Unit 5 What color is it Lesson 25（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit5WhatcolorisitLesson25（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册主备人备课成员教学内容本节课为人教精通版英语三年级上册Unit5WhatcolorisitLesson25。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于颜色的词汇，如red,yellow,blue等，并能够运用所学颜色词汇描述物品。学生将通过观察图片、模仿发音、小组互动等形式，掌握本节课的重点词汇和句型，提高他们的语言运用能力。同时，通过本节课的学习，学生将培养对英语的兴趣，提高他们的学习积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说、会读关于颜色的词汇，并能够运用所学颜色词汇描述物品。在文化意识方面，学生将通过学习颜色词汇，了解不同文化对颜色的不同认知和表达方式。在思维品质方面，学生将通过观察、分析、推理等思维活动，提高他们的逻辑思维能力。在学习能力方面，学生将通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高他们的学习积极性和主动性。通过本节课的学习，学生将培养对英语的兴趣，提高他们的学习积极性，为他们的终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本颜色词汇，如red,yellow,blue等，并对颜色有一定的认识。同时，学生已经掌握了基本的日常英语交流句型，如"What'syourname?","Howoldareyou?"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们对新事物充满好奇，对于颜色的学习会比较感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的听、说、读、写能力，能够模仿发音和进行简单的对话。在学习风格上，学生喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习，对于小组合作和互动有一定的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习新颜色词汇时，学生可能会遇到一些难以发音的颜色词汇，如"purple","orange"等。同时，学生可能在运用颜色词汇进行描述时，表达不够准确和流畅。此外，学生可能对于颜色词汇在不同文化中的不同表达方式感到困惑。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导学生正确发音，提供丰富的语言实践机会，并通过文化背景的介绍，帮助学生理解和运用颜色词汇。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同学习风格的学生相应的支持和指导。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、实物等，创设情境，让学生在实际情境中学习和使用颜色词汇，提高学生的语言运用能力。

（2）互动式教学法：引导学生进行小组讨论、pairwork等活动，鼓励学生积极参与，培养学生的合作精神和交际能力。

（3）任务型教学法：设计各种任务，如描述物品、颜色分类等，让学生在完成任务的过程中，运用所学颜色词汇，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示各种颜色词汇和相关图片，生动形象地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，播放颜色词汇的音频，帮助学生正确发音，提高学生的听说能力。

（3）网络资源：利用网络资源，下载相关颜色词汇的动画片或视频，让学生在观看过程中，学习颜色词汇，增强学生的学习兴趣。

（4）教学游戏：设计颜色词汇的游戏，如“颜色猜猜看”、“颜色接力”等，让学生在游戏中学习颜色词汇，提高学生的学习积极性。

（5）实物道具：准备各种颜色的小物品，如红色的小球、黄色的小星星等，让学生触摸、观察，直观地学习颜色词汇。

（6）作业评价：运用在线作业提交系统，让学生提交口头作业，如颜色词汇的语音录音，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5WhatcolorisitLesson25的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习颜色词汇和描述物品做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit5Whatcolorisit的学习目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习颜色词汇和描述物品的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入颜色词汇学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的颜色词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对颜色词汇的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解颜色词汇的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出颜色词汇的重点，强调描述物品的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕颜色词汇和描述物品展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对颜色词汇和描述物品的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决颜色词汇问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的颜色词汇错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与颜色词汇相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合颜色词汇的学习，引导学生思考颜色词汇在生活中的应用，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习颜色词汇的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的颜色词汇和描述物品的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的颜色词汇和描述物品的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.颜色词汇的学习：红色(red)、黄色(yellow)、蓝色(blue)、绿色(green)、黑色(black)、白色(white)、紫色(purple)、橙色(orange)、粉色(pink)等基本颜色词汇的认知和表达。

2.描述物品的颜色：学会使用“Whatcolorisit?”和“It's...color.”的句型来描述物品的颜色。

3.颜色词汇的运用：能够听懂、会说、会读颜色词汇，并能够运用所学颜色词汇描述物品。

4.颜色词汇在不同文化中的表达：了解不同文化对颜色的不同认知和表达方式，增加对文化差异的敏感性。

5.颜色词汇的拓展：学习与颜色相关的词汇，如“colorful”、“colors”等，扩展学生的词汇量。

6.颜色词汇在生活中的应用：思考颜色词汇在日常生活中的实际应用，提高学生的实际操作能力。

7.颜色词汇的语法：掌握颜色词汇的形容词形式，学会正确使用颜色词汇修饰名词。

8.颜色词汇的搭配：了解颜色词汇的常见搭配，如“redwine”、“yellowbanana”等，提高学生的语言运用能力。

9.颜色词汇的比较级和最高级：学习颜色词汇的比较级和最高级形式，如“redder”、“reddest”等，提高学生的语法水平。

10.颜色词汇的练习和应用：通过各种练习题和实践活动，让学生巩固颜色词汇的学习，提高实际应用能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：选出与下列句子中划线部分意思相符的单词。

句子：Myfavoritecoloris___.

选项：

A.pinkB.swimC.sunD.run

答案：A

讲解：此题考查学生对颜色词汇的理解。根据句子意思，应选与“color”相符的单词，故选A。

2.例题二：用所给的颜色词汇完成句子。

颜色词汇：red,yellow,blue,green,black,white

句子：Theappleis___andthebananais___.

答案：Theappleisredandthebananaisyellow.

讲解：此题考查学生对颜色词汇的运用。根据句子结构，应使用形容词+and+形容词的形式，故填入red和yellow。

3.例题三：根据下列句子，选择正确的颜色词汇填空。

句子：Sheiswearinga___dresstoday.

选项：

A.redB.bigC.happyD.beautiful

答案：A

讲解：此题考查学生对颜色词汇的运用。根据句子意思，应选与“dress”相符的颜色词汇，故选A。

4.例题四：完成句子，选择正确的颜色词汇。

句子：Thecatis___,andthedogis___.

选项：

A.yellowB.whiteC.greenD.black

答案：Thecatisyellow,andthedogisblack.

讲解：此题考查学生对颜色词汇的运用。根据句子结构，应使用形容词+,+形容词的形式，故填入yellow和black。

5.例题五：根据下列句子，选择正确的颜色词汇填空。

句子：Theskyis___,andtheseais___.

选项：

A.redB.blueC.yellowD.green

答案：Theskyisblue,andtheseaisblue.

讲解：此题考查学生对颜色词汇的运用。根据句子意思，应选与“sky”和“sea”相符的颜色词汇，故选B。教学反思与改进今天的课堂氛围活跃，学生们对颜色词汇的学习兴趣浓厚。在互动环节中，大部分学生能够积极参与，表现出良好的合作精神和交际能力。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在颜色词汇的学习方面，我发现部分学生对一些颜色词汇的发音掌握不够准确，如“purple”和“orange”。在未来的教学中，我计划增加更多的发音练习，通过模仿、跟读等方式，帮助学生正确发音。

其次，在颜色词汇的实际运用方面，一些学生表现出描述物品颜色的能力较弱，语言表达不够准确和流畅。针对这一问题，我将设计更多的实践活动，如颜色分类、物品描述等，让学生在实际操作中提高运用颜色词汇的能力。

此外，我还发现一些学生在小组讨论中表现出被动，不愿意主动表达自己的观点。为了提高他们的参与度，我计划设计更多的互动环节，鼓励学生积极参与，表达自己的看法。

最后，在文化意识的培养方面，我发现学生们对颜色词汇在不同文化中的表达方式了解不多。为了拓宽他们的知识视野，我将增加一些文化背景的介绍，帮助学生了解不同文化对颜色的认知和表达方式。板书设计①颜色词汇列表：

Red,Yellow,Blue,Green,Black,White,Purple,Orange,Pink

②颜色词汇描述物品句型：

Whatcolorisit?

It's...color.

③颜色词汇文化意识拓展：

Differentcultureshavedifferentperceptionsandexpressionsofcolors.

④颜色词汇运用练习：

Describethecoloroftheobjectinyourhand.

在板书设计中，我力求条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在颜色词汇列表中，我使用了鲜艳的颜色来标注每个颜色词汇，使学生在视觉上更容易区分和记忆。在颜色词汇描述物品句型的设计中，我将句型以简化的形式展示，使学生能够快速掌握并运用到实际中。在颜色词汇文化意识拓展部分，我通过简单的提示，引导学生思考颜色词汇在不同文化中的表达方式，增强他们的文化意识。最后，在颜色词汇运用练习部分，我设计了具体的实践活动，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现积极，大部分学生能够跟随老师的教学节奏，积极参与互动。对于颜色词汇的学习，学生们表现出浓厚的兴趣，能够正确发音并运用到实际中。然而，部分学生对于一些颜色词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强发音练习。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极参与，共同探讨颜色词汇的运用。大部分小组能够顺利完成讨论任务，展示出颜色词汇的运用实例。然而，部分小组在讨论过程中表现出被动，需要教师在今后的教学中给予更多的引导和鼓励。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确回答颜色词汇的相关问题，说明他们对颜色词汇的掌握程度较好。然而，部分学生在回答描述物品颜色的问题时，表达不够准确和流畅，需要在今后