北师大版数学一年级下册第五单元加与减（二）《收玉米（两位数减两位数）》教学设计及导学案

北师大版数学一年级下册第五单元加与减（二）《收玉米（两位数减两位数）》教学设计及导学案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于北师大版数学一年级下册第五单元加与减（二）《收玉米（两位数减两位数）》。本节课的主要目标是让学生掌握两位数减两位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

教材中通过“收玉米”的情境，引导学生学习两位数减两位数的计算方法。学生将通过实际操作，探索和发现计算方法，并能够运用到解决实际问题中。

本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.两位数减两位数的计算方法：学生将学习如何在纸上进行两位数减两位数的计算，包括列竖式和口算方法。

2.解决实际问题：学生将运用所学的计算方法，解决与收玉米相关的实际问题，如计算农民收获的玉米数量等。

3.练习题：学生将通过完成一些练习题，巩固所学的计算方法，并提高解题能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：学生能够通过探索和发现两位数减两位数的计算方法，培养自己的逻辑推理能力，理解计算的原理和规律。

2.数学建模：学生能够将所学的计算方法运用到解决实际问题中，如计算农民收获的玉米数量等，培养数学建模的核心素养。

3.数学交流：学生在小组合作和讨论中，能够表达自己的思考和理解，与他人进行有效的数学交流，培养数学交流的核心素养。

4.数学应用：学生能够将所学的计算方法应用到实际生活中，解决实际问题，培养数学应用的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握两位数减两位数的计算方法：本节课的核心是让学生掌握两位数减两位数的计算方法，包括列竖式和口算方法。教师需要有针对性地进行讲解和强调，让学生理解和掌握计算的原理和规律。

举例：教师可以通过具体的例子，如58减37，引导学生学会列竖式和口算方法，让学生明白计算的步骤和要点。

（2）解决实际问题：学生需要将所学的计算方法运用到解决实际问题中，如计算农民收获的玉米数量等。教师可以设计一些实际的例子，让学生运用所学的计算方法，培养学生的数学建模能力。

举例：教师可以设计一个农民收获玉米的情境，让学生计算农民收获了多少玉米，这样可以让学生将所学的计算方法运用到实际问题中。

2.教学难点

（1）两位数减两位数的计算方法：对于一年级的学生来说，两位数减两位数的计算可能存在一定的困难，如减法的运算规律、列竖式的操作等。教师需要识别并指出这个难点，采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

举例：教师可以通过直观的教具，如计数棒、算盘等，让学生直观地感受减法的运算规律，同时引导学生学会列竖式，这样可以让学生更好地理解和掌握计算方法。

（2）解决实际问题：学生可能存在难以将所学的计算方法运用到解决实际问题中的情况，如不知道如何将实际问题转化为数学问题，或者不知道如何运用所学的计算方法解决实际问题。

举例：教师可以通过设计一些实际问题，让学生尝试解决，引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用所学的计算方法解决实际问题。同时，教师可以给予学生适当的指导，帮助学生突破解决实际问题的难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置“收玉米”的情境，让学生身临其境地感受两位数减两位数计算的实际意义，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.游戏教学法：设计一些与两位数减两位数计算相关的游戏，如算术接力赛、算术拼图等，让学生在游戏中自然而然地掌握计算方法。

3.小组合作学习法：将学生分成小组，让学生在小组合作和讨论中探索和发现两位数减两位数的计算方法，培养学生的合作精神和团队意识。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备展示农民收获玉米的图片和视频，让学生更加直观地理解计算背景，同时通过动态演示两位数减两位数的计算过程，帮助学生形象地掌握计算方法。

2.互动式教学软件：运用互动式教学软件，设计一些与两位数减两位数计算相关的练习题和游戏，让学生在互动中完成练习，及时得到反馈，提高解题能力和学习兴趣。

3.虚拟现实技术：利用虚拟现实技术，模拟农民收获玉米的场景，让学生亲身体验并参与计算过程，增强学生的实践操作能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解两位数减两位数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习两位数减两位数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确两位数减两位数教学目标和两位数减两位数重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保两位数减两位数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习两位数减两位数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入两位数减两位数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的加减法内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对加减法的掌握情况，为两位数减两位数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解两位数减两位数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

突出两位数减两位数重点，强调两位数减两位数难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕两位数减两位数问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验两位数减两位数知识的应用，提高实践能力。

在两位数减两位数新课呈现结束后，对两位数减两位数知识点进行梳理和总结。

强调两位数减两位数的重难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对两位数减两位数知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决两位数减两位数问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的两位数减两位数错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与两位数减两位数内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合两位数减两位数内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习两位数减两位数的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的两位数减两位数内容，强调两位数减两位数重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的两位数减两位数内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学故事：《小熊收玉米》：一个关于小熊收玉米的数学故事，让学生在轻松愉快的氛围中理解两位数减两位数的概念和应用。

（2）收玉米游戏：一款互动游戏，学生可以在游戏中体验收玉米的过程，同时练习两位数减两位数的计算。

（3）数学绘本：《数学帮帮忙》：一系列与生活密切相关的数学绘本，让学生在阅读故事的同时，学习两位数减两位数的相关知识。

（4）视频资源：《数学动画讲解》：生动的数学动画讲解，帮助学生直观地理解两位数减两位数的计算方法。

2.拓展建议：

（1）学生在课后可以阅读《小熊收玉米》等数学故事，通过故事情境进一步巩固两位数减两位数的概念和应用。

（2）学生可以尝试玩收玉米游戏，者在游戏中自然地运用两位数减两位数的计算，提高计算熟练度。

（3）学生可以阅读《数学帮帮忙》等数学绘本，通过绘本中的生活实例，深入理解两位数减两位数的相关知识。

（4）学生可以观看《数学动画讲解》等视频资源，通过动画形式的讲解，更直观地掌握两位数减两位数的计算方法。

（5）学生可以尝试参加数学角、数学竞赛等活动，与其他同学一起探讨和交流两位数减两位数的心得和经验，提高自己的数学水平。

（6）学生可以利用网络资源，如数学论坛、数学博客等，与他人分享和交流两位数减两位数的学习方法和技巧，拓展自己的视野。

（7）学生可以尝试解决实际生活中的数学问题，如购物时计算价格、规划旅行路线等，将两位数减两位数的知识应用到实际生活中，提高自己的数学应用能力。板书设计①重点知识点：两位数减两位数的计算方法

板书设计：在黑板上用醒目的字体写出“两位数减两位数的计算方法”，并附上相应的计算步骤和公式。

②计算步骤：列竖式和口算方法

板书设计：用图文并茂的方式展示列竖式和口算方法的步骤，让学生一目了然地掌握计算方法。

③实际应用：解决收玉米的问题

板书设计：将农民收获玉米的实际问题用图表或图片的形式展示在黑板上，让学生直观地理解两位数减两位数在实际中的应用。

④练习题和答案

板书设计：列出一些与两位数减两位数相关的练习题，并在旁边标注答案，让学生在课堂上进行练习和检查。

⑤总结归纳

板书设计：用简洁明了的语言总结两位数减两位数的计算方法和实际应用，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。作业布置与反馈作业布置：

（1）计算练习：布置一些两位数减两位数的计算题，让学生独立完成，以巩固所学计算方法。

（2）实际问题解决：提供一些与收玉米相关的实际问题，要求学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。

（3）思维拓展：设计一些需要学生运用创新思维和逻辑推理的题目，培养学生的数学思维能力。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成一个与两位数减两位数相关的任务，培养学生的团队协作能力。

作业反馈：

（1）及时批改：教师应在学生完成作业后及时批改，及时了解学生的学习情况。

（2）指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在计算、理解和应用等方面的存在的问题，帮助学生认识到自己的不足。

（3）给出建议：针对学生存在的问