2023一年级语文上册 第四单元 口语交际：我们做朋友教案 新人教版

2023一年级语文上册第四单元口语交际：我们做朋友教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级语文上册第四单元口语交际：我们做朋友教案新人教版教材分析《2023一年级语文上册第四单元口语交际：我们做朋友教案新人教版》是以培养一年级学生口语交际能力为主要目标的一篇课文。本节课的主要内容是通过学习课文，使学生能够理解和运用“我们做朋友”这一主题进行口语交际，同时能够学会如何介绍自己，如何与他人建立友谊，并能够在日常生活中运用这些技巧。

本节课与课本内容紧密相连，通过学习课文，学生可以提高自己的口语表达能力，增强自信心，并能够在实际生活中与他人建立良好的友谊关系。教学内容符合一年级学生的认知水平，教学目标明确，教学方法灵活多样，有利于学生的学习和发展。核心素养目标分析《2023一年级语文上册第四单元口语交际：我们做朋友教案新人教版》的核心素养目标主要集中在语言能力、交际技巧和情感态度三个方面。

1.语言能力：通过学习本节课文，学生能够提高自己的汉语听、说、读、写能力，特别是口语表达能力，使他们在日常生活中能够更流畅地使用汉语进行交流。

2.交际技巧：学生将学会如何介绍自己，如何与他人建立友谊，并通过课文中的实例掌握一些基本的交际策略和技巧，提高他们的交际能力。

3.情感态度：本节课旨在培养学生积极的人际交往态度和良好的友谊观，使他们能够积极主动地与他人建立联系，培养合作和分享的精神，并能够在人际交往中展现出尊重、理解和关心他人的品质。学情分析一年级的学生正处于小学阶段的初级阶段，他们对新事物充满好奇心和探索欲望，但同时也存在着注意力和集中力不够持久的问题。他们在语言能力方面，已经掌握了一些基本的汉语拼音知识和一些简单的汉字，但口语表达能力还不够熟练，需要通过课堂实践来进一步提高。

在交际技巧方面，一年级学生刚开始接触正式的社交环境，他们可能还不够熟练地运用语言与他人进行有效的沟通。他们可能存在着害羞、内向等问题，不敢大方地与他人交流，需要教师通过鼓励和引导来帮助他们建立自信心。

在情感态度方面，一年级学生对友谊有着纯真的理解，他们希望能够与同伴建立良好的关系，但由于年龄较小，他们可能还不太懂得如何处理人际关系的复杂性。他们需要通过学习课文中的实例和教师的引导，来培养积极的人际交往态度和良好的友谊观。

对于课程学习，学生的知识层次和能力水平对学习的影响是显而易见的。对于一年级学生来说，他们需要通过教师的引导和帮助，将课本中的知识与实际生活相结合，通过实践来提高自己的口语表达能力和交际技巧。同时，教师也需要关注学生的情感态度，通过引导和激励，帮助他们建立积极的人际交往态度和良好的友谊观。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文《我们做朋友》和相关学习资料，以便学生能够在课堂上跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如友谊的主题图片、人物角色卡片等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌子，以便学生能够进行小组讨论和互动交流。同时，还可以设置实验操作台，以便进行实验活动。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便教师能够清晰地展示和讲解课文内容，同时也能够方便地进行板书和演示。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括课文阅读、口语交际练习等任务，以便学生能够明确学习目标和要求，并在课堂上进行实际操作和实践。

7.学生评价表：准备学生评价表，包括对学生的口语表达、交际技巧和情感态度等方面的评价指标，以便教师能够及时了解学生的学习情况和进步。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我们做朋友”的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们做朋友”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我们做朋友”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于友谊的小故事，引出“我们做朋友”的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何介绍自己、如何与他人建立友谊等口语交际技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握口语交际技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验口语交际技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口语交际技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解口语交际技巧，掌握如何在日常生活中与他人建立友谊。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与友谊相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的口语交际技巧和友谊的重要性。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生将能够更好地理解和运用与“我们做朋友”相关的词汇和句子，提高自己的汉语听、说、读、写能力，特别是在口语表达能力上会有所提升。他们能够在日常生活中更流畅地使用汉语进行交流，并能够更好地理解和回答与友谊相关的问题。

2.交际技巧：学生将学会如何介绍自己，如何与他人建立友谊，并能够运用在课堂上学到的口语交际技巧进行有效的沟通。他们将能够更好地理解他人，与他人建立良好的关系，并能够在人际交往中展现出尊重、理解和关心他人的品质。

3.情感态度：学生将能够在情感态度方面取得积极的进展。他们将对友谊有着更深刻的理解，学会珍惜和维护友谊，并能够在与他人建立友谊的过程中展现出积极的态度和行为。同时，他们也将能够在面对人际关系的挑战时保持积极乐观的心态，学会与他人共同合作和分享。

具体来说，学生将能够：

-流利地介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好等。

-运用适当的称呼和礼貌用语与他人交流，展现出尊重和关心。

-通过提问和回答的方式，与他人建立对话，并能够表达自己的观点和想法。

-在小组讨论和互动交流中，积极参与，与他人合作，共同完成任务。

-展现出积极的人际交往态度，乐于与他人建立友谊，并能够主动与他人交流。

-在日常生活中，能够运用所学的口语交际技巧与他人进行有效的沟通。板书设计1.友谊的主题：以“友谊”为主题，用简洁明了的语言表达友谊的重要性，如“友谊是人生的宝贵财富”。

2.自我介绍的要点：列出自我介绍的要点，如“姓名、年龄、兴趣爱好”，并用简洁的语言进行概括。

3.建立友谊的方式：用简洁明了的语言列出建立友谊的方式，如“打招呼、分享、倾听”，并用简洁的语言进行概括。

4.口语交际的技巧：列出口语交际的技巧，如“清晰表达、礼貌用语、积极倾听”，并用简洁的语言进行概括。

5.情感态度的重要性：用简洁明了的语言表达情感态度的重要性，如“尊重他人、关心他人、积极乐观”。

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图画、颜色、字体等元素，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。同时，板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，方便学生理解和记忆。课堂1.课堂评价：

-提问评价：教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况，检查他们对“我们做朋友”主题的理解和掌握情况。例如，教师可以问学生：“你能用一句话概括友谊的重要性吗？”或“你能分享一下你在小组讨论中学到的口语交际技巧吗？”通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的理解和掌握程度。

-观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现来评价他们的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，以及在角色扮演中的表现，以此来评估他们运用口语交际技巧的能力。

-测试评价：教师可以通过小测试来评价学生的学习效果。例如，教师可以设计一些与“我们做朋友”主题相关的选择题或填空题，让学生在课堂上完成，以此来检查他们对知识点的掌握程度。

2.作业评价：

-认真批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，仔细检查他们的完成情况，并给出相应的评分。例如，教师可以检查学生是否能够流利地介绍自己，以及他们是否能够运用适当的称呼和礼貌用语与他人交流。

-点评反馈：教师应对学生的作业进行点评，给出具体的反馈意见。例如，教师可以指出学生在作业中的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力，并提出具体的改进建议。

-鼓励激励：教师应对学生的学习成果给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。例如，教师可以对学生的优秀作业给予表扬，或在课堂上展示他们的优秀作业，以此来激励他们继续努力。教学反思与改进在教学《2023一年级语文上册第四单元口语交际：我们做朋友》的过程中，我发现学生在自我介绍和与他人建立友谊的口语交际方面还存在一些问题。一些学生害羞内向，不敢主动与他人交流；另一些学生则可能缺乏有效的交际技巧，不知道如何与他人建立友谊。因此，我决定在未来的教学中进行一些改进。

首先，我会增加更多的课堂互动和小组活动，以提高学生的参与度和积极性。例如，我会设计一些小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中练习如何介绍自己，如何与他人建立友谊。通过这些活动，学生可以在轻松愉快的氛围中提高自己的口语交际能力。