英语四上译林苏教版听力训练材料

英语四上译林苏教版听力训练推荐材料教学内容：本节课的教学内容选自译林版四年级上册英语教科书，主要涉及Unit4的听力训练部分。本部分通过听、说、读、写的活动，让学生掌握日常生活中的基本交际用语，提高他们的听说能力。教材内容具体包括：1.听力材料：录音中包含不同场景下的日常对话，如问候、介绍、道别等。教学目标：1.学生能够听懂并正确模仿日常交际用语，提高听力理解能力。2.通过听力训练，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。3.培养学生的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性。教学难点与重点：重点：学生能够听懂并正确模仿日常交际用语。难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。教具与学具准备：教具：录音机、磁带、教学卡片。学具：学生课本、练习本、铅笔。教学过程：1.热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语问候，激发学生的学习兴趣。2.听力训练（10分钟）：教师播放教材中的听力材料，学生跟随录音模仿并练习日常交际用语。3.口语练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。板书设计：板书内容：1.日常交际用语：hello,goodmorning,goodafternoon,goodevening,howareyou等。2.听力材料中的关键信息。作业设计：1.听录音，模仿并练习日常交际用语。2.编写一个简单的日常对话，运用所学知识。课后反思及拓展延伸：课后反思：教师应反思本节课的教学效果，观察学生对日常交际用语的掌握程度，对教学方法进行调整和改进。拓展延伸：教师可以推荐学生参加英语角活动，或者其他英语兴趣小组，让他们在课外实践中提高英语听说能力。重点和难点解析：1.听力训练的材料选择：在听力训练环节，教材选择了与学生生活密切相关的日常对话。这些对话内容涉及问候、介绍、道别等基本交际场景，有助于学生建立起对英语日常交流的初步认识。教师应确保听力材料难度适中，既能吸引学生的兴趣，又能让他们在听力过程中感受到挑战。教师还需注意定期更新听力材料，以保持教学内容的鲜活性。2.口语练习的设计：在口语练习环节，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。这一设计有助于巩固学生对日常交际用语的掌握，提高他们的口语表达能力。为了使口语练习更加真实和有趣，教师可以为学生提供一些特定的情境，如在餐厅点餐、在商场购物等。同时，教师还需关注学生在口语练习过程中的表现，及时给予反馈和指导。3.课堂小结的作用：4.作业设计的针对性：在作业设计环节，教师布置了两个任务：一是听录音，模仿并练习日常交际用语；二是编写一个简单的日常对话，运用所学知识。这两个任务均具有针对性，有助于学生巩固课堂所学。在听录音的过程中，学生可以跟读并模仿录音中的发音和语调，提高口语表达能力。在编写对话的过程中，学生可以将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语言运用能力。5.课后反思与拓展延伸的重要性：在课后反思与拓展延伸环节，教师需要对教学效果进行评估，观察学生对日常交际用语的掌握程度，并对教学方法进行调整和改进。教师还应鼓励学生参加英语角活动、英语兴趣小组等，让他们在课外实践中提高英语听说能力。通过这一环节，学生可以在课后继续巩固所学知识，拓宽自己的英语视野。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在教学过程中，教师应使用生动、夸张的语言和丰富的语调，以吸引学生的注意力。在听力材料播放时，教师可以模仿录音中的语调，使学生更好地理解对话内容。2.时间分配：教师应合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在听力训练和口语练习环节，教师可以根据学生的反应速度适当调整时间，确保每个学生都能参与到活动中。3.课堂提问：教师应设计一些针对性的问题，引导学生思考和讨论。在听力材料播放前，教师可以提问学生关于日常交际用语的问题，激发他们的兴趣。在口语练习环节，教师可以引导学生针对特定情境进行思考和讨论。4.情景导入：教师可以利用图片、实物等资源，为学生创造一个真实的情境，让他们在情境中自然地学习和运用英语。例如，在教学问候用语时，教师可以邀请一位学生进入教室，模拟一个真实的见面场景。教案反思：1.教学内容的选择：本节课的教学内容紧密围绕日常交际用语，与学生的生活密切相关。在今后的教学中，可以继续拓展其他日常交际场景，让学生在实际情境中更好地运用英语。2.教学方法的应用：在本节课中，采用了听、说、读、写相结合的方法，有助于学生全面提高英语能力。今后，可以尝试更多样的教学方法，如分组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。3.课堂管理：在教学过程中，教师应关注课堂纪律，确保学生能够集中注意力。可以设置一些小组竞赛活动，激发学生的竞争意识，从而提高课堂管理效果。4.作业设计：作业设计应具有针对性，与课堂内容紧密结合。在今后的教学中，可以增加一些实践性作业，如让学生拍摄日常交际场景的视频，以此提高他们的英语应用能力。5.课后反思：教师应定期进行课后反思，观察学生的学习进度和反馈。针对存在的问题，及时调整