三年级上册数学教案-第三单元加与减第3课时　节余多少钱 北师大版

三年级上册数学教案第三单元加与减第3课时节余多少钱北师大版教案：三年级上册数学教案第三单元加与减第3课时节余多少钱北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材，第三章加与减，第三课时“节余多少钱”。本节课主要让学生学会解决实际生活中的加减问题，能够运用加减法计算解决生活中的问题，培养学生的数学应用能力。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并掌握加减法的实际应用，能够独立完成类似的计算题目。2.过程与方法：通过解决实际生活中的问题，学生能够培养观察、思考、解决问题的能力。3.情感态度与价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减法的实际应用，掌握计算方法。难点：学生能够将实际问题转化为数学问题，独立进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：教师展示购物场景，引导学生观察商品价格，引出加减法的问题。2.例题讲解：教师出示例题“小明有10元钱，买了一支铅笔3元，还剩多少钱？”引导学生思考，并解释解题思路。3.随堂练习：教师给出类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。4.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享解题方法，引导学生互相学习。六、板书设计板书题目：“节余多少钱”板书内容：1.例题：小明有10元钱，买了一支铅笔3元，还剩多少钱？2.解题步骤：观察商品价格>列出计算式>进行计算>得出答案七、作业设计作业题目：1.小明有8元钱，买了一支铅笔2元，还剩多少钱？2.小红有5元钱，买了一支铅笔3元，又找回2元，小红还剩多少钱？答案：1.小明还剩6元钱。2.小红还剩4元钱。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际生活中的购物场景，引导学生理解和掌握加减法的实际应用。在教学过程中，学生积极参与，通过例题和随堂练习，大部分学生能够独立完成类似的计算题目。但在解决稍微复杂的问题时，部分学生仍需要教师的引导和帮助。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学设计和指导，提高学生的数学应用能力。拓展延伸：教师可以引导学生思考更深入的问题，如“如果小明买了3支铅笔，他还剩多少钱？”、“如果小红买了一支铅笔后，又找回3元，她还剩多少钱？”等，让学生进一步运用加减法解决实际问题，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学的起始阶段，我通过展示购物场景来引导学生观察商品价格，从而引出加减法的问题。这个环节是非常重要的，因为它能够将学生的注意力从抽象的数学概念转移到具体的实际生活中，帮助他们理解数学与生活的紧密联系。这个环节还能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到后续的教学活动中。二、例题讲解在例题讲解环节，我需要详细解释解题思路，让学生明白如何将实际问题转化为数学问题，并如何通过加减法进行计算。这个环节的顺利进行，有助于学生对加减法的实际应用有一个清晰的认识，为他们在随堂练习中独立解决问题打下基础。三、随堂练习随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。在这个环节中，我会给出类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。通过这个环节，我可以了解学生对所学知识的理解和掌握程度，针对性地进行教学调整。四、小组讨论小组讨论是一个互动和合作的环节，学生可以在这个环节中分享解题方法，互相学习。在这个环节中，我会引导学生积极参与，鼓励他们表达自己的观点和想法。这样不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够培养他们的团队合作精神。六、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，能够帮助学生清晰地理解和记忆知识点。在板书设计中，我会将题目和解题步骤进行简洁明了的展示，以便学生能够一目了然地了解整个解题过程。七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学质量的关键环节。通过反思，我可以发现自己在教学过程中的不足之处，为今后的教学活动提供改进的方向。拓展延伸环节也是非常重要的，它能够激发学生的思维，培养他们的创新能力。在这个环节中，我会引导学生思考更深入的问题，并鼓励他们运用所学知识解决实际问题。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解例题时，我会放慢语速，确保学生能够听懂并跟上我的思路。2.时间分配：我合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入和小组讨论环节，我会给予学生充分的时间观察、思考和交流，以提高他们的参与度。3.课堂提问：我在讲解过程中会适时提问，引导学生思考和回答。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握程度，并及时给予指导和解答。4.情景导入：我通过展示购物场景，引导学生观察商品价格，引出加减法的问题。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到后续的教学活动中。教案反思：在本次教学中，我注重了实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组讨论等环节，希望能够帮助学生理解和掌握加减法的实际应用。在教学过程中，大部分学生能够积极参与，并能够独立完成类似的计算题目。然而，我也注意到在解决稍微复杂的问题时，部分学生仍需要教师的引导和帮助。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行教学设计和指导，提高学生的数学应用能力。我还需要注意调整教学语言和方式，使其更加适合学生的理解和接受程度。同时，我还需要加强对学生的个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。课后提升1.小明有10元钱，买了一支铅笔3元，还剩多少钱？2.小红有5元钱，买了一支铅笔3元，又找回2元，小红还剩多少钱？3.小华有8元钱，买了一支铅笔2元，又买了一支笔袋5元，小华还剩多少钱？4.妈妈给了小明6元钱，小明买了一支铅笔3元，又买了一支尺子2元，小明还剩多少钱？5.商店里的苹果每斤2元，香蕉每斤3元。小华买了2斤苹果和1斤香蕉，一共花了多少钱？答案：1.小明还剩7元钱。2.小红还剩4元钱。3.小华还剩1元钱。4.小明还剩1元钱。5.小华一共花了7元钱。这些课后练习