M2U2 Friends（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课 牛津上海版（试用版）

M2U2Friends（教学教学设计）-五年级英语上学期同步备课牛津上海版（试用版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自牛津上海版五年级英语上册第二模块第二单元“Friends”，主要内容包括：

1.学习并掌握单词：friend,friendship,like,likedoing,visit,quiet,noisy,like,hate,opposite,likereading,likewriting等。

2.学习并掌握句型：—Doyoulike…?—Yes,Ido./No,Idon’t.和—Doyoulikedoing…?—Yes,Ido./No,Idon’t.

3.理解并能运用本课对话内容，进行简单的日常交流。

4.培养学生的友谊观念，学会珍惜朋友，关心他人。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：学生能够正确运用本课所学单词和句型进行简单的日常交流，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过学习本课内容，学生能够了解和尊重不同的兴趣爱好，培养友谊观念，学会珍惜朋友，关心他人。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较和归纳等思维活动，提高思维的敏捷性和灵活性。

4.学习能力：学生能够自主探究、合作学习，培养良好的学习习惯和团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学重点：

a.学生能够正确拼读并运用本课所学单词，如"friend","like","visit"等。

b.学生能够熟练运用本课句型进行日常交流，如"Doyoulike...?"和"Doyoulikedoing...?"。

c.学生能够理解并运用本课对话内容，进行简单的日常交流。

d.学生能够通过学习，培养友谊观念，学会珍惜朋友，关心他人。

2.教学难点：

a.单词的准确运用：本课中有一些单词如"quiet","noisy","opposite"等，学生可能不熟悉其意思，需要通过具体情境和例句来帮助学生理解和运用。

b.句型的灵活运用：学生可能对句型"Doyoulike...?"和"Doyoulikedoing...?"的运用感到困惑，需要通过大量的练习和情景模拟来熟练掌握。

c.听力理解：本课的对话内容可能对学生来说比较难理解，需要通过多次听读和角色扮演的方式来提高学生的听力理解能力。

d.友谊观念的培养：本课的主题是友谊，学生可能对如何表达和珍惜友谊感到困惑，需要通过小组讨论和分享个人经历的方式来引导学生思考和表达。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪和音响系统。

-教学黑板和白板笔。

-学生教材和教师用书。

-听力材料和相关的音频设备。

-教学课件和教案资料。

2.课程平台：

-学校的在线学习平台，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：

-教学视频和动画，用于辅助讲解和展示。

-在线词典和语言学习工具，用于单词学习和解释。

-互动游戏和练习题，用于巩固学习内容。

4.教学手段：

-小组讨论和合作活动，促进学生互动和交流。

-角色扮演和情景模拟，提高学生的语言运用能力。

-听力练习和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。

-小组分享和个人经历分享，引导学生思考和表达友谊观念。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Friends”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Friends”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Friends”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Friends”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Friends”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握友谊观念。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验友谊观念的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Friends”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握友谊观念。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Friends”知识点，掌握友谊观念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Friends”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Friends”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Friends”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事绘本：可以选择一些与友谊主题相关的英语绘本，如《TheGivingTree》、《Charlotte'sWeb》等，让学生在阅读中感受友谊的力量。

(2)电影片段：播放一些经典的友谊主题电影片段，如《ForrestGump》、《ThePursuitofHappyness》等，让学生在观看中体验友谊的珍贵。

(3)文化资料：介绍一些关于不同文化背景下的友谊观念，如西方文化中的"BFF"（BestFriendsForever）和东方文化中的"知己"等，让学生了解友谊在不同文化中的不同表达方式。

(4)真实案例：分享一些真实的友谊故事或名人名言，如马克思与恩格斯的友谊等，让学生从现实中感受到友谊的价值。

2.拓展建议：

(1)小组讨论：组织学生就拓展资源中的故事、电影片段或文化资料进行小组讨论，鼓励学生分享自己的感受和观点，培养学生的批判性思维和口语表达能力。

(2)个人感悟：鼓励学生撰写关于友谊的感悟文章，让学生从个人角度思考和表达对友谊的理解，培养学生的写作能力和反思能力。

(3)角色扮演：让学生选择拓展资源中的一个角色，进行角色扮演活动，让学生在实践中提高英语口语表达能力和团队合作意识。

(4)项目研究：组织学生进行关于友谊主题的项目研究，如调查友谊的重要性、分析不同文化中的友谊观念等，培养学生的研究能力和综合运用知识的能力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极参与讨论、提问和角色扮演等活动。

-评估学生在课堂上的注意力集中情况和积极性，如是否认真听讲、主动发言等。

-评价学生在小组活动中的合作意识和沟通能力，如是否能够与小组成员有效配合、分享意见等。

2.小组讨论成果展示：

-评估小组讨论的活跃度和参与度，如小组成员是否都能够积极参与讨论并表达自己的观点。

-评价小组成员之间的互动和合作，如是否能够倾听他人的意见、进行有效的沟通和协商。

-检查小组讨论的成果，如是否能够形成共识、完成任务或解决问题。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度，如学生是否能够正确运用所学单词和句型。

-检测学生的听力和口语表达能力，如学生是否能够理解和回答问题、进行简单的日常交流。

-评估学生的综合运用能力，如学生是否能够将所学知识应用到实际情境中。

4.作业完成情况：

-检查学生作业的完成质量，如是否能够正确拼写单词、使用正确的语法结构。

-评价学生的作业创新性和表达能力，如是否能够用自己的语言表达观点、运用所学知识。

-关注学生的作业态度和努力程度，如是否认真对待作业、积极寻求帮助等。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。

-给予学生积极的反馈和鼓励，强调他们的优点和进步。

-指出学生的不足之处并提供改进的建议，帮助学生进一步提高。

-与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。八、内容逻辑关系-单词：friend,friendship,like,likedoing,visit,quiet,noisy,opposite,likereading,likewriting等。

-句型：-Doyoulike…?-Yes,Ido./No,Idon’t.和-Doyoulikedoing…?-Yes,Ido./No,Idon’t.

-对话内容：理解并能运用本课对话内容，进行简单的日常交流。

2.教学重点：

-学生能够正确拼读并运用本课所学单词。

-学生能够熟练运用本课句型进行日常交流。

-学生能够理解并运用本课对话内容，进行简单的日常交流。

3.教学难点：

-单词的准确运用：本课中有一些单词如"quiet","noisy","opposite"等，学生可能不熟悉其意思，需要通过具体情境和例句来帮助学生理解和运用。

-句型的灵活运用：学生可能对句型"Doyoulike...?"和"Doyoulikedoing...?"的运用感到困惑，需要通过大量的练习和情景模拟来熟练掌握。

-听力理解：本课的对话内容可能对学生来说比较难理解，需要通过多次听读和角色扮演的方式来提高学生的听力理解能力。

-友谊观念的培养：本课的主题是友谊，学生可能对如何表达和珍惜友谊感到困惑，需要通过小组讨论和分享个人经历的方式来引导学生思考和表达。

4.板书设计：

-单词部分：列出本课所学单词，用英语标注音标，方便学生记忆和发音。

-句型部分：列出本课所学的句型，用例句展示其用法，帮助学生理解并运用。

-对话内容部分：展示本课对话内容，用关键词标注关键信息，方便学生理解和记忆。

-友谊观念部分：用简短的语言概括友谊的重要性，鼓励学生珍惜友谊，关心他人。反思改进措施-利用信息技术手段，如在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控，提高学生的自主学习能力。

-通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-引入真实案例和名人名言，激发学生的兴趣和思考，增强课堂的趣味性和实用性。

2.存在主要问题

-在课堂管理方面，可能存在部分学生注意力不集中、课堂纪律不佳的问题。

-在教学方法方面，可能存在部分学生对传统教学方式不感兴趣、学习效果不佳的问题。

-在教学评价方面，可能存在评价方式单一、无法全面反映学生学习成果的问题。

3.改进措施

-针对课堂管理问题，可以采取更加灵活的教学方式，如小组合作学习、游戏化教学等，提高学生的参与度和兴趣。

-针对教学方法问题，可以引入更多互动性和实践性的教学活动，如实验操作、角色扮演等，增强学生的学习体验。

-针对教学评价问题，可以采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、作业完成情况等，全面反映学生的学习成果。重点题型整理1.单词运用：

-请用英语写出你最喜欢的活动。

-答案：Myfavoriteactivityisplayingbasketball.

2.句型运用：

-请用英语询问你朋友是否喜欢阅读，并回答。

-答案：Doyoulikereading?Yes,Ido.

3.对话理解：

-阅读下面的对话，回答问题。

A:Doyoulikeplayingsoccer?

B:No,Idon't.Ilikeplayingbasketball.

-问题：B喜欢什么运动？

-答案：B喜欢打篮球。

4.听力理解：

-听下面的