三年级上册数学教案-1.1 两、三位数乘两位数｜苏教版

三年级上册数学教案1.1两、三位数乘两位数｜苏教版教案：三年级上册数学教案1.1两、三位数乘两位数｜苏教版一、教学内容1.两数相乘的计算法则2.三位数乘两位数的计算法则3.乘法运算的运算律4.乘法运算的估算方法二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两、三位数乘两位数的计算方法，能够熟练地进行笔算，并理解乘法运算的运算律和估算方法。三、教学难点与重点重点：两、三位数乘两位数的计算方法，乘法运算的运算律和估算方法。难点：三位数乘两位数的计算方法，乘法运算的估算方法。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、笔、计算器五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些乘法现象，如购物时商品的价格和数量的关系，引导学生发现乘法运算的重要性。2.理论知识讲解：讲解两数相乘的计算法则，三位数乘两位数的计算法则，乘法运算的运算律和估算方法。3.例题讲解：通过PPT展示一些典型的例题，边讲解边板书，让学生直观地理解两、三位数乘两位数的计算方法。4.随堂练习：让学生在练习本上完成一些随堂练习题，巩固所学知识。5.作业布置：布置一些相关的作业题，让学生课后进行巩固练习。六、板书设计板书设计如下：两数相乘的计算法则：a.两数相乘，先乘个位数，再乘十位数，乘百位数。b.乘法运算的运算律：交换律、结合律、分配律。三位数乘两位数的计算法则：a.先用两位数的个位数乘三位数的每一位数，得到的积的末位与两位数的个位对齐。b.再用两位数的十位数乘三位数的每一位数，得到的积的末位与两位数的十位对齐。c.将两次乘得的积相加。七、作业设计1.作业题目：23×45=67×89=345×23=789×45=2×__=__3×__=__4×__=__2.作业答案：（1）23×45=103567×89=5903（2）345×23=7935789×45=35505（3）2×3=63×4=124×5=20八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生认识到乘法运算的重要性。在理论知识讲解环节，通过PPT展示和板书设计，让学生直观地理解了两、三位数乘两位数的计算方法。在随堂练习环节，让学生及时巩固所学知识。通过作业布置，让学生课后进行巩固练习。但在教学过程中，发现部分学生在理解三位数乘两位数的计算法则时存在一定的困难。在今后的教学中，可以尝试用更多的实际例子来帮助学生理解这一部分内容，提高学生的学习兴趣和效果。拓展延伸：让学生运用所学知识，尝试解决一些实际生活中的乘法问题，如计算购物时商品的总价，估算乘法运算的结果等。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了购物时商品的价格和数量的关系作为例子。这是因为购物是学生日常生活中常见的情境，通过观察和思考商品价格和数量的关系，学生可以更容易地理解乘法运算的重要性。在这个环节中，我引导学生发现乘法运算在生活中的应用，为后续的理论知识讲解打下基础。二、理论知识讲解在理论知识讲解环节，我详细讲解了两数相乘的计算法则、三位数乘两位数的计算法则、乘法运算的运算律和估算方法。为了让学生更好地理解，我使用了PPT展示和板书设计。通过直观的展示，学生可以更清晰地了解乘法运算的规则和原理。在这一环节中，我注重让学生理解和掌握乘法运算的基本法则和运算律，为他们后续的计算和解决问题打下坚实基础。三、例题讲解在例题讲解环节，我通过PPT展示了一些典型的例题，并边讲解边板书。这样的方式可以让学生直观地理解两、三位数乘两位数的计算方法。在讲解过程中，我注重让学生参与其中，鼓励他们思考和提问。通过例题的讲解，学生可以更好地理解乘法运算的规则，并能够将其应用到实际问题中。四、随堂练习在随堂练习环节，我让学生在练习本上完成一些随堂练习题。这样做的目的是让学生在实际操作中巩固所学知识，并提高他们的计算能力。通过这一环节，学生可以检验自己对于乘法运算的理解和掌握程度，并及时发现和纠正自己的错误。五、作业布置在上述教案的实施过程中，我深刻认识到有几个细节是学生理解和掌握两、三位数乘两位数计算方法的重点和难点。对于这些重点和难点，我进行了详细的补充和说明，以帮助学生更好地理解和掌握所学知识。对于两数相乘的计算法则，我强调了先乘个位数、再乘十位数、乘百位数的规则。这是因为学生在之前的学习中可能只接触到简单的乘法运算，对于多位数乘法可能存在困惑。通过详细的解释和举例，学生可以更好地理解这一计算法则。对于三位数乘两位数的计算法则，我详细讲解了两步乘法的过程。我强调了先用两位数的个位数乘三位数的每一位数，再用两位数的十位数乘三位数的每一位数，将两次乘得的积相加的规则。通过具体的例子和逐步的解析，学生可以更好地理解这一计算法则。我还讲解了乘法运算的运算律，包括交换律、结合律和分配律。这些运算律是乘法运算的基础，对于学生理解和运用乘法运算非常重要。我通过举例和解释，让学生深刻理解这些运算律的含义和应用。我介绍了乘法运算的估算方法。这对于学生解决实际问题时快速估算结果非常有帮助。我通过举例和练习，让学生学会如何利用四舍五入法进行乘法估算。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。我采用了生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解乘法运算的规则时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语气的变化，使讲解更加生动有趣。我在时间分配上做了一些合理安排。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间观察和思考商品价格和数量的关系，以激发他们的学习兴趣。在理论知识讲解环节，我合理分配了时间，确保学生有足够的时间理解和掌握乘法运算的规则。我在课堂提问上做了一些巧妙的设计。我提出了与学生生活相关的问题，如购物时商品的价格和数量的关系，以激发学生的思考和兴趣。我还适时地提问学生，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。在情景导入方面，我选择了一个学生熟悉且感兴趣的购物情境，以引起他们的兴趣和好奇心。通过展示商品价格和数量的关系，学生可以更直观地理解乘法运算的重要性。在教案反思方面，我深刻认识到教学中的一些不足之处。我意识到在讲解三位数乘两位数的计算法则时，部分学生存在一定的困难。为了改善这一点，我计划在今后的教学中使用更多的实际例子来帮助学生理解这一部分内容，提高他们的学习兴趣和效果。总的来说，我在本节课中运用了一些教学技巧和窍门，如生动的语言、合理的时间分配、巧妙的课堂提问和情景导入等。这些技巧和窍门帮助提高了学生的学习兴趣和效果。在今后的教学中，我将继续探索和运用更多的教学技巧和窍门，以进一步提高学生的学习积极性和学习效果。课后提升（1）23×45=1035（2）67×89=5903（1）345×23=7935（2）789×45=35505（1）2×__=6答案：2×3=6（2）3×__=12答案：3×4=12（3）4×__=20答案：4×5=20（1）24×56答案：可以将24约为20，56约为60，then20×60=1200（2）35×78答案：可以将35约为40，78约为80，then40×80=3200通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固和拓展所学知识。在完成这些练习题的过程中，学生可以检验自己对于乘法运算的理解和掌握程度，并及时发现