Unit 8 Period 2Reading教学设计 2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册

Unit8Period2Reading教学设计2024-2025学年英语牛津译林版八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为英语牛津译林版八年级上册Unit8Period2Reading部分。该部分主要介绍了关于保护环境的重要性以及人们应采取的行动。文章通过讲述一个小镇因为污染而遭受的后果，引导学生们认识到环境保护的紧迫性。教学内容与学生已有知识联系紧密，如学生之前学过的相关环保词汇、句型和语法知识点等，都能在本节课中得到进一步的巩固和拓展。

具体内容包括：1.学习文章中出现的新词汇和短语，如“pollute”、“consequence”、“takeaction”等；2.掌握句型“It’s+adj.+forsb.todosth.”的结构和用法；3.理解文章的主旨大意，能够概括文章中关于环保的观点和信息；4.培养学生的阅读策略，如略读、寻读等，提高阅读效率；5.引导学生进行小组讨论，探讨环保问题并提出解决方案，培养学生的合作意识和解决问题的能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用所学词汇和句型表达环保观点，提高英语听说读写的能力。

2.思维品质：学生通过分析文章内容，理解环保的重要性，培养批判性思维和问题解决能力。

3.文化意识：通过学习文章中关于环保的信息，学生能够了解不同文化背景下的环保观念，提高跨文化交际能力。

4.学习策略：学生在本节课中将运用略读、寻读等阅读策略，提高阅读效率，同时学会如何与他人合作探讨问题，培养自主学习和合作学习的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的学习：学生需要掌握文章中出现的新词汇和短语，如“pollute”、“consequence”、“takeaction”等。

2.阅读理解：学生需要能够理解文章的主旨大意，概括文章中关于环保的观点和信息。

难点：

1.文章长难句的理解：文章中存在一些长难句，学生可能难以理解其结构和要求。

2.环保观点的深入理解：学生可能对环保的重要性缺乏深入理解，难以提出有效的解决方案。

解决办法：

1.对于词汇和短语的学习，可以通过提前分发词汇表，让学生预习，课堂上通过例句和练习进行巩固。

2.对于阅读理解，可以引导学生使用略读和寻读策略，快速把握文章大意，然后通过小组讨论和问题解答来深化理解。

3.对于长难句的理解，可以引导学生先理解句子成分，再通过翻译和举例来帮助学生理解句子意思。

4.对于环保观点的深入理解，可以通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生站在不同角度思考问题，提出解决方案，从而培养学生的批判性思维和问题解决能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

2.情境教学法：创设真实的环保情境，让学生在具体情境中运用所学知识，提高语言实践能力。

3.任务型教学法：引导学生参与各种环保任务，如设计宣传海报、编写环保短剧等，培养学生的创新思维和实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等Multimediaresources，生动展示环保实例，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.在线教学平台：运用在线教学平台，发布预习资料、交流讨论区等，方便学生提前预习，拓宽学习渠道。

3.数字化教学工具：运用语音识别、在线翻译等数字化教学工具，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生进行环保实验模拟，增强实践体验，培养实验操作能力。

5.评价工具：运用在线评价工具，让学生互评、自评，及时了解自己的学习进度和不足，激发学习动力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕环保问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展教学资源拓展是指在课堂教学的基础上，为学生提供更多的学习材料和资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。以下是与Unit8Period2Reading相关的教学资源拓展：

1.拓展资源：

文章拓展：为学生提供与环保主题相关的其他文章，如关于全球变暖、塑料污染等问题的文章，以丰富学生的知识视野。

视频拓展：为学生提供与环保主题相关的视频资源，如纪录片、新闻报道等，以激发学生的学习兴趣并增强他们的直观感受。

活动拓展：为学生提供与环保主题相关的实践活动，如环保志愿者活动、学校环保社团等，以培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.拓展建议：

阅读拓展：鼓励学生阅读与环保主题相关的书籍、杂志和报纸，以提高他们的阅读能力和扩展他们的知识面。

讨论拓展：组织学生进行环保主题的讨论活动，如班级讨论、学校论坛等，以培养学生的批判性思维和表达能力。

研究拓展：鼓励学生进行环保主题的研究项目，如调查问卷、实验研究等，以培养他们的研究能力和解决问题的能力。

实践拓展：引导学生参与环保实践活动，如垃圾分类、节能减排等，以培养他们的实践能力和责任感。七、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆知识点，同时激发学生的学习兴趣。以下是与Unit8Period2Reading相关的板书设计：

1.艺术性：

-使用简洁明了的图形和符号来表示环保主题，如地球、树木、水滴等。

-使用不同颜色和字体来突出重点知识点，增加板书的吸引力。

-设计美观的版面布局，使板书看起来整齐有序，易于学生浏览和理解。

2.趣味性：

-通过有趣的环保标语或口号，引起学生的兴趣，如“保护地球，从我做起”。

-设计互动式的板书，如让学生参与填写环保行动的计划或清单。

-使用幽默的插图或表情符号，使板书更加生动有趣。

3.知识点突出：

-板书重点词汇，如“pollute”、“consequence”、“takeaction”等，并给出示例。

-列出文章中的主要观点和论据，帮助学生理解文章的结构和逻辑。

-在板书上展示关键的阅读策略，如略读、寻读等，并解释其用途和效果。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.简要回顾本节课学习的环保主题，强调环境保护的重要性。

2.总结本节课的重点词汇和短语，如“pollute”、“consequence”、“takeaction”等，并给出示例。

3.回顾本节课的学习策略，如略读、寻读等，强调其在阅读理解中的作用。

4.总结本节课的实践活动，如小组讨论、角色扮演等，强调其在培养合作意识和思维能力中的作用。

5.强调环保行动的重要性，鼓励学生在生活中采取环保行动，培养社会责任感。

当堂检测：

1.词汇填空：根据文章内容，填入适当的词汇，如“pollute”、“consequence”、“takeaction”等。

2.选择题：根据文章内容，回答问题，检查学生对文章主旨和细节的理解。

3.简答题：回答文章中关于环保行动的问题，检查学生对文章观点的理解和应用。

4.阅读策略应用题：应用略读、寻读等阅读策略，回答问题，检查学生对阅读策略的掌握和应用。

5.实践活动：根据文章内容，设计一个环保行动方案，展示学生的实践能力和创新能力。教学反思本节课的教学内容是关于环境保护的重要性和人们应采取的行动。通过阅读文章，学生们了解了污染对环境和人们生活的影响，并讨论了如何采取行动来保护环境。

首先，我发现学生们对环保主题非常感兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。他们提出了很多有创意的环保行动方案，如