一年级语文上册 第3单元 汉语拼音 13 ɑng eng ing ong教案 新人教版

一年级语文上册第3单元汉语拼音13ɑngengingong教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第3单元汉语拼音13ɑngengingong教学

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语音素养：通过本节课的学习，使学生能够正确地拼读和书写ɑng、eng、ing、ong四个复韵母及其字母组合，提高学生的拼音水平。

2.语感素养：通过朗读、跟读等方式，培养学生的语音感知和节奏感，使学生在朗读时能够流利、准确地发音。

3.思维素养：通过小组讨论、游戏等活动，锻炼学生的逻辑思维和合作能力，提高学生对汉语拼音的学习兴趣。

4.文化素养：通过学习汉语拼音，使学生了解汉字的拼音系统，感受汉语的音韵之美，培养学生对中华文化的热爱和认同。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：大部分学生已经学习了声母、单韵母和一些复韵母，对拼音有一定的认识和理解，能够进行简单的拼音拼读和书写。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于趣味性强的学习活动较为感兴趣。在学习能力方面，学生们能够通过图片、游戏等直观方式理解和记忆拼音。在学习风格上，学生们喜欢通过动手操作、互动交流的方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在掌握ɑng、eng、ing、ong四个复韵母时，学生们可能会对发音准确性、拼读速度和书写规范性等方面遇到困难。此外，部分学生可能对音节拼读和词语应用存在理解上的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中运用所学拼音，提高学生的语言实践能力。例如，设计一个故事情境，让学生用所学的ɑng、eng、ing、ong拼音拼读词语，使学生在实践中掌握拼音。

（2）游戏教学法：设计拼音游戏，如拼音接龙、拼音猜谜等，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的拼音拼读能力。

（3）分组合作学习法：将学生分成小组，进行小组讨论、互动交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，让学生分组练习ɑng、eng、ing、ong的拼音拼读，相互纠正发音，共同提高。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放拼音教学课件、视频等资源，生动形象地展示拼音知识，提高学生的学习兴趣。例如，播放ɑng、eng、ing、ong的拼音动画，让学生直观地感受发音方法。

（2）教学软件辅助：运用教学软件进行拼音练习，巩固所学知识。例如，使用拼音练习软件，让学生进行听音、辨音、拼读等练习，及时反馈学习效果，提高学习效率。

（3）实物教具：使用实物教具，如图片、卡片等，帮助学生直观地理解拼音知识。例如，展示ɑng、eng、ing、ong的拼音卡片，让学生看图识音，增强学生的拼音记忆。

（4）课堂互动平台：利用课堂互动平台，进行实时提问、讨论、反馈等环节，提高课堂互动性。例如，在平台上发起拼音知识问答，让学生积极参与，提高课堂氛围。

（5）家庭作业设计：布置合理的家庭作业，让学生在课后巩固所学拼音知识。例如，设计拼音练习册，让学生进行音节拼读、书写练习，及时巩固所学内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉语拼音是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于汉语拼音的图片或视频片段，让学生初步感受汉语拼音的魅力或特点。

简短介绍汉语拼音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉语拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉语拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉语拼音的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉语拼音的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉语拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉语拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉语拼音案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉语拼音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉语拼音解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉语拼音相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉语拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉语拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉语拼音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉语拼音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉语拼音。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉语拼音的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.汉语拼音游戏：可以通过一些汉语拼音游戏来提高学生的学习兴趣，例如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等。这些游戏可以帮助学生巩固所学的拼音知识，提高他们的拼音能力。

2.汉语拼音故事：可以给学生推荐一些与汉语拼音相关的儿童故事，例如《拼音国的故事》、《拼音历险记》等。这些故事通过生动有趣的情节，帮助学生理解和记忆拼音知识。

3.汉语拼音歌曲：可以让学生听一些与汉语拼音相关的歌曲，例如《拼音歌》、《拼音小星星》等。这些歌曲通过旋律和歌词的结合，帮助学生记忆拼音字母和拼读规则。

4.汉语拼音动画片：可以给学生播放一些与汉语拼音相关的动画片，例如《拼音动画片》等。这些动画片通过生动形象的角色和情节，帮助学生理解和记忆拼音知识。

二、拓展建议

1.学生可以在家中与家长一起玩汉语拼音游戏，例如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等。这样可以通过亲子互动的方式，提高学生的拼音能力，同时增进家长与孩子之间的感情。

2.学生可以利用网络资源，搜索一些与汉语拼音相关的学习资料，例如拼音学习网站、拼音学习软件等。这样可以帮助学生了解更多拼音知识，提高他们的拼音能力。

3.学生可以参加一些与汉语拼音相关的课外活动，例如拼音比赛、拼音讲座等。这样可以通过与其他学生的交流和学习，提高自己的拼音能力，同时拓宽自己的视野。

4.学生可以在日常生活中多注意一些与拼音相关的现象，例如路标、商品名称等。通过观察和思考，可以加深对拼音知识的理解和记忆。典型例题讲解1.例题一：选择正确的拼音

题目：下面词语中，读音不正确的一项是（）。

A.小鸟（xiǎoniǎo）

B.开心（kāixīn）

C.花朵（huāduǒ）

D.星星（xīngxīng）

答案：B

解析：此题考查学生对词语拼音的掌握。正确答案为B，因为“开心”的读音应为“kāixīn”，而不是“kāixīng”。

2.例题二：填写拼音字母

题目：将下面的汉字填写对应的拼音字母。

A.月B.儿C.雨D.风

答案：A-yùeB-érC-yǔD-fēng

解析：此题考查学生对汉字拼音字母的掌握。根据汉字的发音，填写对应的拼音字母。

3.例题三：拼音组词

题目：用下面的拼音组成一个正确的词语。

A.angengingong

B.aoue

C.iuü

答案：A-zhǎngengjìngzhōng

B-zhāngkǒuzhòuzhāng

C-yīngwǔyùnzhōng

解析：此题考查学生对拼音组词的掌握。根据给出的拼音，组成一个正确的词语。

4.例题四：拼音填空

题目：下面的句子中，空缺的部分应填入哪个拼音？

句子：妈妈在（）里种了很多花。

答案：pái

解析：此题考查学生对拼音填空的掌握。根据句子的意思和语境，填入正确的拼音。

5.例题五：拼音选择

题目：下面词语中，哪个词语的拼音是正确的？

A.蝴蝶（húdié）

B.火车（huǒchē）

C.水杯（shuǐbēi）

D.太阳（tàiyáng）

答案：D

解析：此题考查学生对词语拼音的选择。正确答案为D，因为“太阳”的拼音是“tàiyáng”，而不是其他选项的拼音。板书设计1.重点知识点：汉语拼音的组成部分

①声母：b、p、m、f等

②韵母：a、o、e、i、u、ü等

③声调：阴平、阳平、上声、去声

2.词：拼音组词

①苹果（pínguǒ）

②蝴蝶（húdié）

③火车（huǒchē）

④星星（xīngxīng）

⑤水杯（shuǐbēi）

3.句：拼音在生活中的应用

①我爱我的祖国（wǒàiwǒdezǔguó）

②今天的天气真好（jīntiāndetiānqìzhēnhǎo）

③妈妈在花园里种了很多花（māmāzàihuāyuánlǐzhònglehěnduōhuā）

④小明学会了游泳（xiǎomíngxuéhuìleyóuyǒng）

⑤我们一起玩游戏（wǒmenyīqǐdǎowánjiē）

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进本节课我教授了汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调。我通过多媒体教学、游戏教学和分组合作学习法，力求使学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在发音准确性方面存在一定的困难。有些学生对声母、韵母和声调的区分不够清晰，导致发音不准确。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的发音练习，让学生通过反复练习，提高发音准确性。

其次，学生在拼读和书写方面也存在一些问题。有些学生在拼读时，容易混淆声母、韵母和声调，导致拼读不正确。此外，有些学生在书写拼音时，容易写错字母的顺序或形状。因此，我计划在未来的教学中，加强对拼音拼读和书写的练习，让学生通过反复练习，提高拼读和书写的准确性。

2.改进措施

针对以上问题，我制定了以下改进措施：

首先，我将在未来的教学中，增加更多的发音练习。我将组织学生进行声母、韵母和声调的区分练习，让学生通过反复练习，提高发音准确性。同时，我将使用多媒体教学资源，如发音视频和音频，帮助学生更好地掌握发音技巧。

其次，我将在未来的教学中，加强对拼音拼读和书写的练习。我将组织学生进行拼音拼读练习，让学生通过反复练习，提高拼读准确性。同时，我将指导学生正确的拼音书写方法，并组织学生进行拼音书写练习，提高书写准确性。

最后，我将在未来的教学中，增加更多的互动环节。我将组织学生进行小组讨论和互动交流，让学生通过合作学习，提高学习效果。同时，我将鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习积极性。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段。在本节课中，我采用了提问、观察、测试等方式来评估学生的学习效果。

提问：在教学过程中，我通过提问的方式来了解学生对拼音知识的掌握情况。通过学生的回答，我能够了解他们的理解和记忆程度，并及时给予指导。

观察：在课堂上，我观察学生的学习态度和参与程度。通过观察学生的眼神、表情和身体语言，我能够了解他们的兴趣和专注度，并及时调整教学方法和内容。

测试：在课堂的最后，我进行了一个小测试，让学生在规定时间内完成一些拼音相关的题目。通过测试结果，我能够了解学生对拼音知识的掌握程度，并及时发现存在的问题并进行解决。

2.作业评价

作业评价是