五年级下册数学教案-5.3 分数乘除法应用题对比练习｜北师大版

五年级下册数学教案5.3分数乘除法应用题对比练习｜北师大版教案：五年级下册数学教案5.3分数乘除法应用题对比练习｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是五年级下册的数学教案，课题是5.3分数乘除法应用题对比练习。一、教学内容本节课的教学内容是分数乘除法应用题的对比练习。我们将通过解决一些实际问题，让学生理解分数乘除法的意义，并能够正确运用分数乘除法解决实际问题。二、教学目标1.理解分数乘除法的意义，能够正确运用分数乘除法解决实际问题。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解分数乘除法的意义，能够正确运用分数乘除法解决实际问题。2.教学重点：培养学生独立思考、合作交流的能力。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、分数乘除法的计算器。五、教学过程1.情景引入：创设一个实际情景，例如小明有一块巧克力，他吃了其中的1/3，然后又吃了剩下的1/2，问小明还剩下多少巧克力？2.自主探究：让学生独立思考，如何解决这个问题。引导学生运用分数乘除法来解决这个问题。3.合作交流：学生之间进行合作交流，分享各自的解题思路和方法。4.讲解例题：讲解小明吃巧克力的例子，让学生理解分数乘除法的意义，并能够正确运用分数乘除法解决实际问题。5.随堂练习：给出一些类似的实际问题，让学生独立解决，巩固所学知识。六、板书设计1.板书题目：小明吃巧克力的问题。2.板书解题步骤：a.确定已知条件：小明吃了1/3，又吃了1/2。b.运用分数乘除法解决问题：1/3(11/2)。c.得出答案：1/31/2=1/6。七、作业设计1.题目：小明有一块蛋糕，他吃了其中的1/4，然后又吃了剩下的1/3，问小明还剩下多少蛋糕？2.答案：1/4(11/3)=1/42/3=1/6。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解分数乘除法的意义，并能够正确运用分数乘除法解决实际问题？学生之间的合作交流是否有效？2.拓展延伸：可以让学生思考一些其他的实际问题，例如购物时如何计算折扣后的价格？如何计算利息？等等。重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点需要特别关注。我需要重点关注学生对分数乘除法意义的理解。在情景引入环节，我将通过一个实际问题来引发学生的兴趣，让他们能够直观地感受到分数乘除法的应用。例如，我会问学生：“如果小明有一块巧克力，他吃了其中的1/3，然后又吃了剩下的1/2，那么小明还剩下多少巧克力？”这个问题能够激发学生的思考，让他们意识到分数乘除法在解决实际问题中的重要性。我需要关注学生独立思考和合作交流的能力。在自主探究环节，我会鼓励学生自己思考如何解决这个问题，并尝试运用分数乘除法来解答。然后，我会组织学生进行合作交流，让他们分享自己的解题思路和方法。这样不仅能够促进学生之间的相互学习，还能够培养他们的团队合作意识。在讲解例题环节，我需要重点关注学生对分数乘除法的理解和运用。我会通过详细的讲解和例题演示，让学生明白分数乘除法的意义和步骤。例如，我会讲解小明吃巧克力的例子，让学生理解如何将分数乘除法应用于实际问题中。我会逐步引导学生，从确定已知条件，到运用分数乘除法解决问题，得出答案。通过这个过程，学生能够更好地理解和掌握分数乘除法的运用。在随堂练习环节，我需要关注学生的实际操作能力。我会给出一些类似的实际问题，让学生独立解决，以巩固他们所学的知识。我会及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误并提高解题能力。在作业设计环节，我需要关注学生对作业的理解和完成情况。我会布置一些实际的作业题目，让学生运用分数乘除法来解决问题。同时，我也会提供答案，以便学生能够自我检查和巩固所学知识。在课后反思及拓展延伸环节，我需要关注学生对课堂内容的理解和应用情况。我会反思学生是否能够理解分数乘除法的意义，并能够正确运用分数乘除法解决实际问题。同时，我也会鼓励学生思考一些其他的实际问题，例如购物时如何计算折扣后的价格？如何计算利息？等等。这样能够帮助学生将所学知识应用到日常生活中，提高他们的数学应用能力。总的来说，我需要关注学生对分数乘除法意义的理解，独立思考和合作交流的能力，以及实际操作能力。通过重点关注这些细节，并给予详细的补充和说明，我相信学生能够更好地理解和掌握分数乘除法的运用，并能够将所学知识应用到实际问题中。本节课程教学技巧和窍门：我注重了语言语调的运用。在讲解例题时，我尽量使用生动的语言和变化的语调，以吸引学生的注意力。我会在重要的概念和步骤上加重语气，以强调其重要性。同时，我会用简洁明了的语言解释分数乘除法的意义，让学生更容易理解和记忆。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。例如，在自主探究环节，我给学生足够的时间独立思考和解决问题，然后进行合作交流。这样能够保证学生有足够的时间理解和掌握所学知识。我积极鼓励课堂提问。在讲解过程中，我会适时提问学生，以检查他们对分数乘除法的理解程度。我会鼓励学生提出问题，并给予耐心的解答。同时，我也会引导学生相互提问，促进学生之间的互动和学习。在情景导入环节，我注重引发学生的兴趣。我会通过一个生动的实际问题来引入课题，让学生能够直观地感受到分数乘除法在解决实际问题中的应用。例如，我会问学生：“如果小明有一块巧克力，他吃了其中的1/3，然后又吃了剩下的1/2，那么小明还剩下多少巧克力？”这个问题能够激发学生的思考和兴趣，让他们更加主动地参与课堂学习。在教案反思方面，我会及时反思课堂的教学效果和学生的掌握情况。我会关注学生对分数乘除法意义的理解和运用情况，以及他们在解决问题时的思维过程。通过反思，我可以及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。总的来说，我在本节课中运用了生动的语言语调、合理的时间分配、积极的课堂提问和有趣的情景导入等教学技巧和窍门。这些技巧和窍门能够提高学生的参与度和学习效果，帮助他们更好地理解和掌握分数乘除法的运用。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并不断反思和改进，以提高教学质量和学生的学习成果。课后提升：1.小明有一块蛋糕，他吃了其中的1/4，然后又吃了剩下的1/3，问小明还剩下多少蛋糕？答案：1/4(11/3)=1/42/3=1/6。2.小红买了一本书，原价是24元，书店给出了八折的折扣。问小红实际支付了多少钱？答案：240.8=19.2元。3.李明有10个苹果，他给了小明2个苹果，然后又给了小华剩余苹果的1/5。问小华得到了多少个苹果？答案：102=8个苹果，81/5=1.6个苹果，小华得到了1个苹果（向下取整）。4.小刚有一些糖果，他给了小华其中的1/7，然后又给了小丽剩下糖果的1/4。如果小华和小丽得到的糖果数量相同，请问小刚原来有多少糖果？答案：设小刚原来有x个糖果，x1/7=x1/4，解得x=28个糖果。5.一个水池，第一天注水1/5，第二天注水1/3，两