老山界课件苏教版教学设计创新探讨

老山界课件苏教版教学设计创新探讨一、教学内容本节课选用苏教版初中语文九年级上册第五单元《老山界》，本课主要内容是学习毛泽东同志所写的《老山界》。通过学习，让学生感受红军长征艰苦卓绝的奋斗精神，领悟革命先辈为实现民族解放所付出的巨大牺牲和努力。二、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。2.学会本文的生字词，并能运用到实际情景中。3.了解红军长征的背景，理解红军战士在艰苦环境下不屈不挠、英勇奋斗的精神。三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章结构。难点：领悟红军长征精神，学会将课文中的生字词运用到实际情景中。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示老山界的自然风光，引导学生感受老山界的美丽与神秘。然后，简要介绍红军长征的背景，为学生学习课文做好铺垫。2.自主学习（5分钟）让学生自主阅读课文，遇到生字词可以查阅字典，理解课文大意。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。3.合作学习（15分钟）4.课堂讲解（15分钟）针对课文中的重点句子和段落，教师进行详细讲解，帮助学生理解红军长征的艰辛历程，以及红军战士在艰苦环境下不屈不挠、英勇奋斗的精神。5.随堂练习（5分钟）设计一些有关课文内容的小题目，让学生在课堂上完成。通过练习，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。6.课堂小结（3分钟）六、板书设计板书设计如下：老山界红军长征艰苦卓绝的奋斗精神七、作业设计1.请用课文中的生字词造句。答案：例如：红军长征途中，克服了重重困难，表现出了英勇顽强的精神。2.请简要描述红军长征的背景和过程。答案：红军长征是指1934年10月至1936年10月，中国工农红军主力从江西瑞金出发，历经湖南、贵州、四川、云南等省份，行程二万五千里，最终到达陕北的一次伟大的战略转移。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情景引入、自主学习、合作学习、课堂讲解、随堂练习等环节，让学生充分感受到了红军长征的艰辛历程。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。拓展延伸：组织学生参观红军长征纪念地，让学生更直观地感受红军长征的艰苦卓绝的奋斗精神。同时，可以开展红军长征故事演讲比赛，激发学生的爱国情怀。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.老山界的地理位置和特点：教学中应强调老山界作为自然屏障在长征途中的重要性，以及它的地理位置和自然环境的描述。2.红军翻越老山界的艰难过程：文章中详细描绘了红军在黑夜、饥饿、疲劳等极端条件下，如何团结协作、互相扶持，最终克服困难翻越老山界。3.红军战士的精神风貌：文章通过红军战士在翻越老山界过程中的言行，展现了他们坚定的信念、乐观的精神和革命的英雄主义。二、教学难点与重点细节补充和说明1.老山界的地理位置和特点《老山界》一文详细描述了老山界的地理环境，它位于贵州、湖南交界处，山高路险，林深谷幽，是红军长征途中难以逾越的天险。教学中应强调老山界在长征途中的战略地位，它不仅是一座自然屏障，更是红军必须攻克的重要关口。2.红军翻越老山界的艰难过程文章中提到，红军在翻越老山界时，面临着黑夜行军、地形复杂、气候恶劣等重重困难。教学中应重点分析红军是如何在这些困难条件下，依靠坚定的信念和团结协作的精神，一步步克服困难，最终成功翻越老山界的。3.红军战士的精神风貌《老山界》一文中，红军战士在翻越山界的过程中的言行，体现了他们坚定的革命信念和英勇的斗争精神。教学中应重点引导学生体会红军战士在面对困难时的乐观态度和顽强意志，以及他们如何通过互相鼓励和支持，共同克服困难，展现了红军的集体主义精神和革命的英雄主义。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课文内容时，教师应采用富有感染力的语言和适当的语调，特别是在讲述红军翻越老山界的艰难过程时，应尽量传达出红军战士的英勇无畏和坚定信念。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，如自主学习、合作学习、课堂讲解和随堂练习等。3.课堂提问：设计有针对性的问题，引导学生深入思考，如询问学生红军在翻越老山界时面临的困难，以及他们是如何克服这些困难的。4.情景导入：利用多媒体课件展示老山界的自然风光，结合红军长征的背景，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选择：教案中应确保教学内容与学生的认知水平和生活经验相符合，注重培养学生的语文素养和思维能力。2.教学过程的设计：反思教学过程中是否充分体现了学生的主体地位，是否给予了学生充分的合作学习和探究学习的机会。3.教学难点的处理：针对教学难点，教案中应设计有效的教学策略，如讲解、示范、引导学生讨论等，帮助学生克服困难，理解课文。4.教学评价的实施：教案中应注重对学生的学习过程和结果进行全面的评价，关注学生的语文素养和综合素质的