走进小小鞋店北师大版三年级数学

走进小小鞋店北师大版三年级数学一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级数学上册第五单元《购物中的数学》中的第107页至108页。主要包括小小鞋店的情境图片，让学生通过观察和分析，认识长度单位米和厘米，了解它们之间的换算关系，能够选择合适的计量单位，并能够进行简单的长度计算。二、教学目标1.让学生在实际情境中，认识长度单位米和厘米，了解它们之间的进率。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。三、教学难点与重点重点：让学生在实际情境中，认识长度单位米和厘米，了解它们之间的进率。难点：能够选择合适的计量单位，并能够进行简单的长度计算。四、教具与学具准备教具：课件、尺子、小黑板学具：练习本、尺子五、教学过程1.实践情景引入：教师出示小小鞋店的情境图片，引导学生观察，并提出问题：“你们能从中发现什么数学信息吗？”2.自主探究：学生独立观察情境图片，并与同桌交流所发现的信息。3.小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生通过实际测量鞋子的长度，选择合适的计量单位，并记录测量结果。4.成果分享：各小组汇报测量结果，并解释选择计量单位的原因。5.讲解与示范：教师讲解长度单位米和厘米，以及它们之间的换算关系，并结合实例进行示范。6.练习与巩固：学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。六、板书设计板书设计如下：小小鞋店长度单位：米、厘米换算关系：1米=100厘米七、作业设计1.题目：选择合适的计量单位，填空。（1）1米=_______厘米（2）20厘米=_______米（3）3米=_______厘米答案：（1）100（2）0.2（3）3002.题目：实际测量请用尺子测量你的桌子长度，并选择合适的计量单位记录测量结果。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小小鞋店的情境，让学生认识长度单位米和厘米，了解它们之间的换算关系。在教学过程中，学生能够通过实际测量，选择合适的计量单位，并进行简单的长度计算。但在课堂上，对于长度单位换算关系的理解，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强对长度单位换算关系的讲解和示范，以帮助学生更好地理解和掌握。拓展延伸：请学生课后观察生活中的长度现象，如房屋、树木、车辆等，并尝试用米和厘米进行描述。重点和难点解析一、教学内容中的情境引入在教学内容中，实践情景引入是一个重要的环节。教师通过出示小小鞋店的情境图片，让学生观察并分析情境图片中的数学信息。这一环节的目的是激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂学习，并且培养学生观察和分析问题的能力。在实际教学中，教师可以引导学生关注情境图片中的鞋子长度、尺子上的刻度等数学信息。例如，教师可以提问：“你们能看出这些鞋子的长度吗？它们之间有什么关系？”通过这样的问题，教师引导学生运用已有的长度知识，对情境图片中的信息进行分析和思考。二、教学目标中的培养运用数学知识解决实际问题的能力教学目标中提到培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。这是本节课的一个重要目标，也是数学教学的核心内容。在实际教学中，教师需要引导学生将所学的数学知识与实际情况相结合，通过测量、计算等方法，解决实际问题。例如，在教学过程中，教师可以组织学生进行小组合作，让学生用尺子测量鞋子的高度，并记录测量结果。通过这样的实践活动，学生能够将所学的长度知识运用到实际测量中，培养运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学难点与重点中的选择合适的计量单位和进行简单的长度计算选择合适的计量单位和进行简单的长度计算是本节课的重点和难点。在实际教学中，教师需要引导学生认识长度单位米和厘米，了解它们之间的换算关系，并且能够选择合适的计量单位进行长度计算。1.讲解和示范：教师需要清晰地讲解长度单位米和厘米，以及它们之间的换算关系。同时，教师可以通过示例，让学生明白如何选择合适的计量单位进行长度计算。2.练习与巩固：教师可以设计一些练习题，让学生通过实际操作和计算，巩固所学的知识。例如，让学生测量教室的长度，并选择合适的计量单位进行记录。3.小组合作：教师可以组织学生进行小组合作，让学生在小组内共同讨论和解决长度计算问题。通过小组合作，学生可以相互学习和交流，提高解决实际问题的能力。四、教具与学具准备中的尺子和练习本在本节课的教学中，尺子和练习本是必要的教具和学具。尺子用于实际测量和长度计算，练习本用于记录测量结果和练习计算。在实际教学中，教师需要确保每个学生都有一把尺子和一本练习本。教师还需要准备一些额外的尺子和练习本，以备学生损坏或丢失时使用。五、教学过程中的自主探究和小组合作在教学过程中，自主探究和小组合作是重要的教学环节。通过自主探究，学生能够独立观察和分析情境图片，发现数学信息。通过小组合作，学生能够与他人共同讨论和解决实际问题，提高合作能力和交流能力。在实际教学中，教师需要给予学生足够的时间和空间进行自主探究和小组合作。教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论。同时，教师还需要观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。六、板书设计中的长度单位和换算关系板书设计中的长度单位和换算关系是学生理解和记忆的重要内容。教师需要清晰地展示长度单位米和厘米，以及它们之间的换算关系。在板书设计中，教师可以使用图示或表格的形式，将长度单位和换算关系直观地展示给学生。例如，教师可以设计一个长度单位换算表，列出米和厘米之间的换算关系。七、作业设计中的实际测量和填空题作业设计中的实际测量和填空题是学生巩固所学知识的重要途径。通过实际测量，学生能够将所学的长度知识应用到实际情境中，提高解决实际问题的能力。通过填空题，学生能够巩固长度单位和换算关系。在实际教学中，教师需要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。对于学生在作业中遇到的问题，教师可以进行个别辅导，帮助学生理解和掌握所学知识。八、课后反思及拓展延伸中的观察生活中的长度现象课后反思及拓展延伸中的观察生活中的长度现象是学生将所学知识应用到实际生活中的重要环节。通过观察生活中的长度现象，学生能够发现数学与生活的紧密联系，提高对数学的兴趣和认识。在实际教学中，教师可以鼓励学生课后观察生活中的长度现象，并尝试用米和厘米进行描述。教师可以在课后与学生交流他们的观察结果，了解学生对长度知识的理解和应用情况。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以吸引学生的注意力。对于重要的概念和知识点，教师可以加重语气，以强调其重要性。同时，教师可以使用一些幽默的语言和例子，以激发学生的兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情境引入和小组合作环节，教师可以适当延长时间，以保证学生有足够的思考和讨论时间。在讲解和练习环节，教师需要紧凑安排时间，以保证教学内容的完整性。3.课堂提问：教师需要设计一些有针对性的问题，引导学生思考和讨论。在提问时，教师要注意提问的方式和角度，以激发学生的思维。同时，教师需要关注学生的回答，及时给予反馈和指导。4.情景导入：在情景导入环节，教师需要创设一个有趣和生动的情境，引导学生进入学习状态。可以通过展示图片、播放视频等方式，激发学生的兴趣。同时，教师需要关注学生的反应，及时调整导入的方式和内容。教案反思：1.教学内容的选择：在选择教学内容时，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，确保内容既能够吸引学生的兴趣，又能够符合学生的学习需求。2.教学目标和重难点的设定：在设定教学目标和重难点时，要明确本节课