23 纸船和风筝（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

23纸船和风筝（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册《纸船和风筝》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标分析1.语言素养：通过朗读、默读和讨论，学生将能够理解课文中的关键词语和句子，提高他们的词汇量和语言表达能力。

2.思维品质：通过分析课文中的情节和人物关系，学生将能够培养他们的推理能力和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

3.文化素养：通过学习课文中的传统节日和习俗，学生将能够了解中国的文化背景，增强他们对中华文化的认同感和自豪感。

4.情感态度与价值观：通过讨论课文中的友善行为和相互关爱，学生将能够培养他们的同理心和友善态度，学会与他人和睦相处。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上学期，学生已经学习了基本的汉字阅读和写作能力，能够理解和运用一些简单的词语和句子。他们也已经接触过一些关于友谊和相互关爱的故事，对Friendship和InterpersonalRelationship有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对阅读和写作感兴趣，他们喜欢通过故事来理解世界。在学习能力方面，大部分学生能够跟上课程的进度，但一部分学生在阅读和写作方面需要更多的辅导。在学习风格方面，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生喜欢通过听觉学习，还有的学生喜欢通过动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《纸船和风筝》这篇课文时，学生可能会对一些生词和短语的含义感到困惑。此外，他们可能对课文中的一些文化元素和传统习俗不太了解，需要教师的解释和引导。在写作环节，学生可能会遇到如何表达自己的感受和想法的困难，需要教师的启发和指导。在小组讨论和互动环节，学生可能会遇到如何与他人有效沟通和合作的挑战，需要教师的引导和帮助。四、教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、打印机、纸张、彩笔、剪刀、胶水、风筝制作材料。

2.课程平台：统编版语文教科书、教学课件、教学设计文档、学生作业本。

3.信息化资源：在线字典、电子图书馆、教育视频网站、教学图片库。

4.教学手段：讲解、提问、讨论、小组合作、角色扮演、朗读、默读、写作、绘画、手工制作。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

detailedcontent:同学们，今天我们将要学习的是《纸船和风筝》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否制作过纸船或风筝？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索纸船和风筝的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解纸船和风筝的基本概念。纸船和风筝是传统文化中的玩具，它们有着悠久的历史和丰富的文化内涵。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了纸船和风筝在实际中的应用，以及它们如何给我们带来快乐。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调纸船和风筝的制作方法和技巧这两个重点。对于如何制作风筝这一难点部分，我会通过讲解和示范来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸船和风筝相关的实际问题，例如如何制作纸船和风筝，如何让风筝飞得更高等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示制作纸船和风筝的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“纸船和风筝在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如纸船和风筝如何增进人与人之间的友谊等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了纸船和风筝的基本概念、制作方法和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对纸船和风筝的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

(1)故事续写：《纸船和风筝》的故事可以引发学生们的想象，让他们自己尝试续写这个故事，培养学生的创新能力和写作能力。

(2)制作手册：可以为学生提供一份详细的纸船和风筝制作手册，让学生在课后自己动手制作，增强学生的实践能力。

(3)文化背景资料：为学生提供关于纸船和风筝在中华文化中的背景资料，帮助学生更好地理解这个传统玩具的文化内涵。

(4)相关书籍推荐：可以向学生推荐一些与友谊、相互关爱相关的书籍，让学生在课后阅读，培养学生的阅读习惯。

2.拓展建议：

(1)课后作业：让学生根据课堂所学，自己设计一个关于友谊的故事，并写成短文，作为课后作业。

(2)纸船和风筝展览：可以组织一次纸船和风筝展览，让学生将自己的作品展示出来，培养学生的自信心和表达能力。

(3)友谊主题班会：可以组织一次以友谊为主题的班会，让学生分享自己与朋友之间的故事，培养学生的友善态度。

(4)亲子活动：可以邀请家长参与，一起制作纸船和风筝，增进家长与孩子之间的亲子关系，同时培养学生的家庭责任感。

(5)社区服务：可以组织学生到社区进行友谊主题的服务活动，如帮助老人制作纸船和风筝，培养学生的社会责任感。

(6)友谊节日庆祝：可以组织学生庆祝友谊节日，如情人节、朋友节等，让学生通过庆祝活动，更加珍视友谊。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在《纸船和风筝》的课堂教学中，我采用了多种评价方式，以全面了解学生的学习状况。

（1）提问评价：通过提问，了解学生对课文内容的理解程度，检查他们是否掌握了纸船和风筝的基本概念、制作方法和友谊的主题。

（2）观察评价：在实践活动和小组讨论过程中，观察学生的操作技能、合作意识和创新精神，了解他们在实际操作中的应用能力。

（3）测试评价：在课堂结束前，进行一次纸船和风筝知识的小测试，检验学生对课堂所学知识的掌握情况。

2.作业评价

作业评价是对学生课后学习效果的重要检查，也是激励学生继续努力的重要手段。在《纸船和风筝》的课后作业中，我注重以下几个方面进行评价：

（1）作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业书写是否规范、整洁。

（2）内容准确性：对学生的作业内容进行认真批改，检查学生是否正确掌握了纸船和风筝的制作方法，以及友谊主题的内涵。

（3）创新与实践：评价学生在作业中是否能够发挥自己的想象，将所学知识运用到实际生活中，体现出创新和实践能力。

（4）情感态度：通过作业，了解学生对友谊主题的情感态度，是否能够在生活中关爱他人，尊重他人。

3.反馈与鼓励

在评价过程中，我始终坚持及时反馈、积极鼓励的原则，以激发学生的学习兴趣和自信心。对于课堂表现好的学生，我会及时表扬，让他们感受到自己的进步；对于表现不足的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，并鼓励他们继续努力。

4.持续关注

教学评价不是一个孤立的过程，而是一个持续关注的过程。我会关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的需求和困难，并根据实际情况调整教学策略，以提高教学效果。八、板书设计①纸船和风筝：板书标题《纸船和风筝》，用醒目的字体和颜色，突出本节课的主题。

②友谊的主题：在标题下方，用简洁的语言板书“友谊的桥梁”，表示纸船和风筝在故事中象征着友谊。

③制作方法：在板书的右侧，用步骤化的方式呈现纸船和风筝的制作方法，如“剪纸船”、“折风筝”、“绑线”等，同时配以图案或图示，便于学生理解和记忆。

④故事情节：用简洁的词语或句子概括故事的主要情节，如“小熊写信”、“纸船传情”、“风筝寄愿”等，引导学生回顾故事内容。

⑤友谊的重要性：在板书的下方，用关键词句板书“关爱他人，珍惜友谊