磁场+磁感线+教学设计 高二上学期物理人教版（2019）必修第三册

课时教学设计课题13.1磁场磁感线授课时间：课型：新课课时：第1课时物理观念：知道电和磁有联系，知道磁场及其基本特性。了解电流磁效应的发现过程，体会奥斯特发现的重要意义。知道磁感线,通过合作探究知道几种常见磁场的磁感线的分布情况。学会用安培定则判断直线电流、环形电流和通电螺线管的磁场方向。科学思维及探究：磁感线、几种常见磁场、知识提炼出一课时，利用该课时引导同学们利用实验、观察、分析、推理去探究未知的世界，让同学们从中领悟科学探究及理论推理的魅力。科学态度与责任（育人目标）：培养学生分析和处理磁场问题的一般方法。学习重点难点：电流的磁效应和磁场概念的形成。会用安培定则去判断几种电流产生磁场的磁感线的情况。环形导线周围磁感线的空间分布情况教学准备：教科书，课件，磁铁，模拟磁感线学习活动设计提出问题引入新课：“魔术视频”《磁铁的力量---这就是磁悬浮魔术》引入，激发学生探索的兴趣教师活动：问题1：电现象与磁现象有何相似？问题2：电现象与磁现象之间的相似使我们猜想：电荷磁之间是否存在着某种联系？一、电流的磁效应1、直到1820年，丹麦物理学家奥斯特发现了电流的磁效应。2、奥斯特简介3、引入实验视频4、准备实验器材，让学生自己来验证实验并总结实验结果教师总结（1）实验现象当给导线通电时,与导线平行放置的小磁针发生转动。注意事项：导线应沿南北方向水平放置实验结论通电导体对磁体有力的作用。二、磁场【问题】磁体之间是通过什么发生相互作用的呢?联想：电荷之间是通过什么发生相互作用的呢?（电场）结论：磁体之间的相互作用是通过磁场发生的，电场和磁场都是一种物质。磁场：磁体周围空间存在的一种特殊物质。【问题】是否只有磁铁周围才存在磁场?播放视频：磁铁与通电导线之间的相互作用结论：磁体对通电导体有力的作用【问题】磁体和通电导体之间的相互作用力是通过什么发生的呢？结论：磁体和通电导体之间的相互作用力是通过磁场发生的。【问题】电流与电流之间是否有力的作用？播放视频：通电导线与通电导线之间的相互作用结论：同向电流相互吸引，反向电流相互排斥。【问题】电流和电流之间的相互作用力是通过什么发生的呢？结论：电流和电流之间的相互作用力是通过磁场发生。磁场的基本性质：磁场对放入其中的磁体或通电导体会产生磁力作用。磁体之间、磁体与通电导体之间、通电导体与通电导体之间的相互作用都是通过磁场发生的三、磁感线类比启发学生思考：电场可以用什么线形象来描述，电场线如何描述电场？教师：类比电场线可以很好地描述电场强度的大小和方向，同样，也可以用磁感线来描述磁场，引入磁感线。教师：如何模拟出磁体的磁感线概括磁感线的特点：1.磁感线是假想的，实际不存在2.磁感线上每一点的切线方向即为该点的磁场的方向。3.磁感线的疏密反映磁场的强弱。4.磁感线不能相交。5.磁感线是闭合曲线四、电流产生的磁场的探究（1）实验探究直线电流产生的磁场。演示实验，引导同学们观察实验现象，并将实验现象表述出来引导学生从不同的视图来观察，介绍三视图的看法及点、叉的规定。总结出直线电流产生磁场的安培定则：用右手握住导线，让伸直的大拇指所指的方向跟电流的方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。（2）环形电流产生磁场的探究教师：用自制教具进行理论推理、用实验展示环形电流产生磁场的特点，突出实验和理论分析的统一性。归纳出环形电流的安培定则：让右手弯曲的四指和环形电流的方向一致，伸直的大拇指所指的方向就是环形导线轴线上磁感线的方向。（3）通电螺线管产生磁场的探究引导学生观察通电螺线管的构造与环形电流的练习，猜测其产生的磁场的磁感线的形状。对通电螺线管的安培定则：用右手握住螺旋管，让弯曲的四指所指的方向跟电流方向一致，大拇指所指的方向就是螺线管内部磁感线的方向。学生受启发，并通过阅读课本了解电和磁相互联系过程性评价11．关于磁场，下列说法正确的是（）A．磁场的基本性质是对处于其中的磁体或通电导体有力的作用B．磁场是看不见、摸不着、实际不存在的，是人们假想出来的一种物质C．磁场是磁体周围或通电导体周围存在的一种物质，有小磁针放入其中时，存在磁场；无小磁针放入时，磁场不存在D．磁场的存在与否决定于人的思想，想其有则有，想其无则无类比电场线引出磁感线。通过三个问题知道不仅仅磁体周围有磁场，通电导线周围也存在磁场。过程性评价22．关于磁铁、电流间的相互作用，下列说法正确的是（）

A．甲图中，电流不产生磁场，电流对小磁针力的作用是通过小磁针的磁场发生的B．乙图中，通电导线对磁体没有力的作用C．丙图中电流间的相互作用是通过电流的磁场发生的D．丙图中电流间的相互作用是通过电荷的电场发生的过程性评价33．关于磁感线，下列说法中正确的是（）A．两条磁感线的空隙处一定不存在磁场B．磁感线的方向总是从N极指向S极C．磁感线上每一点的切线方向都跟该点的磁场方向一致D．磁感线是真实存在的曲线，它们之间有交点引导学生找到用小铁屑模拟出磁体的磁感线的方法，并画出磁感线。总结磁感线的特点思考如何探究直线电流周围的磁场特点，并阐述自己的想法。认真观察实验现象。学会如何从不同视角观察实验现象。练习运用安培定则。过程性评价44．在如图所示的四幅图中，分别给出了导线中的电流方向或磁场中某处小磁针静止时N极的指向或磁感线方向。请画出对应的磁感线（标上方向）或电流方向。学生共同参与理论推理，思考环形电流产生磁场的特点。观察实验现象、品味理论推理和实验验证的重要性、类比直线电流产生的磁场的方法来思考和学习。学生猜测、与实际对比，领悟物理中推理思维的重要性。练习运用通电螺线管的安培定则作业设计：