种教学手段，提高学生的英语学习兴趣和效果。同时，利用信息化资源，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野，提高他们的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对描述日常生活英语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能描述一下你们的日常生活吗？如果用英语呢？”

展示一些描述日常生活的英语图片或视频片段，让学生初步感受英语在日常生活中的应用。

简短介绍描述日常生活英语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般过去时的定义，包括其构成和基本用法。

通过实例，让学生更好地理解一般过去时在描述过去事件中的应用。

3.听力练习与写作指导（15分钟）

目标：通过听力练习和写作指导，让学生深入了解描述日常生活英语的特性和重要性。

过程：

让学生听录音，根据所听内容填写相应的空缺部分，练习使用一般过去时描述过去的事件。

教师示范如何使用一般过去时描述日常生活，并提供写作指导。

学生模仿教师示例，尝试自己写一段描述过去日常生活的短文。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述日常生活英语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的难点和可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述日常生活英语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的难点及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提供进一步的指导和建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述日常生活英语的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时的基本概念、听力练习和写作指导等。

强调描述日常生活英语在实际交流中的应用价值和写作技巧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己日常生活英语的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：选择一些描述日常生活故事的英语绘本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，让学生在阅读中感受英语语言的魅力，培养阅读兴趣。

（2）英语电影：推荐学生观看一些与日常生活相关的英语电影，如《HomeAlone》、《FreakyFriday》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语听力水平。

（3）在线英语学习平台：引导学生注册并使用一些在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行自主学习，提高英语综合运用能力。

（4）英语歌曲：让学生欣赏一些英语歌曲，如《Yesterday》、《AWholeNewWorld》等，让学生在唱歌中学习英语，培养音乐素养。

2.拓展建议：

（1）开展英语角活动：组织学生定期开展英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习英语，提高口语表达能力。

（2）进行英语演讲比赛：鼓励学生参加英语演讲比赛，让学生有机会展示自己的英语才华，提高演讲能力和自信心。

（3）布置英语调研报告：让学生分组进行英语调研，调查并报告日常生活中人们的作息时间、兴趣爱好等信息，提高学生的调查研究和团队合作能力。

（4）进行英语戏剧表演：组织学生进行英语戏剧表演，让学生在排练和表演过程中提高英语综合运用能力，培养表演才华。

（5）参加英语社会实践活动：引导学生参加一些英语社会实践活动，如英语志愿者服务、英语角等，让学生在实践中提高英语运用能力，增强社会责任感。

（6）撰写英语日记：鼓励学生每天用英语写日记，记录自己的日常生活和学习点滴，提高写作能力和表达能力。典型例题讲解本节课将结合人教版七年级英语上册Unit6ADayintheLifeSectionB(2a-2b)Writing部分的内容，讲解如何运用一般过去时描述过去发生的事情。以下为五个典型例题及答案：

例题1：

请根据以下提示，用一般过去时写一段描述你昨天活动的短文。

提示：Yesterday,I______(wakeup)at7:00a.m.I______(have)breakfastat7:30a.m.ThenI______(go)toschool.I______(listen)totheteacher'slectureinthemorning.Intheafternoon,I______(play)basketballwithmyfriends.I______(finish)myhomeworkat9:00p.m.ThenI______(go)tobed.

答案：

Yesterday,Iwokeupat7:00a.m.Ihadbreakfastat7:30a.m.ThenIwenttoschool.Ilistenedtotheteacher'slectureinthemorning.Intheafternoon,Iplayedbasketballwithmyfriends.Ifinishedmyhomeworkat9:00p.m.ThenIwenttobed.

例题2：

请用一般过去时完成以下句子：

Yesterday,mymother______(cook)adeliciousmealforus.We______(eat)itat6:00p.m.It______(taste)wonderful.

答案：

Yesterday,mymothercookedadeliciousmealforus.Weateitat6:00p.m.Ittastedwonderful.

例题3：

请根据以下提示，用一般过去时写一段描述你上周六活动的短文。

提示：LastSaturday,I______(wakeup)late.I______(have)brunchat11:00a.m.ThenI______(go)tothepark.I______(play)Frisbeewithmydog.We______(spend)severalhoursinthepark.Intheevening,I______(watch)amovieathome.I______(enjoy)itverymuch.

答案：

LastSaturday,Iwokeuplate.Ihadbrunchat11:00a.m.ThenIwenttothepark.IplayedFrisbeewithmydog.Wespentseveralhoursinthepark.Intheevening,Iwatchedamovieathome.Ienjoyeditverymuch.

例题4：

请用一般过去时完成以下句子：

Lastweek,myfamily______(visit)thegrandparents.We______(arrive)attheirhouseonMonday.We______(stay)thereforthreedays.We______(have)agreattimetogether.

答案：

Lastweek,myfamilyvisitedthegrandparents.WearrivedattheirhouseonMonday.Westayedthereforthreedays.Wehadagreattimetogether.

例题5：

请根据以下提示，用一般过去时写一段描述你去年暑假活动的短文。

提示：Lastsummer,I______(go)toFrancewithmyparents.We______(visit)severalcitiesthere.I______(learn)alotaboutthecultureandhistoryofFrance.I______(enjoy)thedeliciousFrenchfood.We______(take)manybeautifulpicturesduringourtrip.It______(be)awonderfulexperienceforme.

答案：

Lastsummer,IwenttoFrancewithmyparents.Wevisitedseveralcitiesthere.IlearnedalotaboutthecultureandhistoryofFrance.IenjoyedthedeliciousFrenchfood.Wetookmanybeautifulpicturesduringourtrip.Itwasawonderfulexperienceforme.反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务型教学法：通过设计多样化的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.情境教学法：通过创设真实的生活情境，让学生在模拟真实的语言环境中学习和运用语言，增强学生的语言实践能力。

3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异：学生在英语基础和能力方面存在较大差异，导致教学进度和效果不均衡。

2.课堂参与度：部分学生在课堂上参与度较低，学习积极性不高，影响整体教学效果。

3.评价方式单一：目前采用的终结性评价方式过于注重考试成绩，忽视了学生的学习过程和能力培养。

（三）改进措施

1.差异化教学：针对不同层次的学生，制定个性化的教学计划，关注每个学生的学习需求和进步。

2.提高课堂参与度：通过组织丰富多样的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.多元化评价：采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和能力培养，全面评价学生的英语水平。

4.加强校企合作：与相关企业合作，为学生提供更多实践机会，提高学生的实际应用能力。

5.定期反思：教师应定期进行教学反思，及时调整教学策略，以提高教学质量。板书设计①一般过去时的构成：动词的过去式+ed

②一般过去时的用法：描述过去发生的事情

③一般过去时的例句：

-Iwokeupat7:00a.m.

-Wehadbreakfastat7:30a.m.

-Iwenttoschoolat8:00a.m.

-I