数学北师大版二年级下册试一试拓展训练

数学北师大版二年级下册试一试拓展训练一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版数学二年级下册《试一试拓展训练》。本节课主要让学生通过实际操作，感知和理解“100以内的加减法”。具体内容包括：70以内的加减法、80以内的加减法、90以内的加减法以及100以内的加减法。二、教学目标1.学生能够通过实际操作，熟练掌握100以内的加减法运算。2.学生能够理解加减法的运算规律，并能运用到实际问题中。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：100以内的加减法运算。难点：理解加减法的运算规律，并能运用到实际问题中。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示一些实际情境，如购物、分配物品等，让学生感知到加减法的实际应用。2.例题讲解：教师通过讲解一些简单的例题，让学生理解加减法的运算规律。3.随堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，检验学生对加减法的掌握程度。4.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流解题心得，提高学生的合作能力。六、板书设计板书设计如下：100以内的加减法加法：a.70以内加法7+3=10b.80以内加法8+5=13c.90以内加法9+6=15d.100以内加法10+7=17减法：a.70以内减法107=3b.80以内减法138=5c.90以内减法159=6d.100以内减法1710=7七、作业设计a.35+27=b.4819=c.56+34=d.7228=小明有20个苹果，他给小红5个，还剩下多少个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实际操作和例题讲解，让学生掌握了100以内的加减法运算。在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。但也有部分学生在理解加减法的运算规律上存在一定的困难，需要在今后的教学中加强针对性辅导。拓展延伸：让学生运用加减法知识解决更多的实际问题，如购物、分配物品等，提高学生的应用能力。同时，可以适当增加一些有关加减法的趣味题目，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.实践情景引入环节：教师需选择贴近学生生活实际的购物、分配物品等情境，让学生在直观的情境中感知加减法的实际应用，为后续学习打下基础。2.例题讲解环节：教师要关注学生对加减法运算规律的理解，通过简单明了的例题，让学生感知到加减法的运算过程，从而提高学生的理解能力。3.随堂练习环节：教师要关注学生的练习情况，及时发现并纠正学生在运算过程中出现的错误，帮助学生巩固所学知识。4.小组讨论环节：教师要关注学生的交流互动，引导学生在讨论中相互学习、相互帮助，提高学生的合作能力。二、重点难点细节补充和说明1.加减法的运算规律：加减法是数学中最基本的运算，其运算规律是学生需要掌握的重点。教师在讲解过程中，要通过具体的例题，让学生明白加法和减法的运算过程，以及如何将实际问题转化为加减法运算。2.加减法的实际应用：加减法在实际生活中有广泛的应用，教师要引导学生关注生活中的数学问题，让学生明白学习加减法的意义，提高学生的学习兴趣。3.学生个体差异：在教学过程中，教师要注意学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导，帮助学生克服学习困难。4.培养学生的逻辑思维能力：教师在教学过程中，要引导学生分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。5.激发学生的学习兴趣：教师可以通过设计有趣的练习题，让学生在轻松愉快的氛围中学习加减法，激发学生的学习兴趣。6.强化练习：加减法的学习需要大量的练习来巩固，教师要布置适量的作业，让学生在课后进行巩固练习，提高学生的运算速度和准确性。7.小组合作学习：教师要组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中学习加减法，提高学生的合作能力和沟通能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解加减法运算规律时，教师要注意语言的简洁明了，语调要生动活泼，激发学生的学习兴趣。在提问环节，语调要温和，鼓励学生积极参与。3.课堂提问：在教学过程中，教师要善于提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解例题时，可以提问学生：“谁能来说说这道题的解题思路？”、“大家还能想到其他的解题方法吗？”4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过创设生动有趣的情境，如购物、分配物品等，让学生在实际情境中感知加减法的实际应用，激发学生的学习兴趣。5.教学评价：在课堂结束前，教师要对学生的学习情况进行评价，鼓励表现优秀的学生，给予表现不足的学生适当的鼓励和指导。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了语言的简洁明了，以及时间分配的合理性。在情景导入环节，我选择了学生感兴趣的购物情境，激发了他们的学习兴趣。在讲解例题时，我通过提问引导学生思考，帮助他们理解加减法的运算规律。在小组讨论环节，我注重了学生的交流互动，让他们在讨论中相互