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奥尔夫音乐教学计划6篇(全文)奥尔夫音乐教学计划(精选6篇)奥尔夫音乐教学计划第1篇欣赏——感受三拍子的音乐5月份：音乐欣赏——欣赏音乐《妖王的宫殿》,想象故事情节6音感训练——感受2/4拍子的音乐乐器认知——认识乐器的音乐10月份：奥尔夫音乐教学计划第2篇0-3岁的宝宝，是听力发展的关键期，这个时期让宝宝多解析奥尔夫音乐教学法第3篇(二)全员参与(三)感知的力量(一)激发兴趣(三)能力的培养众人面前表演。老师将专业知识和音乐技能作为教学的重点，用[J].大观周刊，2011,47.[J].艺术科技，2014,3.浅谈奥尔夫音乐教学法第4篇卡尔·奥尔夫(1895—1982),当代世界著名的德国作曲家、音乐教育家。1895年7月出生在慕尼黑一个有艺术素养(一)节奏为先导(二)游戏为载体人”,要求在音乐教学中着重培养学生的素质，教材的内容不(一)综合性(二)即兴创造性(三)参与性的内涵，去产生人与人之间的在情感上的沟通与联系，在“玩”奥尔夫音乐教学法第5篇老师口令和鼓点摆初不同的新颖的姿势和造型”,孩子们闭上叹!力!奥尔夫音乐教学法第6篇是儿歌(如：“小老鼠，上灯台……”、“小白兔，去赶集，买个萝卜当鸭梨……”等),或与该课主要内容相一致的节奏接随教师一起做声势动作，再配合接近人体的乐器(打击乐器)人”,要求在音乐教学中着重培养学生的素质，教材中的内容乐素质有关的游戏，如：“我是集体的一部分”(进行包括空间感、协调性和听觉的多项训练)、“声音的传递”(由最初的声音模仿到多声部和声的合唱训练，以及高度的思想专反应敏捷性和集体协作等多项训练)、“老子与儿子散步”重节奏的多项训练)等，(具体的游戏内容和方法可参看秦德祥所著的《元

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