八年级生物下册 第9单元 保护人类与其他生物的公同家园 第26章 第3节《自然资源的可持续利用》教学设计 （新版）苏科版

八年级生物下册第9单元保护人类与其他生物的公同家园第26章第3节《自然资源的可持续利用》教学设计（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自八年级生物下册第9单元《保护人类与其他生物的共同家园》中的第26章第3节《自然资源的可持续利用》。内容涉及自然资源的基本概念、种类、分布特点及其对人类的重要性，重点探讨如何实现自然资源的可持续利用。此部分教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在七年级学习了生物多样性和生态平衡的基础知识，了解了环境与生物间相互依存的关系。在此基础上，本节课将引导学生进一步认识到自然资源合理利用的重要性，结合具体案例，如水资源的合理调配、森林资源的可持续管理，深化学生对可持续发展和生态保护的理解。教学内容旨在让学生能够结合实际，探讨和分析自然资源的合理利用方式，培养其生态保护意识和实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提升学生的生命观念，使其理解自然资源的有限性和保护生态环境的重要性，形成绿色发展的价值观。其次，通过分析自然资源可持续利用的案例，提高学生科学探究的能力，使其能够运用生物学知识解决实际问题。再次，强化学生的责任意识，使其在日常生活中能够自觉实践节能减排，保护自然资源。最后，培养学生生态保护的决策能力，使其能够在面对资源利用与保护问题时，作出符合可持续发展的科学决策。通过本节课的学习，使学生形成科学的生态观念，提升其生物学学科核心素养。三、学情分析针对八年级学生，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

八年级学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，具备一定的独立思考能力。然而，在生物学方面，学生的知识层次参差不齐，部分学生对生物学科兴趣浓厚，基础扎实；而另一部分学生对生物学概念理解不够深入，基础知识相对薄弱。

2.知识方面：

在自然资源和生态保护方面，学生已经学习了生物多样性和生态平衡的基础知识，对于生态环境的重要性有了一定的认识。然而，在自然资源的种类、分布特点及其可持续利用方面，学生的知识储备相对有限，需要在本节课中进一步学习和拓展。

3.能力方面：

八年级学生在科学探究能力方面有一定的基础，能够运用所学知识分析简单的生态现象。但在面对实际问题时，学生的分析、解决问题的能力仍有待提高。此外，学生在团队合作、沟通表达方面能力不一，对课程学习的深入开展有一定影响。

4.素质方面：

学生在道德素质方面，普遍具有较好的环保意识，但在日常生活中，行为习惯参差不齐。部分学生能够自觉践行节能减排，保护环境，而另一部分学生则在行为上存在一定的滞后性。这需要在课程学习中，加强引导和培养。

5.行为习惯：

八年级学生在学习行为上，表现出以下特点：一是学习自觉性较高，能够按时完成学习任务；二是学习方法多样化，善于利用网络、图书等资源进行自主学习；三是学习合作意识较强，愿意与同学分享学习心得。然而，也有部分学生学习习惯较差，如课堂注意力不集中、作业敷衍等，这对课程学习造成一定的影响。

针对以上学情分析，本节课的教学策略如下：

1.针对学生知识层次的差异，教师应充分运用差异化教学，关注基础知识薄弱的学生，提高他们的学习兴趣和自信心。

2.在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生运用所学知识分析实际问题，提高学生的分析、解决问题的能力。

3.加强团队合作学习，培养学生的沟通表达能力，提高课堂参与度。

4.结合课程内容，强化生态保护意识，引导学生将环保理念融入日常生活，养成良好的行为习惯。

5.关注学生个体差异，针对性地进行辅导，激发学生的学习兴趣，提高课程学习效果。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师以简洁明了的语言，系统讲解自然资源的基本概念、种类、分布特点及其可持续利用的重要性，帮助学生构建知识体系。

（2）讨论法：组织学生就自然资源可持续利用的案例进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高课堂氛围。

（3）案例研究法：通过分析具体的自然资源利用案例，使学生深入理解可持续利用的原则和方法，增强学生的实践能力。

（4）项目导向学习法：设计以自然资源可持续利用为主题的项目，让学生在完成项目过程中，自主探究、合作学习，提高综合运用知识的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演政府官员、企业家、环保人士等角色，就某一自然资源利用问题展开讨论，培养学生的同理心和决策能力。

（2）实验：设计简单的实验，如水质检测、土壤分析等，让学生亲身感受自然资源的现状，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏：开发或引入与自然资源可持续利用相关的教育游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示自然资源的基本概念、种类、分布特点及可持续利用的案例，帮助学生直观地理解课程内容。

（2）视频：播放与自然资源可持续利用相关的视频资料，如纪录片、新闻报道等，丰富学生的知识来源，提高课堂教学效果。

（3）在线工具：利用互联网资源，如教育平台、在线课程等，为学生提供丰富的学习资料，培养学生自主学习和合作学习的能力。

（4）实物展示：展示与自然资源相关的实物，如矿产、动植物标本等，让学生更直观地了解自然资源的特征。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然资源可持续利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然资源吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些自然资源的图片或视频片段，让学生初步感受自然资源的多样性和重要性。

简短介绍自然资源的基本概念和可持续利用的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然资源的基本概念、种类和分布特点。

过程：

讲解自然资源的定义，包括其主要种类和分布特点。

详细介绍各类自然资源的功能和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解自然资源的实际应用和作用。

3.自然资源案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然资源的特性和可持续利用的重要性。

过程：

选择几个典型的自然资源案例进行分析，如水资源的合理调配、森林资源的可持续管理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然资源的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用自然资源解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然资源的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然资源可持续利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然资源的基本概念、种类、案例分析等。

强调自然资源在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然资源。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然资源可持续利用的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.自然资源的基本概念

-自然资源的定义：指自然界中人类可以直接或间接利用的物质和能量。

-自然资源的分类：可再生资源（如水、土地、生物等）和非可再生资源（如矿产、化石燃料等）。

2.自然资源的种类与分布特点

-水资源：包括地表水和地下水，其分布受气候、地形、地质等多种因素影响。

-土地资源：包括农业用地、城市建设用地、生态用地等，分布具有地域性特点。

-生物资源：包括动植物资源和微生物资源，分布受气候、土壤、水分等环境因素影响。

-矿产资源：包括金属矿产、非金属矿产、能源矿产等，分布具有不均匀性。

3.自然资源的重要性

-自然资源是人类社会经济发展的物质基础。

-自然资源对维持生态平衡、保障生物多样性具有重要意义。

-合理利用自然资源有利于促进可持续发展。

4.自然资源的可持续利用

-概念：在满足当代人需求的基础上，不损害后代人满足其需求的能力。

-原则：公平性、持续性、共同性、效率性。

-方法：合理规划、节约使用、循环利用、保护环境。

5.自然资源可持续利用的案例分析

-水资源合理调配案例：跨流域调水、水库建设、节水技术应用等。

-森林资源可持续管理案例：森林分类经营、森林保护与恢复、林产品认证等。

-能源资源可持续利用案例：可再生能源开发、能源结构调整、节能减排等。

6.学生身边的自然资源利用与保护

-水资源：节约用水、防治水污染、保护水源地等。

-土地资源：合理规划土地利用、保护耕地、防治土壤污染等。

-生物资源：保护野生动植物、合理利用生物多样性、防止生物入侵等。

-矿产资源：合理开采、节约利用、矿山环境恢复等。

7.自然资源可持续利用的策略与建议

-政策法规制定：加强自然资源管理法规体系建设，提高法律法规的实施效果。

-技术创新与应用：推广自然资源节约与循环利用技术，提高资源利用效率。

-公众参与与教育：提高公众对自然资源保护的意识，倡导绿色生活方式。

-国际合作与交流：加强国际间自然资源可持续利用的合作与交流，共同应对全球性资源问题。七、课后作业1.写一篇关于水资源可持续利用的短文，分析我国水资源现状，并提出合理的利用和保护措施。

2.设计一个关于土地资源保护的宣传海报，要求突出土地资源的重要性，并提出具体的保护措施。

3.以小组为单位，讨论并撰写一份关于生物资源保护的行动计划，包括保护措施和预期效果。

4.分析一种矿产资源（如煤炭、石油、金属矿产等）的开采和利用现状，提出可持续利用的建议。

5.以自然资源可持续利用为主题，创作一幅漫画，展示自然资源的利用和保护策略。

补充说明和举例：

1.关于水资源可持续利用的短文，学生可以分析我国水资源的分布特点、水资源利用现状及存在问题，并提出跨流域调水、发展节水技术、加强水资源管理等措施。

2.土地资源保护宣传海报，学生可以突出土地资源对农业生产、城市建设的重要性，并提出保护耕地、合理规划土地利用、防治土壤污染等措施。

3.生物资源保护行动计划，学生小组可以讨论保护野生动植物、防止生物入侵、合理利用生物多样性等措施，并制定具体的实施计划。

4.矿产资源可持续利用建议，学生可以分析矿产资源开采和利用中存在的问题，如资源浪费、环境污染等，并提出节约利用、循环利用、矿山环境恢复等建议。

5.自然资源可持续利用漫画，学生可以展示水、土地、生物等资源的利用和保护策略，如节能减排、绿色出行、垃圾分类等，以生动形象的方式传达可持续发展的理念。八、教学反思与总结1.教学方法：我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，使课堂氛围活跃，学生参与度高。但在讲授过程中，我发现部分学生对基础知识掌握不够扎实，需要加强个别辅导。

2.教学策略：我注重启发式教学，引导学生运用所学知识分析实际问题，但在组织学生讨论时，发现部分小组合作不够默契，需要加强团队协作能力的培养。

3.教学管理：我注意关注学生个体差异，针对性地进行辅导，但在课堂时间分配上，部分环节用时过长，影响了教学进度。今后需优化时间管理，提高教学效率。

在教学总结方面，本节课的教学效果总体良好，学生在知识、技能、情感态度等方面收获丰富。具体表现在：

1.知识方面：学生对自然资源的基本概念、种类、分布特点有了更深入的了解，为后续学习打下坚实基础。

2.技能方面：通过案例分析、小组讨论等环节，学生的分析问题、解决问题的能力得到提高，合作意识和沟通表达能力也有所增强。

3.情感态度方面：学生在课堂上的积极参与，以及对自然资源可持续利用的重视程度，显示出较好的环保意识和责任感。

然而，教学中仍存在一些问题和不足，需要改进措施和建议如下：

1.针对学生基础知识掌握不够扎实的问题，今后教学中需加强个别辅导，关注学生个体差异，提高教学质量。

2.针对学生团队协作能力不足的问题，可以组织更多团队活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.针对课堂时间管理问题，今后需优化教学设计，合理分配教学时间，确保教学目标的顺利实现。课堂-在课堂教学中，我通过提问、观察和讨论等方式，了解学生的学习情况。例如，在讲解自然资源的基本概念时，我向学生提问：“什么是自然资源？它们在我们的生活中有哪些作用？”通过学生的回答，我发现大部分学生对自然资源有一定的了解，但仍有一些学生对概念理解不够深入。因此，我进一步详细解释自然资源的定义和种类，帮助学生更好地理解。

-在进行案例分析时，我让学生分组讨论，然后每组派代表进行分享。通过观察学生的讨论过程和分享成果，我发现学生们对案例分析的积极性很高，能够从多个角度思考问题。但也有些小组在讨论过程中存在分歧，需要进一步指导他们如何达成共识。

-在课堂小结环节，我通过提问和总结，了解学生对本节课知识点的掌握情况。例如，我提问：“本节课我们学习了自然资源的哪些方面？请举例说明。”通过学生的回答，我发现大部分学生对自然资源的种类、分布特点和可持续利用原则有了较好的理解，但仍有些学生对某些