八年级物理上册 第五章 透镜及其应用 第3节 凸透镜成像的规律 第1课时 凸透镜成像的规律教案 （新版）新人教版

八年级物理上册第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律第1课时凸透镜成像的规律教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级物理上册第五章透镜及其应用第3节凸透镜成像的规律第1课时凸透镜成像的规律教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：八年级物理

3.授课时间：1课时（45分钟）

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.科学探究：通过观察、实验和分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，让学生在探究过程中体验科学研究的乐趣和方法。

2.科学思维：培养学生运用数学知识处理物理问题的能力，训练学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。

3.科学态度：培养学生对物理现象的好奇心、求知欲和责任感，注重培养学生的团队协作精神、沟通能力和实践能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握凸透镜成像的规律，包括物距和像距的关系，以及成像的性质。

（2）能够运用凸透镜成像规律解释生活中的物理现象，如放大镜、照相机和投影仪等。

（3）理解凸透镜成像规律的实验原理和方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。

2.教学难点：

（1）凸透镜成像规律的数学表达和计算，如物距、像距和焦距的关系。

（2）如何判断凸透镜成像的性质，如实像和虚像、放大和缩小等。

（3）将凸透镜成像规律应用于实际生活中，如正确使用照相机和投影仪等设备。

（4）理解凸透镜成像实验中光线的传播路径和成像过程，提高学生的空间想象能力。四、教学方法与策略（1）采用讲授法，系统地讲解凸透镜成像的规律及其应用，明确重点知识。

（2）运用案例研究法，分析生活中的凸透镜成像现象，提高学生的实际应用能力。

（3）采用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）进行凸透镜成像规律的实验，让学生直观地观察和记录成像现象，增强实践操作能力。

（2）组织学生进行角色扮演，模拟凸透镜成像的应用场景，提高学生的沟通能力和创新思维。

（3）开展小组合作项目，设计凸透镜成像实验装置，培养学生的团队合作和实践能力。

3.确定教学媒体使用：

（1）利用多媒体课件，展示凸透镜成像的规律和实验过程，提高学生的理解力。

（2）运用网络资源，为学生提供丰富的凸透镜成像实例，拓宽视野。

（3）使用实验器材，进行凸透镜成像实验，让学生亲身体验和探究成像规律。五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们来学习八年级物理上册第五章透镜及其应用的第三节——凸透镜成像的规律。在学习了平面镜和凹透镜的基础知识后，相信大家对透镜已有了一定的了解。现在，请同学们思考一下，生活中有哪些现象是利用凸透镜成像的呢？我们可以通过讨论的方式，一起分享并引出本节课的主题。

2.知识讲解

（1）凸透镜成像的规律

现在，请同学们打开课本，翻到第五章第三节。我们一起来看一下，凸透镜成像的规律有哪些。根据课本内容，我们可以知道，凸透镜成像规律主要包括物距和像距的关系，以及成像的性质。那么，什么是物距和像距呢？物距是指物体到凸透镜的距离，像距是指像到凸透镜的距离。接下来，我们来了解一下成像的性质。当物距大于二倍焦距时，成像是倒立、缩小的实像；当物距等于二倍焦距时，成像是倒立、等大的实像；当物距小于二倍焦距大于一倍焦距时，成像是倒立、放大的实像；当物距等于一倍焦距时，不成像；当物距小于一倍焦距时，成像是正立、放大的虚像。

（2）凸透镜成像的应用

了解了凸透镜成像的规律后，我们再来回顾一下生活中的一些现象。请大家看大屏幕上的图片，这是放大镜、照相机和投影仪的图片。我们可以发现，放大镜是利用凸透镜成正立、放大的虚像工作的；照相机是利用凸透镜成倒立、缩小的实像工作的；投影仪是利用凸透镜成倒立、放大的实像工作的。通过这些实例，我们可以更好地理解凸透镜成像的应用。

3.课堂练习

现在，请同学们拿出练习册，做第1题和第2题。这两题主要考查我们对凸透镜成像规律的理解和应用。做题过程中，遇到问题可以和同学之间相互讨论，也可以请教老师。

4.实验探究

（1）凸透镜成像实验

（2）实验报告交流与分享

现在，请同学们展示自己的实验报告，分享实验过程中的发现和体会。我们可以相互提问，解答疑惑，共同提高。

5.总结与拓展

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够课后认真复习，巩固所学知识。下节课我们将继续学习新的内容。谢谢大家！六、教学资源拓展一、拓展资源

1.凸透镜成像规律在现代科技中的应用：如激光技术、光纤通信等。

2.凸透镜成像实验的原理和技巧：如如何准确测量物距和像距，如何调整凸透镜和光屏的位置等。

3.凸透镜的制造和材料：如凸透镜的形状、大小、材料等对成像效果的影响。

4.凸透镜成像与人眼视觉的关系：如人眼如何通过调节晶状体的形状来适应不同距离的物体等。

5.凸透镜成像规律在生物医学领域的应用：如显微镜、望远镜等。

二、拓展建议

1.组织学生进行小研究，探索凸透镜成像规律在现代科技中的应用，如激光技术、光纤通信等，培养学生学以致用的能力。

2.邀请专业人士来校进行专题讲座，介绍凸透镜成像实验的原理和技巧，提高学生的实践操作能力。

3.引导学生进行家庭小实验，自制凸透镜并进行成像实验，了解凸透镜的制造和材料对成像效果的影响。

4.开展小组合作项目，研究凸透镜成像与人眼视觉的关系，培养学生团队合作和创新思维能力。

5.利用网络资源，让学生搜集凸透镜成像规律在生物医学领域的应用实例，拓宽视野，提高学生的信息素养。七、典型例题讲解现在，我们就以新人教版八年级物理上册第五章第三节“凸透镜成像的规律”为例，来做一些典型例题的讲解。

例题1：

一个物体放在凸透镜前，物距为10cm，像距为20cm。请问这个凸透镜的焦距是多少？

解答：

根据凸透镜成像的规律，当物距小于二倍焦距大于一倍焦距时，成像是倒立、放大的实像。而此题中物距为10cm，像距为20cm，符合这一规律。因此，可以得出这个凸透镜的焦距为10cm。

例题2：

一个物体通过凸透镜成倒立、缩小的实像。请问这个凸透镜的焦距与物距、像距的关系是什么？

解答：

根据凸透镜成像的规律，当物体成倒立、缩小的实像时，物距大于二倍焦距，像距大于一倍焦距小于二倍焦距。因此，这个凸透镜的焦距与物距、像距的关系是：焦距小于物距与像距之差，且小于像距。

例题3：

一个物体通过凸透镜成正立、放大的虚像。请问这个凸透镜的焦距与物距、像距的关系是什么？

解答：

根据凸透镜成像的规律，当物体成正立、放大的虚像时，物距小于一倍焦距，像距也小于一倍焦距。因此，这个凸透镜的焦距与物距、像距的关系是：焦距大于物距与像距之差，且大于像距。

例题4：

一个物体通过凸透镜成倒立、等大的实像。请问这个凸透镜的焦距与物距、像距的关系是什么？

解答：

根据凸透镜成像的规律，当物体成倒立、等大的实像时，物距等于二倍焦距，像距也等于二倍焦距。因此，这个凸透镜的焦距与物距、像距的关系是：焦距等于物距与像距之差。

例题5：

一个物体通过凸透镜成正立、等大的虚像。请问这个凸透镜的焦距与物距、像距的关系是什么？

解答：

根据凸透镜成像的规律，当物体成正立、等大的虚像时，物距等于一倍焦距，像距也等于一倍焦距。因此，这个凸透镜的焦距与物距、像距的关系是：焦距等于物距与像距之和。八、教学反思今天讲授了八年级物理上册第五章第三节“凸透镜成像的规律”，回顾整个教学过程，我觉得有以下几个方面的收获和反思。

首先，学生在学习凸透镜成像规律时，对于物距和像距的关系、成像的性质等方面内容较为理解，能够运用所学知识解释生活中的物理现象。这表明，通过前面的学习，学生已经建立了较为扎实的物理基础知识，为后续学习打下了良好基础。

然而，我也发现学生在掌握凸透镜成像规律的过程中，对于一些概念的理解仍存在模糊之处，如凸透镜成像的实验原理和技巧，以及凸透镜成像与人眼视觉的关系等。针对这一点，我计划在今后的教学中，加强实验教学，让学生在动手实践中掌握知识，同时，结合人眼视觉的相关知识，帮助学生更好地理解和应用凸透镜成像规律。

此外，学生在解答典型例题时，表现出一定的困难，特别是在运用数学知识处理物理问题方面。针对这一问题，我将在今后的教学中，注重培养学生的数学物理素养，加强数学知识在物理教学中的应用，提高学生的逻辑思维和解决问题能力。

最后，我在教学过程中的语言表达、教学方法等方面，也有待改进。我将继续努力，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据课本第五章第三节的内容，总结凸透镜成像的规律，并用自己的语言进行阐述。

2.设计一个凸透镜成像实验，记录实验过程和结果，并分析实验现象背后的物理原理。

3.结合生活实际，举例说明凸透镜成像规律在日常生活中的应用，并进行分析。

作业反馈：

在批改学生的作业过程中，我发现大部分学生能够较好地掌握凸透镜成像的规律，并能够运用到实际生活中。但在实验设计和分析方面，部分学生还存在一些问题。

对于作业1，学生的总结较为全面，但部分学生的语言表达不够准确，需要在今后的学习中加强训练。

对于作业2，大部分学生能够根据所学知识设计出合理的实验，但少数学生在实验操作过程中存在疏漏，需要加强实验操作的规范性。

对于作业3，学生能够结合生活实际进行举例，但部分学生在分析过程中缺乏深入的物理思考，需要引导学生从物理原理的角度进行分析。

针对以上问题，我在今后的教学中将继续加强相关方面的训练，提高学生的物理素养。同时，我会及时给出改进建议，帮助学生提高学习效果。内容逻辑关系①凸透镜成像的规律

-物距与像距的关系

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