2024年体育教师招聘专业知识

体育专业知识试題（80分）壹、填空題：30分，每題1.5分1、体育課程教學内容可以分為、、三大类。2、体育教學課程中動作示范面壹般有、、、等。3、体育教學模式的构成包括、、、四個方面。4、現代田径运動项目分类按国际田联對其定义分為田赛、径赛、公路赛、竞走赛和越野跑五大类。5、决定跑速的原因重要是和。6、铅球投掷区直径是米。7、跳遠的基本技术可分為助跑、起跳、、4個阶段。8、在田赛裁判工作中，试跳成功主裁判上举，试跳失败则上举。9、跑的完整動作是由、上肢動作、和姿势构成。10、男子110m栏從起跑线至第壹栏的距离為m。女子100m栏從起跑至第壹栏的距离為m。11、篮球教练员的指挥工作应包括、、三個方面。12、板的横宽為m，坚高為m。13、篮球場長米，宽米。14、奥运會排球比赛，成年男子网高為、女子网高為2.24米，壹般排球比赛場地线宽為厘米。15、排球場地長米，宽米。16、排球技术的教學环节包括讲解、、、纠錯四個环节。17、排球比赛目前有12個参赛队，采用單循环比赛，比赛轮次為轮，共需進行場比赛。現代排球比赛采用的是得分制。18、竞技体操比赛男子项目的單杠、双杠、、、、自由操六项。19、在体操队列练习中指挥员发口令時：動令要、预令要。20、成年男子比赛铅球重公斤，成年女子比赛铅球重公斤。二、选择題：10分，每題1分1、赛前最常見的心理状态是（）A、過份激動状态 B、赛前淡漠状态C、盲目自信状态 D、战斗准备状态2、计時员计時開表，是通過（）開始的。A、看見发令枪的烟（光） B、听見发令枪的声音C、由计時主裁判的指挥 D、以上所有3、田赛是指（）A、跳高、跳遠、標枪和竞走B、以遠度、高度计算成绩的跳跃的投掷项目C、以時间计算成绩的项目D、以皮尺丈量成绩的项目4、评估运動负荷量的大小，常見的措施是按心跳频率来進行，大运動量為（）A、180—240次 B、150—180次 C、120—150次 D、100—120次5、跨栏跑技术中，起跨攻栏時，在前面的腿叫（）A、摇動脚 B、起跨腿 C、左腿 D、右腿6、投资铅球的出手角度為（）A、30—36 B、50—55 C、38—42 D、42—447、篮球传球中决定传球的落點与否精确，最重要的是（）B、動作声调 B、球的旋转 C、球飞行路线 D、出球手法8、投篮抛物线的高和低取决于（）A、投篮出手的角度B、投篮出手的速底C、投篮出手角度和出手力量9、在排球运動中從上手传球的技术分析，他是壹种（）A、單纯的攻打技术 B、單纯的防守技术 C、具有攻防两重性的技术 D、配合技术10、在排球比赛第五局比赛中，某队先得8分，双方队员应當怎样站位（）A、按位置表 B、顺時针方向轮壹种位置C、逆時针方向轮转壹种位置 D、保持不变三、判断題：（對的的打√，錯误的打×，共10分，每題1分）1、体育教學应以教師為主导，學生為主体。（）2、對中小學生来說，在壹种周期的训练中，壹般是先加强度，适应後逐渐地增長量，量和强度呈起伏状态。（）3、体育教學原则可适应体育训练，而运動训练的原则则不适应体育教學。（）4、篮球中的罚球是属于闭锁性运動技能。（）5、分解教學法更有助于開放性运動技能的學习。（）6、美国心理學家上顿的研究指出，從小學5—6年级起，更多人具有认同努力而不认同能力的态度倾向。（）7、排球网上標志杆不属于球网的壹部分，標志带不属于球网的壹部分。（）8、在田径运動中，影响人体的器械运動的力包括内力和外力。（）9、支撑反作用力不是影响跑速的重要外力之壹。（）10、在所有接力赛跑中，判断与否在接力区内传递接力棒，取决于运動员身体或四肢的位置。（）四、名詞解释：10分，每題2分1、体育教學過程：2、终身体育：3、运動技能迁移：4、田赛：以高度和距离長度计算成绩的跳跃、投掷项目叫“田赛5、径赛：以時间计算成绩的竞走和跑的项目叫“径赛五、简答題：20分，每題5分1、目前我国學校体育的總目的是什么？2、何谓体育教學模式？有何特性？3、在田径运動中長距离比赛中“极點”产生的原因和克服的措施？4、什么是心理技能训练？有哪些心理技能训练的措施？問題补充:1、体育課程教學内容可以分為哪三大类。

<br>2、体育教學課程中動作示范面壹般有---、-----、-----、----、-----等。

<br>3、体育教學模式的构成包括、、、四個方面。

<br>4、\o"%u5955%u5C1A%u8FD0%u52A8@utops.cc"現代田径运動项目分类按国际田联對其定义分為田赛------公路赛、竞走赛和------五大类。

<br>6、铅球投掷区直径是-----米。

<br>8、在田赛裁判工作中，试跳成功主裁判上举-----，试跳失败则上举------。

<br>9、跑的完整動作是由------、上肢動作------和-----姿势构成。

<br>10、男子110m栏從起跑线至第壹栏的距离為----m。女子100m栏從起跑至第壹栏的距离為----m。

<br>11、篮球教练员的指挥工作应包括-----、-----、------三個方面。

<br>14、奥运會排球比赛，成年男子网高為----、女子网高為2.24米，壹般排球比赛場地线宽為-----厘米。

<br>15、排球場地長---米，宽----米。

<br>16、排球技术的教學环节包括讲解、、、纠錯四個环节。

<br>17、排球比赛目前有12個参赛队，采用單循环比赛，比赛轮次為轮，共需進行場比赛。現代排球比赛采用的是得分制。

<br>18、竞技体操比赛男子项目的單杠、双杠、、、

<br>、自由操六项。

<br>19、在体操队列练习中指挥员发口令時：動令要、预令要

<br>

<br>20、成年男子比赛铅球重公斤，成年女子比赛铅球重公斤。

<br>二、选择題：10分，每題1分

<br>1、赛前最常見的心理状态是（）

<br>A、過份激動状态B、赛前淡漠状态

<br>C、盲目自信状态D、战斗准备状态

<br>3、田赛是指（）

<br>A、跳高、跳遠、標枪和竞走

<br>B、以遠度、高度计算成绩的跳跃的投掷项目

<br>C、以時间计算成绩的项目

<br>D、以皮尺丈量成绩的项目

<br>4、评估运動负荷量的大小，常見的措施是按心跳频率来進行，大运動量為（）

<br>A、180—240次B、150—180次C、120—150次D、100—120次

<br>5、跨栏跑技术中，起跨攻栏時，在前面的腿叫（）

<br>A、摇動脚B、起跨腿C、左腿D、右腿

<br>6、投资铅球的出手角度為（）

<br>A、30—36B、50—55C、38—42D、42—44

<br>8、投篮抛物线的高和低取决于（）

<br>A、投篮出手的角度B、投篮出手的速底C、投篮出手角度和出手力量

<br>9、在排球运動中從上手传球的技术分析，他是壹种（）

<br>A、單纯的攻打技术B、單纯的防守技术

<br>C、具有攻防两重性的技术D、配合技术

<br>10、在排球比赛第五局比赛中，某队先得8分，双方队员应當怎样站位（）

<br>A、按位置表B、顺時针方向轮壹种位置

<br>C、逆時针方向轮转壹种位置D、保持不变

<br>三、判断題：（對的的打√，錯误的打×，共10分，每題1分）

<br>1、体育教學应以教師為主导，學生為主体。（）

<br>2、對中小學生来說，在壹种周期的训练中，壹般是先加强度，适应後逐渐地增長量，量和强度呈起伏状态。（）

<br>3、体育教學原则可适应体育训练，而运動训练的原则则不适应体育教學。（）

<br>4、篮球中的罚球是属于闭锁性运動技能。（）

<br>5、分解教學法更有助于開放性运動技能的學习。（）

<br>6、美国心理學家上顿的研究指出，從小學5—6年级起，更多人具有认同努力而不认同能力的态度倾向。（）

<br>7、排球网上\o"%u9E21%u7CBE%u5347%u7EA7%u7248@utops.cc"標志杆不属于球网的壹部分，標志带不属于球网的壹部分。（）

<br>8、在田径运動中，影响人体的器械运動的力包括内力和外力。（）

<br>9、支撑反作用力不是影响跑速的重要外力之壹。（）

<br>10、在所有接力赛跑中，判断与否在接力区内传递接力棒，取决于运動员身体或四肢的位置。（）

<br>四、名詞解释：10分，每題2分

<br>1、体育教學過程

<br>2、终身体育：

<br>3、运動技能迁移：

<br>4、田赛：第1題准备部分,基础部分,結束阶段三部分(自已把握我不能肯定對的)第3題課的内容,教師规定,學生规定,内容時间四個方面(同上)第4題田赛,径赛,公路赛,竞走赛,越野赛五大类第5題应當是步幅和步频(应當是這两個)第7題分助跑,起跳,腾空,落地.4部分第8題成功紅旗失败白旗第10題110M從旗袍线至第壹栏是13.72M//100M從旗袍线至第壹栏是13M第12題横1.80M竖1.05M第13題長28M宽15M第14題男网高2.43M线宽5CM选择1.A3.B4.A5.B6.D8.C9.D10.C判断1.錯2.錯看著真累吃饭了背面的後来再說吧体育教師测试试卷

壹、填空題（每空1分、共40分）1、体育課的三個构成部分---------、----------、-----------。2、《体育和健康》課程原则将中小學的學习划分為六级水平，其中水平壹是指----------、水平二是指------------、水平三是指------------、水平四是指---------。3、“健康第壹”的指导思想是《体育和健康》課程的基本理念之壹，而這裏所指的健康包括----------、------------、--------------、三個方面。4、行進间跳遠的四個技术环节------------、-------------、-------------、-------------。5、决定投掷项目遠度的原由于------------、------------、-------------。6、〈〈体育和健康〉〉課程學习的内容划分為-----------，------------，------------，--------------、---------------。五個學习领域。7、為提高學生的愛好，体現學生的主体地位，我們壹般可以采用-----------學习，------------學习，-------------學习的措施来实現課程目的。8、影响体育教學有效性的重要原因：________、__________、__________、___________。9、运動技能的學习，在义务教育基础阶段应當重视學生基本的---------、--------的掌握和--------。不過度追求-------------的传授的系统及完整，不苛求------動作的细节。10、課程资源的開发和运用，应從---------，---------，---------，----------，------------，-------六個方面著手。二是非題（每題2分，共20分）1、体育課程改革的目的是為了提高學生愛好，淡化技能教學.（）2、体育运動自身的特性之壹就是团結合作，因此學生在体育學习過程中都需要合作。（）3、国际比赛中短跑的起跑姿势只有蹲矩式起跑壹种。（）4、强调學生的积极参和，体現學生的主体地位，給學生留有充足的時间参和活動，這种体育教學是“放养式”教學。（）5、关注學生的個体差异和不壹样需求，保证每個學生受益属于課程原则的基本理念。6、排球比赛中严禁用脚踢球。（）7、小學1-----6年级的体育教學，在让學生体验参与体育活動的同步，還应加强對运動技能的學习。（）8、口令是体验教師課堂常用的指令性术語，動令和预令之间不应有任何停止，以免影响學生的行動。（）9、体育的任务是把所有潜藏在人身上的天赋的生理力量所有发挥出来，没有多种体力的发展，就談不上劳動的教育，劳動的习惯，技能的培养训练（）10、三维健康观是指對空气，环境，身体处在良好状态的认识。（）

三、简答題（每題10分，共20分）1、简述《体育和健康》課程的基本理念？2、怎样写好新課程原则下的課時计划？四、問答題（20分）你认為《体育》和《体育和健康》課程學习评价的重點有哪些不壹样？体育教師测试试題壹、判断和选择題（10小題，每題1分，共10分）1．新課程强调STS課程设计思想，加强了課程和社會发展和學生参和的联络，体現了時代感。（×）2．2．為提高小學生力量素质和合作精神，常常開展拔河、搬运重物等活動是值得倡导的。（×）3．學习方式的转变，意味著個人和世界关系的转变，意味著存在方式的转变。（√）4．《体育和健康》体現了实用性、活動性、愛好性和時代性特點，突出了该課程以身体锻炼為重要手段，增進學生健康為重要目的的課程性质。（√）5．体育教學中，教師施加的影响、教學内容、教學条件等外因，只有通過教師的教才能实現教學目的。（×）6．科學的身体锻炼可以增進人体形态，机能的发育，运動能力的提高，适应环境和抵御疾病能力的增强。（√）7．人体下肢長有几种長度：（D）A．1個B．2個C．3個D．4個8．人体在运動過程中能量的供应有几种：（C）A．1种B．2种C．3种D．4种9．人体速度素质发展最快的敏感期：（B）A．8－9岁B．10－13岁C．14－15岁D．16－17岁10．從進入青春期发育高潮到发育趋于稳定壹般历時：（D）A．1年B．2年C．3年D．4年二、填空題（15小題，每題1分，共15分）1．課程改革的关键环节是課程实行，基本途径是課程（堂）教學。2．把教學的本质定位為交往，是這次課改對教學過程的正本清源。3．教師专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教學理念和生命化教學理念。4．体育教學应遵照认识规律、技能形成规律和运動负荷规律。

5．体育教學体系包括四個要素，即教師、學生、教學内容和教學条件。6．科學研究证明优秀短跑运動员的成功先天原因是重要的，後天训练是重要的。7．有人断言“选材成功意味著训练成功二分之壹。”8．力量是指人体克服阻力的能力。9．速度素质包括反应速度、動作速度、位移速度。10．没有疲劳的训练是無效的训练，而疲劳不能恢复的训练是危险的训练。11．新課標中规定小學壹至四年级為每周4节体育課，五至九年级為每周3节体育課。12．《課標》中将課程學习内容划分运動参和、运動技能、身体健康、心理健康、社會适应五個學习领域。13．培养体育能力的教學模式程序為引导提醒、明确目的方案、探索尝试、思索验证、總結评价。14．在田径比赛中，铅球、链球的投掷圆圈直径均為2.135m。15．在体育課教學中，尽量使教學效果到达汗、會、乐、美、大、中、小、多八字原则。小學体育教師基本功理论试卷壹、名詞解释：12分(3×4)1、终身体育：2、水平目的：3、社會适应：4、健康：二、填空：33分(0.5×66)1、体育和健康課程是壹门以為重要手段，以增進中小學生為重要目的修課程。2、課程基本理念：坚持的指导思想，增進；激发，培养學生意识；以學生中心，重视學生的；关注需求，保证。3、學习领域目的：、、、、。4、新健康三维观：、、。5、三级課程体系包括：、、。6、体育教學体系包括四大要素：、、和。7、對体育教師的专业素质评价应包括：、、。8、“非典”全称是：，“疫区”是指：。体育教師专业知识测试題上壹篇/下壹篇

-07-0717:05:40/個人分类：资料转载查看(343)/评论(0)/评分(0/0)（壹）选择題1、的夏季奥运會在（b）举行。A、悉尼B、雅典C、巴黎D、北京2、的欧洲杯在（C）進行A、德国B、比利時C、葡萄牙D、荷兰3、第壹届現代奥林匹克运動會是（B）年在希腊举行的A、1894B、1896C、1900、D、18904、脊柱壹般至（C）才巩固，在整個发育時期均易受外界影响而变形。A、18-19B、19-20C、20-21D、21-225、某個人進行100米比赛時，假设平均步長2米平均步频4步/秒则用了（C）。A、12″40B、12″45C、12″50D、12″606、在NBA篮球比赛的總决赛中采用的是（C）制。A、五局四胜B、五局三胜C、七局四胜D、六局四胜7、現代的足球运動来源于（C）A、法国B、美国C、英国D、德国8、奥运會的會旗為白色的底色，中央有五個套联的环，自左至右的颜色為（A）A、藍、黄、黑、绿、紅B、藍、黑、黄、绿、紅C、藍、黑、黄、绿、白D、紅、绿、黑、黄、藍9、1984年（B）获得的奥运金牌，实現了我過在奥运史上金牌的“零”的突破A、郎平B、許海峰C、李宁D、黄志紅10、在双杠的支撑摆動動作中，应以（B）為轴摆動A、手B、肩C、宽D、腰11、行進间單手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行進间接球或运球後做近距离投篮時所采用的壹种措施。“三步”的動作特點是（A）A、壹大、二小、三高B、壹大、二大、三高C、壹小、二大、三快D、壹小、二小、三快12、在有13個足球队参与的比赛中。若采用淘汰共需（C）場就可决出冠軍。A、10B、11C、12D、1313、《体育和保健》課開始上課整队時，老師（或体育委员）壹般按（A）次序发出队列口令。A、立正—向右看齐—向前看—报数—稍息B、稍息—立正—报数—向右看齐—向前看C、立正—报数—向右看齐—向前看—稍息D、立正—向前看—报数—稍息—立正14、走和跑的区别在于（D）A、跑的速度快，走的速度慢B、跑時身体重心起伏大、走時身体重心起伏小C、跑的步副大，走的步幅小D、跑時身体有腾空，走時身体没有腾空15、個性心理特性包括(D)A.气质、性格、動机B.气质、性格、需要C.愛好、動机、需要D.能力、气质、性格16、《中华人民共和国教師法》颁布于（A）A、1993.10.31B、1992.10.31C、1994.1.1D、1986.4.1217、《中华人民共和国教育法》颁布于（D）A、1992年3月B、1993年3月C、1994年3月D、1995年3月18、有壹位体育教師品行不良，在自已情绪不好時常欺侮學生，影响惡劣，壹次課中将學生踢伤。根据《中华人民共和国教師法》应（C）A、予以行政处分B、解雇C、依法追究刑事责任D、承担民事责任19、在北京举行的是第29届（B）奥运會A、春季B、夏季C、秋季D、冬季20、排球比赛場上6名队员分前後排站立，获得发球权的队，6名队员必须按（B）方向轮转壹种位置。A、逆時针B、顺時针C、任意21、中国古代教育中的“六艺”（礼、乐、射、御、書、数）中属于体育范围的是（C）。A、礼、乐B、乐、射C、射、御D、御、数22、掷標枪的扇形区内角度约（C）A、35度B、45度C、29度D、34度23、馬拉松跑全程為（B），属超長距离跑项目。A、41．195仟米B、42．195仟米C、43．195仟米D、44．195仟米24、号称“世界第壹运動”的项目是（A）A、足球B、篮球C、乒乓球D、排球25、掷铁饼、铅球的扇形区内角度约（B）A、35度B、40度C、29度D、34度26、《中国學校体育》杂志创刊時间是（A）A、1981年9月B、1982年9月C、1983年9月D、1984年9月27、抓好學校体育工作计划的重要负责人是（C）A、校長B、教导主任C、体育教研组長D、体育教師28、运用防止和纠正錯误的措施時应當（B）A、以练习為主B、以防止為主C、以讲解和练习為主D、以讲解為主29、反复训练法的重要特性是（C）A、不间断進行训练B、循环進行训练C、反复做同壹练习D、控制练习的间歇30、《全民健身计划刚要》颁公布的時间是（B）A、1994年B、1995年C、1996年D、1997年31、對學生進行运動技能成绩的评估可采用（C）A、定量评估B、定性评估C、定性和定量相結合D、因人而异32、奥林匹克精神是（B）A、更快、更高、更强B、互相理解、友谊、团結和公平竞争C、团結、友谊、進步D、重要的不是取胜，而是参与33、体育教學的重要特點是（ABCD）A、師生的双边活動B、壹般在室外运動場上進行C、從事多种身体练习D、主导作用和主体作用的結合34、身体练习在贯彻渐進性原则時，要遵照（ABC）A、认识事物的规律B、人体生理机能活動能力变化规律。C、動作技能形成规律。35、最早提出体育教學法的是（B）A、德国教育家拉特克B、捷克教育家夸美纽斯D、瑞典体育教師W·斯卡斯特罗姆D、美国教育家杜威A、1954B、1955C、1956D、195736、嗒嗒球运動是将（B）有机融合在壹起的壹项体育运動A、羽毛球和跳跳球B、乒乓球和羽毛球C、羽毛球和排球D、键球和乒乓球37、弯道跑時，右脚用（B）著地。A、脚掌外侧B、脚掌内侧C、全脚掌38、逆時针弯道跑時，身体应向（B）倾斜A、右B、左C、前D、後39、最合理的跳高過杆技术是（C）A、剪式B、跨越式C、背越式D、俯卧式40、在弯道跑時，左脚应以（A）著地A、脚掌外侧B、脚掌内侧C、全脚掌D、前脚掌41、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑A、直线B、弧线C、直线加弧线D、弧线加直线42、背越式跳高身体過杆後，以（B）先接触海绵包A、頭部B、肩部C、背部D、臀部43、背越式跳高身体在杆上成（C）姿势A、弓形B、水平C、背弓D、坐立式44、背越式跳高起跳時，摆動腿屈膝内扣向（D）方向摆動A、起跳腿B、内C、上D、异侧肩45、背越式跳高的8步丈量法，為了便于记忆，可叫做（B）A、4、5、6B、5、6、7C、6、7、8D、4、6、846、终點冲刺跑是临近终點的壹段（C）A、耐久跑B、途中跑C、加速跑D、迅速跑47、背越式跳高应（C）横杆起跳A、面對B、侧對C、背對D、斜對48、跨栏跑時，摆動腿過栏後积极下压，（B）落地A、全脚掌B、前脚掌C、双脚D、脚後跟49、挺身式跳遠的技术中，（C）是最重要的A、助跑B、踏跳C、助跑和踏跳的結合D、落地50、挺身式跳遠在空中成（B）姿势A、跨步B、腾空步C、弓步D、弓箭步51、挺身式跳遠中，身体在空中的规定是（C）A、身体前倾，摆動腿先落地B、身体在空中平稳，摆動腿先落地C、身体在空中平稳，两腿同步落地D、身体前倾，两腿同步落地52、“踏上式”、“跨步式”過障碍的区别是（A）A、有停止，起伏大；動作连贯，起伏小B、有停止，起伏小；動作连贯，起伏小C、停止，起伏大；動作连贯，起伏大D、有停止，起伏小；動作连贯，起伏大53、頭手倒立用身体的（B）部位支撑。A、两手和頭B、两手和前额C、两手和肩D、两手、頭後部和肩54、男生靠墙手倒立的做法是（A）A、站立姿势開始，壹脚蹬地，另壹腿摆動，两手撑地B、姿势開始，两脚蹬地，两腿摆動，两手撑地C、蹲踞姿势開始，壹脚蹬地，另壹腿摆動，两手撑地55、女生肩肘倒立後滚翻的做法是（A）A、直腿坐姿開始，上体前屈，然後後倒，同步举腿向後滚動B、屈腿坐姿開始，上体前屈，然後後倒，同步举腿向後滚動C、直腿坐姿開始，上体後屈，然後後倒，同步举腿向後滚動D、屈腿坐姿開始，上体後屈，然後後倒，同步举腿向後滚動56、肩肘倒立時，保护者应站在练习者（A）A、侧方B、正後方C、正前方D、侧後方57、靠墙手倒立時，保护者站在练习者侧面摆動腿（C）A、前方B、後方C、壹侧D、侧前方58、後滚翻時身体依次著垫的部位是（B）A、臀部腰後背B、臀部腰後背頭C、臀部後背頭D、腰後背頭59、双杠分腿坐前進中，两腿并腿前摆時以（A）為轴A、肩B、腰部C、两臂D、髋关节60、双杠支撑摆動後摆转体180°成分腿坐時，扭转髋部的同步，两腿做（B）動作A、翻转B、剪绞C、交叉D、互换61、支撑摆動前摆挺身下，當向前摆動到靠近（B）時，两手推杠，使身体向杠外平移A、杠面B、最高點C、水平D、重心62、反弹传球是近距离面對紧逼防守或身材高大對手時，采用的壹种以（B）的有效传球措施。A、高制矮B、矮制高C、高制高D、矮制矮63、單手肩上投篮時，最用力的拨球指应是（B）A、拇指，無名指B、中指，食指C、食指，小指D、拇指，食指64、壹般来說，人到了（A）岁，骺软骨就完全骨化，骨的長度不在增長A、18—20B、20—22C、20—25D、22--2565、排球場地上的线壹般有（C）条（种）A、3B、4C、5D、666、排球比赛每個回合中，本方最多可以击球（B）次，就要将球击入對方場地（拦网触球又算内）A2B3C4D567、有五支篮球队参与比赛，若采用單循环赛制，则共有（A）場比赛A、10B、12C、15D、2068、無论直接任意球還是间接任意球，在球未踢出之前，被罚队员必须离球（D）米A、11米B、7.55米C、9.36米D、9.15米69、（D）男女在形态和机能上逐渐出現明显的差异，运動能力也不壹样A、初中阶段後B、高中阶段後C、身体发育成熟後D、青春期開始後70、單手肩上投篮時，全身协调用力，手指拨球，使球向（D）旋转A、左B、右C、前D、後71、原地双手低手传、接球合用于在（C）战术配合下运用A、攻打B、防守C、掩护D、突分72、（A）攻打战术形式，是攻打战术中最简朴、最基本的战术形式A、“中壹二”B、“边壹二”C、後排插上D、交叉换位73、奥运會中篮球、排球、足球比赛壹方上場人数分别是（D）A、5、8、11、B、5、6、12、C、6、6、11、D、5、6、1174、篮球比赛中，壹队已达7次犯规，该队再发生侵人犯规後，应执行（B）A、罚球1次B、发球2次C、1+1罚球D、1+1+1罚球75、武术比赛每位队员的成绩是（D）A、最高分B、最低分C、平均分D、去掉最高分和最低分後的平均分是非題

1、出生後来，人的生長发育有三次较快的突增期。

（×）2、學生進行山羊分腿腾越時保护人站在落地點的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×）3、奥运會的宗旨是：“更快！更高！更强！”。（×）4、在進行耐久跑的活動時，會有种生理現象“极點”出現，用有深度和节奏的呼吸可減轻“极點”的程度。

（√）5、排球的技术動作中，双手上手传球用拇指、食指触球并承担重要力量，其他手指协助控制传球方向。

（×）6、在队型练习中，分队走是壹路纵队行進间在某點听到分對走的口令後，單数做左转弯走，双数做右转弯走，形成方向相反的两個壹路纵队。

（×）7、在跳跃运動中，要使身体腾起得遠或高，关键在于起跳時使身体获得最快的速度和合适的起跳的角度。（√）8、在投掷练习中，投掷力量不变，出手角度合适才會获得最佳成绩。（√）9、正步走時规定踢出的腿要绷直，脚尖下压，脚掌和地面平行，离地面约35厘米高。（×）10、在体育活動中要注意多喝水，尤其是在剧烈活動和夏天更要大量喝水，否则人体将失去水分导致“脱水”。

（×）11、巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、電影等教學媒介来发挥教學作用，体現出了因材施教原则

（×）12、举重是田径运動中较經典的力量性运動项目（×）13、足球脚内侧踢定位球時，应击球的後下部（×）14、對正在三分线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚壹次，投不中時应罚3次（√）15、传、切战术配合指的是行進间运球，将球传至篮下接球人，接著向篮下切入，接回传球三步上篮得分的攻打配合（×）16、脚背内侧踢球的助跑措施和其他踢球助跑措施不壹样（√）17、运球、急停、跳投和扣球，都属于篮球术語（×）18、篮球运動中运用最多的技术是运球（×）19、教學检查是评价的前提和基础。（√）20、後滚翻成半劈腿的关键技术是動作不停止体育教師招聘测试试題（判断題）(-03-1817:12:49)转载原文標签：转载好了

原文地址：\o"体育教師招聘测试试題（判断題）"体育教師招聘测试试題（判断題）作者：\o"枫随雲静"枫随雲静判断題1、径赛的距离应從起點线的後沿量至终點线的後沿。(

)

2、排球比赛中後排队员不得参和攻打。(

)

3、以時间计算成绩的项目叫田赛，以高遠度计算成绩的项目叫径赛。(

)

4、健身锻炼和适度的控制饮食相結合，是公认的安全可靠，科學的減肥措施。（

）

5、耐久跑是提高學生無氧代謝能力的有效手段.（

）

6、我国是1979年恢复国际奥委會组员国资格的。（

）

7、壹場足球比赛受到紅牌或合计二张黄牌時，受罚者应罚出場外，但仍可参与下壹場比赛。(

)

8、体育和健康課程是壹门以身体练习為重要手段，以增進中小學生健康為重要目的必修課程，是學校課程的重要构成部分，是实行素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺乏的重要途径。（

）

9、篮球运球变向時手应拍击球的上部。(

)

10、足球個人攻打战术包括：停球、跑位、运球過人、射门。（

）11、當体育教師仅仅是运動知识传授者（教练）的時候，体育教師的职业是可以被有运動知识者替代的；唯有當体育教師成為學生全面发展的增進者時，体育教師的职业才是不可替代的。(

)

12、在學习成绩评估的措施上，《原则》提议，1—2年级采用评語制，3年级至高中三年级采用等级评估制，也可以将等级评估和评語式评估結合使用。(

)

13、人們的學习重要依赖于两种方式,壹种是接受式學习,另壹种是探究式學习,两种學习相辅相成,缺壹不可。体育學习也不例外。(

)14、新的課程原则

体育和健康課程學习评价规定：在体能成绩评估中不可参照《學生体质健康原则》。(

)

15、教學的學生主体观，体現了人本主义教育思想，体現為

學生的尊重和全面的认识。(

)

16、在选择体育課程内容時要关注學生的學习愛好，

既有的运動项目進行合适的改造，或引進某些學生喜欢的新兴体育项目，那些普遍不受學生欢迎的运動项目完全可以不选择。(

)

17、在高中阶段运動技能是体育學习的重點内容之壹，由于体育學习失去了运動技能作為支撑就不再是体育了。(

)

18、《原则》构建了本门課程的學习目的体系和评价原则，

課程并没规定详细的教學内容，而只是

怎样到达學习目的提出了某些教學内容的提议。(

)

19、终身体育应當是人毕生参和体育活動的量的總和，而學校体育只是终身体育中的壹种阶段，它只是活動總量中的壹种分量。(

)

20、教學中只有教師才能称為教學的主体，由于教師的职责是“传道、受业、解惑”。教師在教室裏（操場上）是具有权威性的，教學的中心是教師

(

)

21、學校教育活動的直接参和者是教師和學生，在体育和健康課程实行過程中，班主任、有体育专長的教師和校醫不可参和。(

)

22、五個學习领域实际上由两条主线构成，壹条是身体运動主线，另壹条是健康主线。(

)23、《原则》

教學内容作出了明确、详细的规定。(

)24、《課標》課程评价主体转变了教師主体的單壹模式，设计了多元化评价主体，他评、自评、互评有机結合的新模式。(

)

25、在學习成绩评估的形式上，《原则》提议，學生學习成绩评估只有教師参和(

)26、高中体育和健康課程规定學生样样运動项目都要學习(

)27、《原则》以目的的到达来统领教學内容和教學措施的选择。(

)28、和其他文化課不壹样，体育和健康課程重要是壹种技能性課程(

)

29、新的課程原则

体育和健康課程學习评价原则的提议是：评估应采用绝定性原则和相

性原则向結合的措施進行，如在体能成绩评估中可参照《學生体质健康原则》，結合每壹位學生的基础及提高的幅度進行评估。运動成绩的评估，可采用定量评估和定性评估相結合的措施進行。(

)

30、新《課標》和老式的体育教學大纲相比，体育教師的角色對应地发生了变化，体育教師從教學活動的主角，转变為体育課程的决策者、學习過程的指导者和增進者、學习活動的设计者和组织者、課程内容资源的開发者、体育教育的研究者。(

)

31、壹般高中《原则》中规定，學生在田径类项目系列中至少必修1學分。（

）32、學生身体的匀称度是通過身高原则体重来评价的。（

）33、体育教學中的篮球运動是壹项集体

抗性的球类游戏。（

）34、在实行《原则》時，五個學习领域目的在每节体育課上都要有所体現。（

）35、台阶试验，重要用以测定心血管系统功能，也可以间接推断机体的耐力。（

）36、現阶段初中阶段每周每班应安排3节体育課。

（

）37、追逐跑是发展學生敏捷素质的有效措施。

（

）38、北京奥运會帆船比赛将在秦皇岛举行。

（

）39、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。

（

）40、人体速度素质发展最快的敏感期10－13岁。

（

）41、国家颁布的學生体质健康原则中规定，身高、体重、肺活量等都属于身体形态项目。

（

）42、排球比赛发球時可以在球場端线後任意壹點進行。

（

）43、分腿腾越练习時，保护人应站在跳箱前方。

（

）44、在广播体操的教學中，教師多采用背面示范讲課。

（

）45、田径项目比赛中，竞赛项目的距离应從某起點线後沿至终點线的前沿。（

）46、根据科學研究，糖是你运動時身体能量的重要来源。（

）47、测量安静時脉搏壹般在安排在上午比很好，年龄越小，脉搏越慢。

（

）48、田径比赛规则规定，

第壹次起跑犯规的运動员应予以警告，之後的每次起跑犯规的运動员均应取消该项目的比赛资格。

（

）49、排球规则规定，替补队员每局只能壹場比赛壹次，替补開始上場阵容的队员。并且他只能由被他替代下場的队员来替代。

（

）50、新課程强调S

S課程设计思想，加强了課程和社會发展和學生参和的联络，体現了時代感。（

）壹、判断和选择題（10小題，每題1分，共10分）

1．新課程强调STS課程设计思想，加强了課程和社會发展和學生参和的联络，体現了時代感。（×）

2．為提高小學生力量素质和合作精神，常常開展拔河、搬运重物等活動是值得倡导的。

（×）

3．學习方式的转变，意味著個人和世界关系的转变，意味著存在方式的转变。（√）

4．《体育和健康》体現了实用性、活動性、愛好性和時代性特點，突出了该課程以身体锻炼為重要手段，增進學生健康為重要目的的課程性质。（√）

5．体育教學中，教師施加的影响、教學内容、教學条件等外因，只有通過教師的教才能实現教學目的。（×）

6．科學的身体锻炼可以增進人体形态，机能的发育，运動能力的提高，适应环境和抵御疾病能力的增强。（√）

7．人体下肢長有几种長度：

（D）

A．1個

B．2個

C．3個

D．4個

8．人体在运動過程中能量的供应有几种：（C）

A．1种

B．2种

C．3种

D．4种

9．人体速度素质发展最快的敏感期：

（B）

A．8－9岁B．10－13岁C．14－15岁D．16－17岁

10．從進入青春期发育高潮到发育趋于稳定壹般历時：

（D）

A．1年

B．2年

C．3年

D．4年

二、填空題（15小題，每題1分，共15分）

1．課程改革的关键环节是課程实行，基本途径是課程（堂）教學。

2．把教學的本质定位為交往，是這次課改對教學過程的正本清源。

3．教師专业化培训和发展的基本理念包括回归生活理念、发展性教學理念和生命化教學理念。

4．体育教學应遵照认识规律、技能形成规律和运動负荷规律。

5．体育教學体系包括四個要素，即教師、學生、教學内容和教學条件。

6．科學研究证明优秀短跑运動员的成功先天原因是重要的，後天训练是重要的。

7．有人断言“选材成功意味著训练成功二分之壹。”

8．力量是指人体克服阻力的能力。

9．速度素质包括反应速度、動作速度、位移速度。

10．没有疲劳的训练是無效的训练，而疲劳不能恢复的训练是危险的训练。

11．新課標中规定小學壹至四年级為每周4节体育課，五至九年级為每周3节体育課。

12．《課標》中将課程學习内容划分运動参和、运動技能、身体健康、心理健康、社會适应五個學习领域。

13．培养体育能力的教學模式程序為引导提醒、明确目的方案、探索尝试、思索验证、總結评价。

14．在田径比赛中，铅球、链球的投掷圆圈直径均為2.135m。

15．在体育課教學中，尽量使教學效果到达汗、會、乐、美、大、中、小、多八字原则。

三、名詞解释（10小題，每題1.5分，共15分）

1．學习方式

學习方式是指學生在完毕學习任务過程時基本的行為和认知的取向。

2．体育教學模式

体育教學模式是指在壹定教學思想或教學理论指导下，建立起来的、较為稳定的体育教學活動构造和活動程序。

3．快乐三要素

简朴的，没有附加条件的，发自内心的。

4．生物年龄

指個体在解剖构造、生理机能等生物方面到达的实际年龄，它反应了每個人生長发育的快慢程度。

5．运動训练

但凡培养运動员的壹切准备過程都可称之為运動训练。

6．健康

指不仅是没有疾病和不虚弱，并且在身体、心理和社會各方面都完善的状态。

7．运動指数

課内的平均每分钟脉搏数除安静時的每分钟脉搏数。

8．诱导性练习

体育活動中對的掌握运動技术所采用的過渡性练习。

9．体适能（体能）

指人体各器官系统的机能在身体活動中体現出来的能力。

10．练习轨迹

指在体育锻炼中，身体和身体某些部位的移動路线。

教師资格证测试小學体育教師专业知识测试題

来源：测试大

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【测试大：中国教育测试第壹门户】

模拟考場

视频課程

字号:\o"较大字体"T

\o"适中字体"T壹、选择題

1、的夏季奥运會在（b）举行。

A、悉尼

B、雅典

C、巴黎

D、北京

2、的欧洲杯在（C）進行

A、德国

B、比利時

C、葡萄牙

D、荷兰

3、第壹届現代奥林匹克运動會是（B）年在希腊举行的

A、1894

B、1896

C、1900、

D、1890

4、脊柱壹般至（C）才巩固，在整個发育時期均易受外界影响而变形。

A、18-19

B、19-20

C、20-21

D、21-22

5、某個人進行100米比赛時，假设平均步長2米平均步频4步/秒则用了（C）。

A、12″40

B、12″45

C、12″50

D、12″60

6、在NBA篮球比赛的總决赛中采用的是（C）制。

A、五局四胜

B、五局三胜

C、七局四胜

D、六局四胜

7、現代的足球运動来源于（C）

A、法国

B、美国

C、英国

D、德国

8、奥运會的會旗為白色的底色，中央有五個套联的环，自左至右的颜色為（A）

A、藍、黄、黑、绿、紅

B、藍、黑、黄、绿、紅

C、藍、黑、黄、绿、白

D、紅、绿、黑、黄、藍

9、1984年（B）获得的奥运金牌，实現了我過在奥运史上金牌的“零”的突破

A、郎平

B、許海峰

C、李宁

D、黄志紅

10、在双杠的支撑摆動動作中，应以（B）為轴摆動

A、手

B、肩

C、宽

D、腰

11、行進间單手肩上投篮又称“三步上篮”，是在行進间接球或运球後做近距离投篮時所采用的壹种措施。“三步”的動作特點是（A）

A、壹大、二小、三高

B、壹大、二大、三高

C、壹小、二大、三快

D、壹小、二小、三快

12、在有13個足球队参与的比赛中。若采用淘汰共需（C）場就可决出冠軍。

A、10

B、11

C、12

D、13

13、《体育和保健》課開始上課整队時，老師（或体育委员）壹般按（A）次序发出队列口令。

A、立正—向右看齐—向前看—报数—稍息

B、稍息—立正—报数—向右看齐—向前看

C、立正—报数—向右看齐—向前看—稍息

D、立正—向前看—报数—稍息—立正

14、走和跑的区别在于（D）

A、跑的速度快，走的速度慢

B、跑時身体重心起伏大、走時身体重心起伏小

C、跑的步副大，走的步幅小

D、跑時身体有腾空，走時身体没有腾空

15、個性心理特性包括(D)

A、气质、性格、動机

B、气质、性格、需要

C、愛好、動机、需要

D、能力、气质、性格

16、《中华人民共和国教師法》颁布于（D）

A、1993.10.31

B、1992.10.31

C、1994.1.1

D、1986.4.12

17、《中华人民共和国教育法》颁布于（D）

A、1992年3月

B、1993年3月

C、1994年3月

D、1995年3月

18、有壹位体育教師品行不良，在自已情绪不好時常欺侮學生，影响惡劣，壹次課中将學生踢伤。根据《中华人民共和国教師法》应（C）

A、予以行政处分

B、解雇

C、依法追究刑事责任

D、承担民事责任

19、在北京举行的是第29届（B）奥运會

A、春季

B、夏季

C、秋季

D、冬季

20、排球比赛場上6名队员分前後排站立，获得发球权的队，6名队员必须按（B）方向轮转壹种位置。

A、逆時针

B、顺時针

C、任意

21、中国古代教育中的“六艺”（礼、乐、射、御、書、数）中属于体育范围的是（C）。

A、礼、乐

B、乐、射

C、射、御

D、御、数

22、掷標枪的扇形区内角度约（C）

A、35度

B、45度

C、29度

D、34度

23、馬拉松跑全程為（B），属超長距离跑项目。

A、41．195仟米

B、42．195仟米

C、43．195仟米

D、44．195仟米

24、号称“世界第壹运動”的项目是（A）

A、足球

B、篮球

C、乒乓球

D、排球

25、掷铁饼、铅球的扇形区内角度约（B）

A、35度

B、40度

C、29度

D、34度来源:测试大-教師资格证测试来源测试大：教師资格证测试来源:测试大-教師资格证测试26、《中国學校体育》杂志创刊時间是（A）

A、1981年9月

B、1982年9月

C、1983年9月

D、1984年9月

27、抓好學校体育工作计划的重要负责人是（C）

A、校長

B、教导主任

C、体育教研组長

D、体育教師

28、运用防止和纠正錯误的措施時应當（B）

A、以练习為主

B、以防止為主

C、以讲解和练习為主

D、以讲解為主

29、反复训练法的重要特性是（C）

A、不间断進行训练

B、循环進行训练

C、反复做同壹练习

D、控制练习的间歇

30、《全民健身计划刚要》颁公布的時间是（B）

A、1994年

B、1995年

C、1996年

D、1997年

31、對學生進行运動技能成绩的评估可采用（C）

A、定量评估

B、定性评估

C、定性和定量相結合

D、因人而异

32、奥林匹克精神是（B）

A、更快、更高、更强

B、互相理解、友谊、团結和公平竞争

C、团結、友谊、進步

D、重要的不是取胜，而是参与

33、体育教學的重要特點是（ABCD）

A、師生的双边活動

B、壹般在室外运動場上進行

C、從事多种身体练习

D、主导作用和主体作用的結合

34、身体练习在贯彻渐進性原则時，要遵照（ABC）

A、认识事物的规律

B、人体生理机能活動能力变化规律。

C、動作技能形成规律。

35、最早提出体育教學法的是（B）

A、德国教育家拉特克

B、捷克教育家夸美纽斯

D、瑞典体育教師W·斯卡斯特罗姆

D、美国教育家杜威

A、1954

B、1955

C、1956

D、1957

36、嗒嗒球运動是将（B）有机融合在壹起的壹项体育运動

A、羽毛球和跳跳球

B、乒乓球和羽毛球

C、羽毛球和排球

D、键球和乒乓球

37、弯道跑時，右脚用（B）著地。

A、脚掌外侧

B、脚掌内侧

C、全脚掌

38、逆時针弯道跑時，身体应向（B）倾斜

A、右

B、左

C、前

D、後

39、最合理的跳高過杆技术是（C）

A、剪式

B、跨越式

C、背越式

D、俯卧式

40、在弯道跑時，左脚应以（A）著地

A、脚掌外侧

B、脚掌内侧

C、全脚掌

D、前脚掌

41、背越式跳高的助跑是采用（C）方式助跑

A、直线

B、弧线

C、直线加弧线

D、弧线加直线

42、背越式跳高身体過杆後，以（B）先接触海绵包

A、頭部

B、肩部

C、背部

D、臀部

43、背越式跳高身体在杆上成（C）姿势

A、弓形

B、水平

C、背弓

D、坐立式

44、背越式跳高起跳時，摆動腿屈膝内扣向（D）方向摆動

A、起跳腿

B、内

C、上

D、异侧肩

45、背越式跳高的8步丈量法，為了便于记忆，可叫做（B）

A、4、5、6

B、5、6、7

C、6、7、8

D、4、6、8

46、终點冲刺跑是临近终點的壹段（C）

A、耐久跑

B、途中跑

C、加速跑

D、迅速跑

47、背越式跳高应（C）横杆起跳

A、面對

B、侧對

C、背對

D、斜對

48、跨栏跑時，摆動腿過栏後积极下压，（B）落地

A、全脚掌

B、前脚掌

C、双脚

D、脚後跟

49、挺身式跳遠的技术中，（C）是最重要的

A、助跑

B、踏跳

C、助跑和踏跳的結合

D、落地

50、挺身式跳遠在空中成（B）姿势

A、跨步

B、腾空步

C、弓步

D、弓箭步来源:测试大-教師资格证测试51、挺身式跳遠中，身体在空中的规定是（C）

A、身体前倾，摆動腿先落地

B、身体在空中平稳，摆動腿先落地

C、身体在空中平稳，两腿同步落地

D、身体前倾，两腿同步落地

52、“踏上式”、“跨步式”過障碍的区别是（A）

A、有停止，起伏大；動作连贯，起伏小

B、有停止，起伏小；動作连贯，起伏小

C、停止，起伏大；動作连贯，起伏大

D、有停止，起伏小；動作连贯，起伏大

53、頭手倒立用身体的（B）部位支撑。

A、两手和頭

B、两手和前额

C、两手和肩

D、两手、頭後部和肩

54、男生靠墙手倒立的做法是（A）

A、站立姿势開始，壹脚蹬地，另壹腿摆動，两手撑地

B、姿势開始，两脚蹬地，两腿摆動，两手撑地

C、蹲踞姿势開始，壹脚蹬地，另壹腿摆動，两手撑地

55、女生肩肘倒立後滚翻的做法是（A）

A、直腿坐姿開始，上体前屈，然後後倒，同步举腿向後滚動

B、屈腿坐姿開始，上体前屈，然後後倒，同步举腿向後滚動

C、直腿坐姿開始，上体後屈，然後後倒，同步举腿向後滚動

D、屈腿坐姿開始，上体後屈，然後後倒，同步举腿向後滚動

56、肩肘倒立時，保护者应站在练习者（A）

A、侧方

B、正後方

C、正前方

D、侧後方

57、靠墙手倒立時，保护者站在练习者侧面摆動腿（C）

A、前方

B、後方

C、壹侧

D、侧前方

58、後滚翻時身体依次著垫的部位是（B）

A、臀部腰後背

B、臀部腰後背頭

C、臀部後背頭

D、腰後背頭

59、双杠分腿坐前進中，两腿并腿前摆時以（A）為轴

A、肩

B、腰部

C、两臂

D、髋关节

60、双杠支撑摆動後摆转体180°成分腿坐時，扭转髋部的同步，两腿做（B）動作

A、翻转

B、剪绞

C、交叉

D、互换

61、支撑摆動前摆挺身下，當向前摆動到靠近（B）時，两手推杠，使身体向杠外平移

A、杠面

B、最高點

C、水平

D、重心

62、反弹传球是近距离面對紧逼防守或身材高大對手時，采用的壹种以（B）的有效传球措施。

A、高制矮

B、矮制高

C、高制高

D、矮制矮

63、單手肩上投篮時，最用力的拨球指应是（B）

A、拇指，無名指

B、中指，食指

C、食指，小指

D、拇指，食指

64、壹般来說，人到了（A）岁，骺软骨就完全骨化，骨的長度不在增長

A、18—20

B、20—22

C、20—25

D、22--25

65、排球場地上的线壹般有（C）条（种）

A、3

B、4

C、5

D、6

66、排球比赛每個回合中，本方最多可以击球（B）次，就要将球击入對方場地（拦网触球又算内）

A、2

B、3

C、4

D、5

67、有五支篮球队参与比赛，若采用單循环赛制，则共有（A）場比赛

A、10

B、12

C、15

D、20

68、無论直接任意球還是间接任意球，在球未踢出之前，被罚队员必须离球（D）米

A、11米

B、7.55米

C、9.36米

D、9.15米

69、（D）男女在形态和机能上逐渐出現明显的差异，运動能力也不壹样

A、初中阶段後

B、高中阶段後

C、身体发育成熟後

D、青春期開始後

70、單手肩上投篮時，全身协调用力，手指拨球，使球向（D）旋转

A、左

B、右

C、前

D、後

71、原地双手低手传、接球合用于在（C）战术配合下运用

A、攻打

B、防守

C、掩护

D、突分

72、（A）攻打战术形式，是攻打战术中最简朴、最基本的战术形式

A、“中壹二”

B、“边壹二”

C、後排插上

D、交叉换位

73、奥运會中篮球、排球、足球比赛壹方上場人数分别是（D）

A、5、8、11、

B、5、6、12、

C、6、6、11、

D、5、6、11

74、篮球比赛中，壹队已达7次犯规，该队再发生侵人犯规後，应执行（B）

A、罚球1次

B、发球2次

C、1+1罚球

D、1+1+1罚球

75、武术比赛每位队员的成绩是（D）

A、最高分

B、最低分

C、平均分

D、去掉最高分和最低分後的平均分来源:测试大-教師资格证测试来源测试大：教師资格证测试来源:测试大二、是非題

1、出生後来，人的生長发育有三次较快的突增期。（×）

2、學生進行山羊分腿腾越時保护人站在落地點的前面，扶同伴的背部或握住上臂。（×）

3、奥运會的宗旨是：“更快！更高！更强！”。（×）

4、在進行耐久跑的活動時，會有种生理現象“极點”出現，用有深度和节奏的呼吸可減轻“极點”的程度。（√）

5、排球的技术動作中，双手上手传球用拇指、食指触球并承担重要力量，其他手指协助控制传球方向。（×）

6、在队型练习中，分队走是壹路纵队行進间在某點听到分對走的口令後，單数做左转弯走，双数做右转弯走，形成方向相反的两個壹路纵队。（×）

7、在跳跃运動中，要使身体腾起得遠或高，关键在于起跳時使身体获得最快的速度和合适的起跳的角度。（√）

8、在投掷练习中，投掷力量不变，出手角度合适才會获得最佳成绩。（√）

9、正步走時规定踢出的腿要绷直，脚尖下压，脚掌和地面平行，离地面约35厘米高。（×）

10、在体育活動中要注意多喝水，尤其是在剧烈活動和夏天更要大量喝水，否则人体将失去水分导致“脱水”。（×）

11、巧妙运用模型、图片、幻灯、录音、電影等教學媒介来发挥教學作用，体現出了因材施教原则（×）

12、举重是田径运動中较經典的力量性运動项目（×）

13、足球脚内侧踢定位球時，应击球的後下部（×）

14、對正在三分线外投篮的队员犯规，投中有效再加罚壹次，投不中時应罚3次（√）

15、传、切战术配合指的是行進间运球，将球传至篮下接球人，接著向篮下切入，接回传球三步上篮得分的攻打配合（×）

16、脚背内侧踢球的助跑措施和其他踢球助跑措施不壹样（√）

17、运球、急停、跳投和扣球，都属于篮球术語（×）

18、篮球运動中运用最多的技术是运球（×）

19、教學检查是评价的前提和基础。（√）

20、後滚翻成半劈腿的关键技术是動作不停止。（×）来源:测试大-教師资格证测试小學招聘体育教師测试模拟试題（3-转）

壹、填空（每空1分

共30分）1．把以

遠度

和

高度

计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。2．运動量：指人体在身体练习中所完毕的

生理负荷量

。3．小學体操教學内容，包括基本体操

、技巧

、

支撑跳跃

、低單杠等。4．跑的教材共分為四大项，即迅速跑耐久跑接力跑障碍跑。5．跳跃是小學的重要教材内容之壹。分為壹般性跳跃、跳高、跳遠等。其中跳高的過杆姿势有

.跨越式、俯卧式、背越式。6．老式体育教學倡导“三基教學”，它們是：基本知识、基本技术、基本技能

。

7．体育課的类型是根据体育教學任务而划分的課的种类。小學体育課的类型壹般分為

室内課（理论課）

、和

室外課（实践課）

。8．根据人体生理机能活動变化规律，壹节体育課可分為

准备、基本、結束

三個部分。9．体育課的分组教學，壹般分為

分组不轮换

和

分组轮换

两种形式。10．练习密度是指壹堂課中，學生

.练习時间

、和

实际上課總時间

的比例。11．体育課的运動负荷包括

生理负荷

和

心理负荷

两种。12．体育和健康課程是壹门以

身体练习

為重要手段、以學习

体育知识

、技能

為基本内容，以增進中小學生

健康

為重要目的地必修課程。其功能和价值是健身和育人

。二、选择題（每題1.5分

共30分）1．三级跳遠技术中的第二跳，又叫做（

C

）A.單脚

B.跨跳

C.跨步跳

D.跳跃2．新課程评价强调,应建立增進學生(

C

)的评价体系.A.全优发展

B.健康发展

C.全面发展

D.自由发展3.從教學改革的角度看,本次課程改革的明显特性和关键任务是(

C)A.教學方式的转变

B.教學行為的转变

C.學习方式的转变

D.教育教學措施的转变4.体育教學计划是學校体育教學的重要文献，是教師進行教學不可缺乏的根据。包括（

A）A．教學工作计划、學期教學计划、單元教學计划、課時计划B．教學工作计划、教案C．教學工作计划、學期教學计划、教學進度计划、課時计划D．教學進度计划、學期教學计划、課時计划5.有8個篮球队参与單淘汰比赛，共有（

A）A.7場

B.12場

C.8場

D.16場6.基本体操的镜面示范是（

C）A.面對练习者做同方向的動作

B.背對练习者做同方向的動作C.面對练习者做反方向的動作

D.背對练习者做反方向的動作7.下列不属于体育教學措施中直观法的是（

B）A.示范

B.指令和口令

C.教具和模型演示

D定向直观標志8.运動技能形成规律可分為三個阶段，它們是（D

）A.技能形成、合适速度、反应自動化

B.起始動作、過程動作、結束姿势C.运動感知、表象运動、技能形成

D.初步形成、技能巩固、纯熟技巧9.在田径場地上，计算100米跑的距离是從（

D）A.起跑线的前沿至终點线的前沿

B.起跑线的後沿至终點线的後沿C.起跑线的前沿至终點线的後沿

D.起跑线的後沿至终點线的前沿10.根据動作的技术构造，可把体操中的技巧動作分為平衡動作和（

C.）A.用力動作

B.摆動動作

C.翻腾動作

D.抛接動作11.肩肘倒立——前滚成蹲立動作下列說法對的的是（

D.

）A.仰卧始，向後倒肩、举腿、翻臀

B.倒肩時，先举腿，再翻臀C.倒立時，两手撑腰的两侧

後