《认识千克、克》说课稿（教案）三年级下册数学北师大版

《认识千克、克》说课稿（教案）三年级下册数学北师大版教案：《认识千克、克》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级下册数学教科书，主要涉及第五单元《质量》的第一课时，重点是让学生掌握千克和克的概念，学会进行简单的质量单位换算，并能够应用于实际情境中。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够：1.理解千克和克的概念，掌握它们之间的换算关系。2.能够运用千克和克进行质量和重量的计量和换算。3.培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。三、教学难点与重点重点：千克和克的概念，以及它们之间的换算关系。难点：千克和克在实际情境中的应用。四、教具与学具准备教具：电子秤、天平、砝码、质量计等。学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水等。五、教学过程1.情境引入通过给学生展示一些生活中常见的物品，如苹果、书包、书本等，让学生猜测它们的重量，从而引出质量的概念。2.教学新课（1）千克和克的概念利用教具，向学生展示千克和克的重量单位，并通过实际操作，让学生感受千克和克之间的差别。（2）千克和克的换算关系通过天平和砝码，向学生演示千克和克之间的换算关系，即1千克=1000克。3.随堂练习让学生分组进行实践活动，使用电子秤和质量计，测量不同物品的重量，并记录在练习本上。然后，让学生进行千克和克的换算，检查自己的测量结果。4.例题讲解通过具体的例题，如“一个苹果重200克，那么两个苹果重多少千克？”让学生学会运用千克和克进行质量和重量的计算。5.课堂小结六、板书设计板书设计如下：质量单位：千克、克换算关系：1千克=1000克七、作业设计（1）一个苹果（200克）（2）一本课本（400克）（3）一包盐（500克）（1）200克是多少千克？（2）3千克是多少克？八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，查看学生对千克和克的概念，以及它们之间的换算关系的掌握情况。同时，教师还可以引导学生将千克和克应用于生活中的其他情境，如购物、烹饪等，从而提高学生的实际操作能力。拓展延伸：教师可以组织学生进行一些有关质量的实践活动，如制作质量换算表、开展质量知识竞赛等，以提高学生对质量单位的认识和运用能力。重点和难点解析一、通过实际操作来理解千克和克的概念以及它们之间的换算关系我认为，让学生通过实际操作来理解千克和克的概念以及它们之间的换算关系是非常重要的。因为，数学知识最终是要应用于实际的。只有让学生在实际操作中感受到千克和克的作用，他们才能真正理解千克和克的概念以及它们之间的换算关系。例如，在课堂上，我可以让学生分组进行实践活动，使用电子秤和质量计，测量不同物品的重量，并记录在练习本上。然后，让学生进行千克和克的换算，检查自己的测量结果。这样，学生不仅能通过实际操作来理解千克和克的概念，还能通过换算来巩固它们之间的换算关系。二、设计具有针对性的练习，让学生能够将所学知识应用于解决实际问题在课堂上，我还会设计一些具有针对性的练习题，让学生能够将所学知识应用于解决实际问题。例如，我会让学生计算一些常见物品的重量，并将其换算成千克和克。这样，学生就能将所学知识与生活实际相结合，提高解决实际问题的能力。我还会组织学生进行一些有关质量的实践活动，如制作质量换算表、开展质量知识竞赛等。这些活动不仅能够提高学生对质量单位的认识和运用能力，还能激发学生的学习兴趣，增强他们对数学知识的热爱。通过实际操作来理解千克和克的概念以及它们之间的换算关系，以及设计具有针对性的练习，让学生能够将所学知识应用于解决实际问题，是我认为在《认识千克、克》的说课稿中需要重点关注的细节。通过关注这些细节，我相信学生能够更好地掌握千克和克的概念，以及它们之间的换算关系，提高解决实际问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解千克和克的概念时，尽量使用生动、直观的语言，并通过举例子的方式，让学生更容易理解和记忆。在提问环节，我采用鼓励的语调，激发学生的思考和参与热情。2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情境导入环节，我花费了大约5分钟时间，让学生通过观察和猜测，引发他们对质量的好奇心。在讲解新课时，我预留了10分钟时间，让学生通过实际操作，感受千克和克的概念。在例题讲解和随堂练习环节，我分别花费了8分钟和10分钟时间，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。3.课堂提问：我在课堂上提出了具有针对性和启发性的问题，引导学生积极思考。例如，“你们在生活中还见过哪些质量单位？”“这个物品的重量应该用千克还是克来表示？”等。通过这些问题，学生能够更好地将所学知识与生活实际相结合。4.情景导入：我以生活中常见的物品为例，创设情境，引导学生自然地进入学习状态。我拿出一个苹果，问学生：“你们猜猜这个苹果的重量是多少克？”学生通过观察和猜测，激发了他们对质量的好奇心。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面值得反思和改进。在实际操作环节，我应该给予学生更多的指导，确保他们能够正确地进行测量和换算。在课堂提问环节，我需要更加关注学生的回答，及时给予反馈和引导，提高他们的思考和分析能力。在课后作业设计方面，我需要增加一些具有挑战性的题目，让学生在巩固知识的同时，不断提高自己的解题能力。通过本次教学，我深刻认识到，作为一名教师，不仅要关注学生的学习成果，还要关注他们的学习过程。在今后的教学中，我将不断调整和改进教学方法，努力提高学生的学习兴趣和能力。课后提升1.选择题：（1）一个苹果的重量大约是200________。（克/千克）（2）一本课本书的重量大约是400________。（克/千克）（3）一包盐的重量大约是500________。（克/千克）2.计算题：（1）200克是多少千克？请写出计算过程。（2）3千克是多少克？请写出计算过程。（3）一个苹果重200克，那么两个苹果重多少千克？请写出计算过程。3.应用题：（1）妈妈买了500克的土豆，请问她买了多少千克的土豆？（2）超市里的香蕉每千克5元，小明的妈妈买了250克的香蕉，请问她需要支付多少钱？（3）小华有300克的糖果，他想知道这些糖果换成千克是多少，请问他应该如何计算？答案：1.（1）克（2）克（3）克2.（1）200克÷1000=0.2千克（2）3千克×1000=3000克（3）200克×2=400克，400克÷1000=0.4千克3.（1）500克÷1000=0.5千克（2）250克÷1