5 玲玲的画（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

5玲玲的画（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册《玲玲的画》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言理解与运用：通过阅读《玲玲的画》，培养学生理解课文内容，体会作者想要传达的情感和道理。

2.文化传承与创新：使学生了解中国传统文化中关于绘画的艺术风格和表现手法，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

3.思维发展与提升：培养学生分析问题、解决问题的能力，通过讨论和思考，提高学生的逻辑思维和创新思维。

4.审美与鉴赏：培养学生对文学作品的审美能力，使学生能够欣赏并理解《玲玲的画》中的美的元素。

5.信息素养：培养学生运用现代信息技术获取和处理信息的能力，通过查阅资料、分享观点，提高学生的信息素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《玲玲的画》的故事情节，体会主人公的情感变化。

2.掌握课文中的生字词，并能正确书写和运用。

3.理解课文中所传达的关于勤奋、聪明和乐观的生活态度。

难点：

1.深入理解课文中的隐含意义，把握作者的写作意图。

2.运用想象力，生动描绘课文中的场景和人物形象。

3.将课文中的道理运用到实际生活中，培养良好的生活态度和价值观。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文情节和人物情感。

2.利用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容，突破文字描述的限制。

3.设计情景模拟、小组讨论等互动活动，让学生将课文中的道理与实际生活相结合，提高实践能力。

4.鼓励学生在课后继续阅读类似题材的文学作品，拓宽视野，培养阅读兴趣。

5.适时给予反馈和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和测试。

3.信息化资源：统编版语文二年级上册《玲玲的画》的电子教材、教学PPT、相关视频和音频材料。

4.教学手段：分组讨论、角色扮演、情景模拟、问答互动等。

5.教具：课文插图、生字词卡片、作业纸等。

6.辅助材料：学生自带的画笔、彩纸等绘画工具，用于课上的绘画活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《玲玲的画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《玲玲的画》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于绘画的图片或视频片段，让学生初步感受绘画的魅力或特点。

简短介绍《玲玲的画》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《玲玲的画》的故事情节、人物形象和寓意。

过程：

讲解《玲玲的画》的背景和故事情节，包括主要人物和事件。

详细介绍课文中的生字词和短语，让学生更好地理解课文内容。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《玲玲的画》的艺术特色和价值。

过程：

分析《玲玲的画》中的艺术手法和风格，如色彩运用、构图等。

引导学生思考课文中的画面描述对情感表达的作用，以及如何通过绘画表达自己的思想和情感。

小组讨论：让学生分组讨论《玲玲的画》在现代社会中的应用和意义，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《玲玲的画》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《玲玲的画》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《玲玲的画》的艺术价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、人物形象、艺术手法等。

强调《玲玲的画》在艺术和文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和欣赏艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《玲玲的画》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：提供一些与《玲玲的画》类似的中国传统绘画作品，如《清明上河图》、《庐山谣》等，让学生了解不同风格的绘画艺术。

-绘画工具和材料：介绍不同类型的绘画工具和材料，如毛笔、墨水、水彩等，以及它们在绘画创作中的应用。

-绘画技巧教程：提供一些绘画技巧的教程，如构图、色彩搭配、线条表现等，帮助学生进一步提高绘画技巧。

-绘画艺术理论：推荐一些绘画艺术理论的书籍或文章，让学生更深入地了解绘画艺术的发展和理论基础。

2.拓展建议：

-让学生在课后参观美术馆或艺术展览，亲身感受绘画艺术的魅力，并尝试分析作品的艺术风格和表现手法。

-鼓励学生参加绘画兴趣小组或绘画比赛，与其他学生交流绘画心得，提高自己的绘画水平。

-引导学生利用网络资源，如在线绘画社区、绘画教程网站等，寻找灵感和学习新的绘画技巧。

-建议学生在课余时间阅读一些绘画艺术相关的杂志或博客，了解绘画艺术的最新发展和动态。

-鼓励学生在家庭或学校的环境中进行绘画创作，将自己的作品展示给他人，提高自信心和表达能力。板书设计1.设计重点：

-重点知识点：《玲玲的画》的故事情节、人物形象和寓意。

-重点词：玲玲、画、聪明、勤奋、乐观。

-重点句：课文中的经典句子，如“玲玲是个聪明的孩子”，“玲玲是个勤奋的孩子”，“玲玲是个乐观的孩子”。

2.设计艺术性和趣味性：

-使用简洁明了的图形和线条，如用一个圆形代表玲玲的头，用线条连接不同的情节和场景。

-使用不同颜色和字体，突出重点内容，如用大号字体标注重点词，用彩色粉笔勾勒出画面场景。

-设计一些有趣的插图或图标，如用小动物图标代表不同的人物形象，用笑脸符号表示乐观的情感。

3.设计互动性：

-在板书设计中加入学生的作品或评论，让学生参与其中，提高他们的积极性和主动性。

-设计一些互动问题或讨论点，如在板书旁边加上问题：“你们认为玲玲是个怎样的孩子？”或“你们在生活中如何展现聪明、勤奋和乐观？”

-鼓励学生提出自己的观点和想法，将他们的回答或作品展示在板书上，增加互动性和参与感。教学反思与总结教学反思：

在教授《玲玲的画》这一课时，我深感教学过程中的种种起伏。首先，我意识到导入环节的重要性，通过提问和展示相关图片，我成功激发了学生的兴趣，使他们迅速投入到课堂中来。然而，在讲解课文内容时，我发现在处理生字词的教学上，需要更加细致和耐心，以确保学生能够充分理解和掌握。

在案例分析环节，我尝试让学生通过小组讨论来深化对课文的理解，但我也注意到部分学生在讨论中显得被动，未来我需要寻找更有效的互动方式，让每个学生都能积极参与其中。此外，我在课堂上的板书设计也得到了学生的喜爱，艺术的线条和色彩使得课堂更加生动有趣。

教学总结：

总体来看，本节课学生在理解《玲玲的画》的故事情节和人物形象上取得了明显的进步，他们能够较好地把握住课文的主要内容，并对其中所传达的勤奋、聪明和乐观的生活态度有了更深的体会。在绘画活动的环节，学生们的创造力和想象力得到了充分的发挥，他们的作品展现了各自的个性和独特的艺术感悟。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，部分学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们对课文内容的不理解或是对课堂活动的缺乏兴趣。未来，我需要在课堂上更多地运用互动式教学法，激发学生的学习热情，同时，我也需要对教学内容进行适当调整，使其更符合学生的实际需求。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，我将继续采用提问和展示相关图片的方式，但同时，我也会加入更多互动元素，如让学生分享他们所知道的相关绘画知识，以提高学生的参与度。

2.在讲解生字词时，我会采用更多样的教学方法，如通过游戏、故事等形式，使生字词的学习更加生动有趣。