七年级语文上册 第五单元 20《木兰诗》教案 冀教版

七年级语文上册第五单元20《木兰诗》教案冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级语文上册第五单元的《木兰诗》。本诗是北朝民歌，描绘了花木兰女扮男装，替父从军，转战十二年的传奇故事，表现了她的英勇善战、孝顺勤劳和不爱功名的优秀品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗词，对诗歌的基本形式和韵律有一定的了解。同时，学生也学过一些关于孝道和英勇的故事，对于本诗中的主题能够产生共鸣。通过本节课的学习，学生将进一步加深对古诗词的理解，提高对文学作品的鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：

1.文化自信：通过学习《木兰诗》，让学生了解和欣赏中国古代诗歌的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养学生的文化自信。

2.思维品质：通过分析诗中的故事情节和人物形象，培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生分析和解决问题的能力。

3.道德品质：通过学习花木兰的孝道精神和英勇品质，培养学生具有良好的道德品质和公民意识，促进学生形成正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.《木兰诗》的诗意理解和文学鉴赏。

2.花木兰的英雄形象和孝道精神的学习。

难点：

1.古文词汇和句式的理解。

2.对诗歌意境和韵律的感悟。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过逐句解析、情景再现等方式，帮助学生深入理解《木兰诗》的意境和文学特点。

2.对于难点内容，可以通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生掌握古文词汇和句式的理解方法，同时通过朗读、仿写等手段，提升学生对诗歌韵律的感悟。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂，提高学生的理解能力和表达能力。

2.情境教学法：通过情景再现、角色扮演等方式，让学生身临其境地感受诗歌中的故事情节，增强学生的学习体验和感受力。

3.案例分析法：通过分析花木兰的英雄形象和孝道精神，培养学生正确的价值观和道德观念，提高学生的道德素养和公民意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示诗歌相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学：运用教学软件和网络平台，进行在线学习和互动交流，拓展学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

3.教学工具：运用黑板、粉笔等传统教学工具，进行板书和重点标注，帮助学生梳理思路和记忆知识。

4.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作学习，鼓励学生分享自己的想法和观点，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5.实践活动：组织学生进行诗歌朗诵、写作等实践活动，让学生亲身体验和感受诗歌的魅力，提高学生的文学鉴赏能力和创作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《木兰诗》的诗意理解和文学鉴赏，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《木兰诗》的诗意和文学特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《木兰诗》的诗意理解和文学鉴赏，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述花木兰的故事案例，引出《木兰诗》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《木兰诗》的诗意理解和文学鉴赏，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌鉴赏的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《木兰诗》的诗意理解和文学鉴赏。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《木兰诗》的诗意理解和文学鉴赏，掌握诗歌鉴赏技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《木兰诗》的学习，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《木兰诗》相关的拓展资源（如其他古代诗歌、文学评论等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《木兰诗》的诗意理解和文学鉴赏知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解《木兰诗》的诗意和文学特点，如诗歌的结构、韵律、意象等。

-学生能够掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧，如分析诗歌的主题、情感、人物等。

-学生能够了解花木兰的英雄形象和孝道精神，理解其在中国传统文化中的意义。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习、小组讨论等方法，培养自主学习能力和团队合作意识。

-学生能够通过实践活动，如角色扮演、实验等，提高动手能力和解决问题的能力。

-学生能够通过反思总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

3.情感态度与价值观：

-学生能够对中华优秀传统文化产生认同感和自豪感，增强文化自信。

-学生能够培养良好的道德品质和公民意识，如孝道精神、英勇善战等。

-学生能够形成正确的价值观，如尊重他人、团队合作、诚实守信等。

4.思维品质：

-学生能够培养批判性思维，能够对诗歌内容进行分析和评价。

-学生能够培养创造性思维，能够提出新的观点和想法。

-学生能够提高分析和解决问题的能力，能够将所学知识应用到实际情境中。板书设计1.设计原则

①清晰性：板书内容应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

②艺术性：板书设计应具有一定的艺术性，如字体、颜色、图形等，以吸引学生的注意力。

③趣味性：板书设计应具有一定的趣味性，如使用有趣的符号、图标等，激发学生的学习兴趣。

2.板书内容

①《木兰诗》诗歌结构：首先，板书《木兰诗》的标题，然后用流程图或思维导图的形式展示诗歌的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等部分。

②花木兰的英雄形象：板书花木兰的英雄形象，包括孝顺、勇敢、智慧、坚韧等特质，可以用关键词或短句的形式呈现。

③《木兰诗》的意象与主题：板书《木兰诗》中的重要意象，如“战场”、“家庭”、“性别角色”等，以及诗歌的主题，如“英雄主义”、“女性形象”等。

3.设计例子

①例如，对于《木兰诗》的诗歌结构，可以用不同颜色的笔标注开头、发展、高潮、结尾等部分，形成一个清晰的流程图。

②例如，对于花木兰的英雄形象，可以用关键词的形式，如“孝顺”、“勇敢”、“智慧”等，用不同颜色的笔标注，并配合相关的图形或图标，增强视觉效果。

③例如，对于《木兰诗》的意象与主题，可以用思维导图的形式，列出重要的意象和主题，用不同的颜色和形状表示，使学生能够一目了然地理解诗歌的内容和深层含义。教学反思与总结今天上了《木兰诗》这节课，我感到非常充实和满足。在教学过程中，我运用了互动式教学法、情境教学法和案例分析法，通过多媒体教学和网络教学手段，使学生能够更好地理解和欣赏《木兰诗》的魅力。

首先，在教学过程中，我注重学生的自主学习和互动交流。通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主思考和探索《木兰诗》的诗意和文学特点。在课堂上，我鼓励学生积极参与小组讨论和角色扮演，让学生在实践中体验诗歌鉴赏的乐趣。同时，我也及时解答学生的疑问，确保每个学生都能够理解和掌握知识。

其次，在教学手段上，我充分利用了多媒体设备和网络资源。通过展示诗歌相关的图片、视频和文档，使学生能够更加直观地感受诗歌的意境和情感。同时，我也利用网络平台进行在线学习和互动交流，拓展了学生的学习渠道，提高了学生的自主学习能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解古文词汇和句式时，我发现部分学生对古文的理解存在困难。为了改善这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的古文阅读和练习，帮助学生更好地掌握古文的基础知识。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，它可以帮助教师及时了解学生的学习情况，发现问题并进行解决。在本节课中，我通过提问、观察、测试等方式，对学生的学习情况进行评价。

首先，我在课堂上通过提问的方式了解学生对《木兰诗》的理解程度。我针对诗歌的结构、主题、意象等方面提出问题，并要求学生用自己的语言进行回答。通过这种方式，我可以了解学生对诗歌的掌握程度，并及时发现他们在理解上的困难和问题。

其次，我在课堂上通过观察学生的行为和反应来评价他们的学习情况。我注意到学生在小组讨论和角色扮演中积极参与，能够积极思考和表达自己的观点。这表明他们已经对《木兰诗》产生了兴趣，并愿意投入时间和精力去学习和理解。

最后，我在课堂上通过测试的方式来评价学生的学习效果。我设计了一些关于《木兰诗》的问题，让学生在短时间内回答。通过测试，我可以了解学生对诗歌的掌握程度，并及时发现他们在理解上的困难和问题。

九、作业评价

作业评价是教学过程中非常重要的一个环节，它可以帮助教师及时了解学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在本节课中，我认真批改和点评了学生的作业，并及时反馈了他们的学习效果。

首先，我认真批改了学生的课后作业，并对他们的答案进行了详细的点评。我指出了他们在回答问题时的优点和不足，并给出了改进的建议。这可以帮助学生了解自己的学习情况，及时发现自己的不足并进行改进。

其次，我及时反馈了学生的学习效果，鼓励他们继续努力。我告诉他们，他们的努力已经得到了回报，只要继续坚持学习和练习，他们的学习效果一定会越来越好。这可以激发学生的学习动力，鼓励他们更加努力地学习。典型例题讲解例题1：请简述《木兰诗》的故事情节。

答案：《木兰诗》讲述了花木兰女扮男装，替父从军，转战十二年的传奇故事。木兰在战场上英勇善战，屡建战功。战争结束后，她拒绝封赏，回到家乡，恢复女儿身，与家人团聚。

例题2：请分析《木兰诗》中花木兰的形象特点。

答案：花木兰的形象特点是孝顺、勇敢、智慧、坚韧。她为了父亲的安危，毅然决定替父从军，展现了她的孝顺和勇敢。在战场上，她英勇善战，屡建战功，体现了她的智慧和坚韧。战争结束后，她拒绝封赏，回到家乡，恢复女儿身，展现了她的智慧和坚韧。

例题3：请简要分析《木兰诗》的主题思想。

答案：《木兰诗》的主题思想是赞扬花木兰的孝顺和英勇精神，以及强调女性在家庭和社会中的重要作用。诗中通过木兰的故事，展现了她对家庭的忠诚和对国家的贡献，强调了女性在家