鄂教版品德与生活《我们的节日》教学设计8篇(全文)

鄂教版品德与生活《我们的节日》教学设计8篇(全文)鄂教版品德与生活《我们的节日》教学设计(精选8篇)鄂教版品德与生活《我们的节日》教学设计第1篇课时安排：2课时。1.教师播放歌曲《快乐的节日》,在优美欢快的音乐中，家多么快乐、多么开心!——(播放录像：小朋友们有的尽情彩第一个“六一”儿童节呢?现在，同学们可以组成四人小组，3.教师巡回指导并参与到交流中，不断引导。(如：你想有哪些?谁负责哪一项，怎样开展等。)小组呢?(出示写有“活动布置安排小组”、“歌舞小组”、营造气氛。)(1)各小组交流、讨论。如“用什么东西布置什么地方?”“谁表演什么节目，有多精彩?”“计划开展哪些游戏，怎么玩?谁负责组织?”“唱什么歌跳什么舞?”等等。【设计意图：策划是组织一次活动的前提，所以，让学生人，按照你们自由组合的小组，开始表演了。(预设15分钟)【设计意图：因为本节课的主题是“庆祝会”,所以就当板书设计：我们的节日“六一”庆祝会第二课时活动在一起过的?怎么过的?能告诉大家吗?(如果同学们说得不都留下了美好的照片吧?拿出你们准备的照片。(课前布置的)板书设计10.我们的节日6月1日是我们的节日我们的鄂教版品德与生活《我们的节日》教学设计第2篇计2.教学策略：让学生在“激情导入(看图联想)——体验感受(回放生活)——实践探究(创作交流)——总结延伸(集体表演)”中初步掌握与人交往的基本知识与技能，促进往中的基本知识与技能(感谢他人、化解矛盾、表达意见)。图片影像资料；2.了解班上同学交往间的矛盾；3.制作四个团结友爱的儿歌和谚语。学生准备：1.填写“知心卡”3.情境表演：我们之间的“小疙瘩”(两名学生结合实际表演P56的内容)课时安排2课时。的家，(生齐说)班级是我们的家。在这个大家庭中，我们每(1)出示书中图片，想一想图片里发生什么故事?(2)交流汇报(小组——全班)3.过渡活动二说说班里的故事1.展示“知心卡”(1)同桌间拿着“知心卡”,用自己喜欢的方式(如画画、歌曲、表演、讲故事)回放生活(教师巡视辅导)。(2)学生代表用自己喜欢的方式在全班交流(也可以邀请[板书：你帮我我帮你你我来帮他]3.补充放映图片和镜头。(1)当同学有了进步的时候……(2)当同学遇到困难的时候……(3)当同学在游戏中摔倒的时候……(4)当同学的作业不认真完成的时候……(5)当我们班获得奖状的为了好朋友。[板书：13我们都是好朋友]【设计意图：】通3.从游戏中你发现了什么?(教师结合学生的发现相机板书)[板书：不让一个伙伴掉队]4.小结：同学们很会发现，的3.实践体验：制作并赠送感谢卡(儿歌《我们是好朋友》活动五演演《团结友爱歌》1.出示童谣《团结友爱歌》2.学生自由表演诵3.全班表演诵你帮我我帮你你我来帮他我们都是好朋友第二课时活动一他们的“小疙瘩”活动三小小“疙瘩”我们解1.解开“他们的‘小疙瘩’” (1)小组探究如何解开(2)全班交流帮助解开(3)即兴表演：解开“小疙瘩”2.解开“我们的‘小疙瘩’”(1)分组讨论解开本组今天重点的“小疙瘩”(2)真情表演：小小“疙瘩”我们解(造成“小疙瘩”的3.说说心里话：帮别人解开了“小疙瘩”或解开了你的活动四大家同唱快乐歌1.播放儿歌《我们是好朋友》2.开辟班级“知心角”,将“知心姐姐”信箱放在固定位置，板书设计解开“小疙瘩”有了烦恼别着急大家一起来帮你教学资料1.童谣团结友爱歌班集体，小天地大家相亲相2.团结友爱的谚语(1)人心齐，泰山移(2)雁怕离群，人怕掉队(3)头雁先飞，群雁齐追(4)鱼不能离水，雁不能离群(5)独脚难行，孤掌难鸣(6)多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光(7)星多天空亮，人多智慧广(8)一根线容易断，万根线能拉船3.歌曲我们是好朋友(彭野新专辑之时尚新儿歌系列)假如你烦恼没人诉说请你告诉我我会为你唱支歌歌能解除你的烦恼只要你能记住我是你的朋友我能为你分担忧愁我是你的朋友假如你快乐请别忘记一定告诉我我会为你唱支歌歌能你是我的朋友我是你朋友你是我朋友我们是好朋友4.“知心卡”(两张)(一)我是。鄂教版品德与生活《我们的节日》教学设计第3篇(1)看了这些图片你有什么感受呢?(2)生谈感受。朋友吐痰的图片)。(2)师：谁来说说这位小朋友做得对不对呀，他为什么要把痰吐在纸上?你平时是怎么做的呢?(3)师再次出示第一幅插图———(一个小朋友在二楼往楼下扔垃圾，时，相机鼓励学生要敢于制止错误的行为。(4)引导学生对另能乱丢垃圾，不踩草坪，不在墙上乱画……(教师边说边板(a踢到别人那里b捡到垃圾桶里c不管它)(a塑料袋b硬质包装袋c环保袋)(5)放学回家的路上，我看见有个叔叔在我们学校的围墙4.小结：课前，你们已经分成两个大组(垃圾处理，爱护花草树木，)注的问题能通过亲身体验，获得直观的印象和更加深入的了1.同学们，为了让我们生活的环境更美丽、方便、温暖，2.大家的主意非常好，现在就开始动手做吧，可以自己做，拓展延伸意在让学生全面参与，建构属于自己的知识能力、行为能力，形成内化的道德品质，同时也培养了合作精神和创新意识，让学生认识到除了自己做好，还可以为爱护环境献一份同学们，通过这节课的学习我们知道了要爱护环境，才能让我们生活的地方更美丽，更温暖。希望同学们能坚持从身边小事做起，从我做起爱护我们生活的环境。(板书：从身边小事鄂教版品德与生活《我们的节日》教学设计第4篇第一单元我们生活的地方3.我们生活的地方变了样本课由“我看到的变化”和“欢迎你来做客”两个主题活动，四个页面组成。“我看到的变化”有三个页面：第一个页面从农民搬新家、农村校园装饰一新、公路修进农村、农民家中安装有线电视四个角度，反映了农村生活的变化。第二个页面通过修建超市、儿童漂亮的房间、学校安装了磁卡电话、城①课件②收集各种新旧照片进行对比③调查自己生活的(一)说一说我们生活的地方每天都在发生变化，你注意到了吗?学生阅读课本11-12页，指出书中的小朋友生活的地方发生了哪些变化?答，还请其他同学进行补充。通过图(二)议一议我们生活的地方有变化吗?有哪些变化?生了哪些变化?料、发现问题的能力。(三)展一展各组选派代表，说出本组共同发现的变化。教师根据学生的发言填表。(见板书设计)各组选派代表，说(四)表一表你希望我们生活的地方变成什么样子呢?请(五)写一写汤姆是从美国到中国旅游的，对这里不熟悉。谁能给他介绍一下我们生活的地方?教师注意引导从哪些方面(六)评一评请几位同学读自己的信，向汤姆介绍一下我(七)夸一夸家乡变化真大，主人热情欢迎您来做客。同鄂教版品德与生活《我们的节日》教学设计第5篇计同学们玩过“找不同”的电脑小游戏吗?那可是考验我们来吗?生：有的选左边，有的选择右边。确定了吗?我们来看正确答案。(很多猜错了)看来还不太容易猜，为什么?生：外貌上看起来差不多这次为什么这么快就猜对了?你从哪里看出来的?生：通有哪些不同呢?今天，我们就一起走进男生和女生。(板书：a)课前，每位同学都完成了自己的“个人卡片”,为了让b)学生完成统计表，每人填写好自己负责的内容c)完成了吗?大家可以仔细的看看，这就是我们同性同学师：(板书：不一样)d)男生对女生，女生对男生有了哪些新的认识呢?(1)、师：你看的很仔细，这是我们在身体体能上的不一样，(板书：身体体能),其他小组的情况呢?也是这样吗?CAI:全国5—15岁青少年身高、体重均值。(课件分别在13岁前和13岁后重点闪动标注)有重活的时候，老师都会找谁帮忙?)师：可是口说无凭，我们现场来比试比试怎么样?在教室里比什么比较方便一些呢?扳手腕吧。请男生和女生分别选派其他同学猜一猜谁会赢?生：扳手腕比赛师：果然男生在力量上占有一定的优势，(在猜一猜如果是10名男生和女生比，是男生还是女生的赢面更大些)女生也师：你们看，同样的体育项目，男女生达标成绩也不同(出示：五年级男女生体育达标优秀成绩),观察一下，女生生：女生的协调能力好，跳绳的优秀成绩是165。生：50以在体能也体现出各自不同的优势。其他方面呢?你还发现了(2)、兴趣爱好生：兴趣爱好上不同。师：在兴趣爱好上也有所不同(板书：兴趣爱好),能不能具体说说都有哪些爱好不同呢?生：喜爱的书籍也不同、颜先冲出教室的总是?(男生)。我还发现我们班也有些同学，师：那你们都喜欢交流些什么呀?先别慌说，我们让男生来猜一猜怎么样?生：谈游戏、谈穿衣服……师：他们猜的对不对?看来男生还是比较了解女生的。女师：是这样吗?看得出来，我们五(3)班的男生和女生彼此之间非常熟悉、非常了解。(3)、其他方面面有什么不一样的吗?生：女生好哭一些，有时一点小事她们师：如果同样的情况，男同学会怎样?看来，在个性特征上也有所不同。(板书：个性特征)聪明成绩好乖巧……a)有一个关键词大家都没有选，为什么?(刚才有一个次大家给了男生),聪明。男生女生在智力上有区别吗?里是什么样呢?生：娘娘腔和女生的词语，我们也来创编一首属于我们自己的歌好吗?按唱出来。男生(女生)觉得创编的怎样?我们一起来一次好吗?j)唱的多好呀!大家看，男生、女生虽然有这么多不同，想看看大家都写了些什么吗?我把他整理了一下，深受感动，鄂教版品德与生活《我们的节日》教学设计第6篇(1)看一看，说一说(2)找一找，说一说(3)听一听，编一编第二课时：(2)想一想，做一做(3)读一读，演一演教学目标1.教师准备：课件、图片资料、空白展板一个。2.学生课时安排2课时。娘的呼唤….”教学过程第一课时：春天到了活动一看一看，说一说(出示课件：小结：是啊，春天到了!我们伴着花儿的芳香，鸟儿的歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧!春天，你好!(板书课题)你发现她了吗?是怎样发现的呢?师巡回指导，从“你看到了什么?听到了什么?闻到了什么?【设计意图：把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子，激起“春天在……”,把自己眼里的春天用歌曲唱出来。板书设计春天，你好欢呢!放了?花，可以写，可以画，可以剪贴……动物们!2.学生自读教材P5页。3.分小组进行故事表演《春天的动物们》。4.请代表上鄂教版品德与生活《我们的节日》教学设计第7篇花3.指名读分组读和颜色，一般花谢后结成果实。供观赏的植物。(2)样子或形一个解释是这个字的“本义”,后面的解释是他的引申义或比7.师：你还能说说这样的词吗?(桂花、水仙花、茶花等)常称的棉花其实不是花，是棉花开花结籽后籽上表皮的毛纤图，分别是春夏秋冬四个季节2.(CAI出示美妙四季)第二题，自己看看图，读读短语，看看人们都在干什么?(生自由读)(1)春图师：一年之计在于春，出示“春图”,看到图，读到短语，你想到什么?能用四个字的词来形容一下吗?(拓展(3)秋图师：伴随着凉爽的秋风，人们边喝着菊花茶，边3.(课件出示词卡)谁愿当当小老师带读?点生上台当小老预设：(读得好)你为什么要这样读?(引导学生关注前面语文乐园(七)本课语文乐园(七)选自鄂教版第三册，在本课的教学中在本课的教学过程中我制定了如下的教学目标：(1)读带积累词语，提高其理解、运用语言的能力。(2)观察四幅图，指导读通短语，感悟短语的意思。在指导朗读中，培养语(3)了解“江河湖海”这类并列关系的词语构词特点，不断积白雪诗”,和学生一起吟诵描写白雪的诗歌，感受冬天那飘飘发现构词的特点———季节+动词+地点，进而由“春夏秋冬”老师”的形式指导学生的朗读，培养他们的自学鄂教版品德与生活《我们的节日》教学设计第8篇鄂教版《品德与生活》一年级下册教案全集第三单元欢乐儿童节单元目标：1.情感与态度：体会并分享节日的快乐，挥主动性和创造性。3.知识与技能：了解其他国家的儿童的意识。4.过程与方法：通过筹划、组织、参与节日期间的各第9个主题：2课时第10个主题：2课时第11个主题：1课时合计：5课时9戴上红领巾主题目标：1.体会入队的喜悦和光荣，增强作为一名少先队员的责任感。2.了解入队的仪式以及红领巾、队礼、呼号等的意义，学会系红领巾、呼号和唱队歌。3.爱护红领动过程：第一课时活动内容：我入队啦教学重难点：懂得入队仪式照片。活动过程：1.直观导入：出示入队仪式照自己看到别人戴上红领巾时的心情。3.行为练习：老队员带领新队员和非队员练习系红领巾、行队礼、唱队歌。4.分组比赛：看谁系得又快又好。(1)将少先队员分成人数相等的两组，新、老、非队员合理搭配。(2)各组依次派出一人参(3)总分，评出优胜组。5.照相留念：新老队员自由组合活动拓展：新队员回家练习系红领巾、行队礼、唱队歌等。第二课时活动内容：我爱红领巾教学重点：学会爱惜和保护红领巾。教学难点：明白怎样为红领巾添光彩。活动准备：1.师生课前排演好一些问题情境，以供学生上课时讨论和思考。2.教师课前准备《我爱红领巾》的歌曲和伴奏。活动过程：1.直接导入：红领巾是少先队员的标志，我们应当爱护它。2.集体讨论：怎样爱护红领巾?学生讨论交流。3.小结要点：平时要爱护红领巾，使它干净整洁。4.小品表并把正确的的做法表演出来。5.小结要点：要以实际行动为红领巾添光彩。6.学新歌：《我爱红领巾》(虞碧云)方法，在学习和生活中互相提醒监督、共同进步。10我们的节日主题目标：1.提高策划、组织活动的能力，树立班级主人翁意识。2.学习与同伴协商、合作做事。3.了解六一关怀。活动时间：二课时。活动过程：第一课时活动内容：六一庆祝会教学重点：知道六一儿童节是自己的节日。教学难点：学会参与集体庆祝活动。活动准备：准备开展庆祝会所需的材料若干。活动过程：1.提问导入：即将到来的六别之处吗?引出六一节及其庆祝会。2.集体讨论：以前的六导学生归纳出一些好的建议。3.节日准备：学生首先一起对展所长，为班集体服务的行为，鼓励学生的主人翁精神。)活拓展：1.进一步完善落实各项准备工作。2.协助学生开一评比活动做准备，也可留作纪念。第二课时活动内容：节的照片贴在上面，每张下面留有空隙，红花、奖品若干。导学生回忆庆祝会的各个精彩的节目。2.评选活动：(1)一个节目。(2)发红花。(3)学生将自己的红花贴在自己有创意奖、最应鼓励奖等。(6)颁奖。(7)小结要点对我们的关爱，也来自于与同伴的分享，来自于别人的快乐……11世界儿童是一家主题目标：1.了解世界其他国家儿童的节日，形成初步的国际意识。2.树立对不同种族及其文化的友好态度。3.提高收集资料的能力。活动时间：三课时活动过程：第一课时活动内容：有趣的各国儿童节活动准备：1.教师课前了解一些其他国家的儿童节，并收集一些外国儿童节的图片或文字资料。2.学生课前通过各种方式绍，或者请来外国小客人介绍自己国家的儿童节。3.自由交流：学生进一步交流自己课前了解的资料。4.小结要点：尽讲自己课上了解到的有关国外儿童节的新知识。第二课时活动内容：请让我来认识你教学重难点：提高收集资料的能力，树立对不同种族及其文化的友好态度。活动准备：学生学习。活动过程：1.提问导入：你知道可以